1、年級下冊美術最后一堂課教案課件圖片怎么針對性地分析學生美術創作在以往的教育教學中，教師是教學的主體，源源不斷地向學生輸送知識，硬性的知識教育使學生對知識的接受產生了疲乏的心理。美術課堂是一個創造性的課堂，教師應解開束縛學生思想的枷鎖，尊重學生內心的想法，注重培養學生獨特的個性，只有擁有不同于普通人的視角和眼光，才能創作出與眾不同的畫作。在美國式的教育中，學校大力強調發散學生的思維，使其在知識學習的過程中充分地發揮想象力，教師禁錮學生思想、壓制其想象力的行為是觸犯法律的，由此會受到法律的制裁。所以可以看出，想象力對于學生的創作是多么的重要。對于小學生這個群體而言，莫大的鼓勵成為他們學習向上的動力

2、。所以在美術作品創作活動完成后，教師應及時地讓學生展示自己的作品，這是對學生創造力的肯定，同時在學生彼此作品賞析的時候，讓他們取長補短，最終實現自身作品的完美創作。第一篇：小學一年級下冊美術有趣的拓印教案課題 有趣的拓印教材分析；本課有趣的拓印的設置是為了使兒童在有趣的活動中來認識、發現和體驗這些紋理所具有的立體感、浮雕感和形成的美感。本課有趣的拓印的圖例中，出示的自然紋理和實物紋理，是為了引導兒童去尋找、發現更多的紋理清晰的實物，通過觀察、觸受、體驗它們的紋理特征，增長知識，培養認知能力。有趣的拓印課的教學要啟發兒童去體驗用不同的方法，多種顏色進行皴涂、拓印，使畫面的形式、色彩變化更為豐富，

3、在作業中體現出操作能力，對色彩的感知能力以及創造表現的能力，使實物的紋理在輕松愉快的活動中呈現出來。教學目標*尋找、發現、認識生活中美麗有趣的各種紋理。*能運用正確的方法拓印花紋。*能養成認真、細心的學習習慣。教學設計教學實施中，教師可采取多種方式來進行教學，如：以活動的形式，讓學生到室外去尋找、觀察、了解實物的紋理特征。通過觸摸，感受它們的不同之處。教學中，教師應運用多種方法和形式，讓學生熟悉并掌握紋理拓印的過程、步驟和方法。要進行適當的操作示范，強調雙手的協調配合、皴涂的輕重適當。 教學中，教師可通過多種方法進行皴涂拓印，培養兒童學習的興趣，啟發他們的創造思維。同一實物可采用多種顏色拓印，

4、也可以同一實物重復拓印或重疊拓印，紋理的排列可以是隨意或有規律地進行組合。作業要求：讓學生自己去尋找幾種認為好看的紋理，用鉛筆或蠟筆等工具把它拓印下來。 評價可采用自評或互評的方式，以活動所獲得的生活啟示，談體會和交流心得。 教學理念新課程要求在美術活動中要關注學生的學習興趣，讓學生主動參與，自主探索，并在動手實踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學生在自己的基礎上朝著目標和方向得到不同程度的發展。有趣的拓印意在讓學生在興趣的帶領下積極主動參與，并通過操作，經歷和體驗拓印的過程，掌握拓印的方法，體會拓印帶來的樂趣和美感，培養學生發現美和感受美的能力。教學過程一、創設情景，激發興趣師：同學們，你們

5、看過變魔術嗎？喜歡看嗎？ 學生活躍了起來，相互說著魔術的神奇。師：那老師來給大家變個魔術，好嗎？ 學生安靜下來，注意力集中了。師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？ 生1：紅色的。生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3：我想讓樹葉上有各種顏色。教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“師：當然，只要想到一定能做到，我相信這位同學一定行。教師拿出大部分同學選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。師：瞧，一片新的綠葉變出來了。生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生：我怎么變不出來

6、？師：大家想知道怎樣變嗎？生：想。教師將紙挪開，呈現紙下的樹葉。生：原來老師是印的，我也會了。師：大家可以試一試。二、實踐操作，自主探究1.學生動手拓印。（教室伴隨音樂）結果：有的同學拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現紋理。師：讓我們來找找原因吧。2.請拓印好的學生演示拓印過程。生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印成功的同學，并找自己失敗的原因。生1： 我的樹葉是正面朝上了。生2：我一涂，樹葉、紙動了。3.質疑，體驗紋理。師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？生：正面光滑一些，反面不平不光滑。師：大家真聰明，樹葉反面有

7、許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實在我們的生活中還有許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。 電腦課件展示，讓學生拓展思維。師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來拓印？ 教師將物品按小組分發，讓學生摸，體驗紋理，找出能拓印的物品。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。4.鼓勵創造，體現個性。師：在剛上課時，有同學想要彩色樹葉，現在動手試試，看看誰能作業變得更漂亮.對學生的創新意識及時表揚,感染全體學生不斷創新.結果:有的學生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色

8、的樹葉,有的將硬幣印成五環師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現出來呢?生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側著涂也可以印出花紋. 生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學生做法. 課堂小結：小朋友們都能找到許多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯，可是要把他們組合成好看的形狀，或者進行一些添畫，它們會變得更有趣，不信，你就試試看。（教師可在黑板上進行簡單的示范）第二篇：美術教案有趣的拓印幼兒園中班美術教案：有趣的拓印活動目標：1、能積極尋找并學習用不同材料制作拓印版畫，并在操作過程中掌握拓印的方法。2、感受拓印的樂趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫。

9、 活動準備：1、在活動室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。2、紙風箏一個，宣紙、油畫棒、輕音樂磁帶。 活動過程：一、創設情景，激發興趣。1、你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？今天老師來給大家變個魔術，好嗎？2、我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一架風箏）現在老師要把這架風箏變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？3、教師變“魔術”。瞧，一架風箏變出來了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后教師將紙挪開，揭示謎底。豐富詞：拓印。二、實踐操作，自主探究1、請小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。2、幼兒嘗試、操作。三、集體欣賞、交流、討論拓印的

10、經驗。1、教師引導幼兒展示作品并互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔、造型和底版材料有創意的幼兒給予鼓勵。（1）你變出了什么畫？你是用哪些東西拓印的？你是怎樣拓印的？（2）討論：為什么有的小朋友拓印成功，紋理清晰，有的卻效果不太好？2、小結。四、引發幼兒繼續思考、探索。1、 在你身邊、在你家里還有什么東西也可以用拓印的方法把它變成美麗的畫？2、 除了用油畫棒來拓印，還可以用什么來拓印呢?3、 你還有什么更新奇的拓印方法？請小朋友回家找一找，試一試。然后把你的畫帶回來給大家看，好嗎？第三篇：美術教案-有趣的拓印美術教案有趣的拓印教學目標：1、能運用手中的油畫棒或鉛筆，拓印出自己認為好看的花紋，掌握拓印

11、的方法。2、培養學生的審美能力，從拓印中找到美、欣賞美。3、感受到拓印的樂趣，并能激發學生拓印的興趣。教學重點：能運用手中的工具，拓印出自己認為好看的花紋。教學難點：感受到拓印的樂趣。課前準備：鉛筆、油畫棒、紙、拓印的作品。教學過程：一、導入（教師事先準備好一張紙、一片樹葉、油畫棒）1、老師給你們這些材料，讓你們制作成一幅畫，你會怎么表現？2、請學生試一試。（可以有多種方法）3、交流。你認為可以怎么做？把自己的作品給大家看看。二、新授1、為什么這張畫會出現這樣的效果？（因為表面它有凹凸不平的花紋）2、在你的身邊，你認為還有哪些東西可以做這種拓??？請同學搜集一下。（錢幣，鑰匙）3、請你把自己收集

12、的東西用紙拓印一下。4、你可以怎么拓？請同學按這個方法試一試？能拓印下來嗎？對學生的作品講評。5、出現的問題：A、拓印應朝一個方向。B、動作不可太重。c、拓印時，紙不可移動。三、欣賞1、這么美麗的拓印紋，可以做些什么呢？A、拓印在紙上裝飾。B、可以拓印成一條花邊。c、可以畫成畫。2、欣賞作品3、看到這些作品，你有些什么想法？四、學生作業要求1、運用自己身邊有的材料進行拓印。2、可以獨立完成作品，也可以幾個同學合作。五、學生作畫，教師輔導。六、點評。第四篇：一年級美術下冊 有趣的拓印教案 湘教版第9課有趣的拓印教學目標：1拓印變化有趣的圖形，培養審美情趣； 2. 掌握拓印的要領和印制的方法、步驟

13、； 3. 養成細心工作的習慣。教學重點：拓印的方法、步驟、要領。 教學難點：拓印效果清晰、完整。 教學程序：一、游戲激趣教師在實物投影儀上表演魔術（教師課前在一張較薄的白紙下墊一片有凹凸不平紋理的樹葉，用小塊透明膠將葉柄與白紙之間固定，以防在表演時樹葉移動。）1、今天，老師首先給小朋友表演一個魔術好嗎？請小朋友邊觀看魔術邊思考，這個魔術的秘密是什么呢？2、教師用深綠色的油畫棒在白紙上均勻有序地涂畫，白紙上逐漸呈現一片樹葉的輪廓及其漂亮的葉脈。3、提問：哪位小朋友知道魔術的奧秘呢？4、師生揭秘：原來，在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉脈的樹葉，（幾名學生上臺用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理）在紙上用

14、油畫棒有力均勻的平涂就能印出紙片下的樹葉。這種方法叫拓印，這節課，我們就來學習這個有趣的魔術！5、呈現課題。二、實踐探究1、印花紋教師讓學生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹葉。師生共同探究拓印的方法。教師將幾幅有代表性的學生嘗試作品呈現出來，共同發現存在的幾類問題，討論拓印的方法。 （1）為什么有的小朋友印不出樹葉的葉脈紋理？大家用手摸一摸樹葉的正反兩面有什么不同的感覺？樹葉的反面有凹凸不平的紋理，所以在拓印時，只有拓印有凹凸不平紋理的反面，才能印出漂亮的紋理。（2）拓印時，用手壓住紙下的樹葉，使之不移動，才能印出清晰的紋理。（3）用油畫棒平涂時，注意用力均勻，朝一個方向平涂，力度保持在能看清拓印

15、的紋理為佳，印出一個完整的花紋。還可以根據自己的喜好用多種顏色拓印。2、找花紋我們還可以找身邊的哪些花紋來拓印呢？（教師帶學生從教室走到戶外尋找、觀察并觸摸可拓印的花紋。）教師幫助學生尋找有可以拓印花紋的實物。教室內：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉鏈、跑鞋上的小孔或花紋、小朋友帶的鑰匙、窗戶上的花玻璃等。室外：各種樹的樹皮、落葉、欄桿上的鐵藝或木藝紋理等。三、欣賞感受1、老師這里還有一些漂亮的、不同紋理的拓印圖片，你們能看出是在什么物體上拓印出來的嗎？拓印的形式與前面有什么不同呢？2、（同時呈現各種有紋理的實物：錢幣、竹編等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感覺？3、小結：（1）這些物

16、體表面都有凹凸不平的花紋，它們之間的花紋各不相同，因此他引出來的紋理也自然不一樣。（2）除了單個拓印，還可以重復拓印或多個組合在一起拓印。四、創作表現作業要求：1、用油畫棒或鉛筆拓印帶來的物體上的花紋或拓印身邊物體上的花紋。2、可以獨立完成作品，也可以與同座小朋友合作完成。五、作品評價1、學生作品展示。2、師生評價：說說你喜歡看的拓印紋理，猜猜它是用什么物體來拓印的。3、課堂小結：鼓勵學生多觀察、多發現、用多種方法表現生活中的美。第五篇：有趣的拓印有趣的拓印教學設計教材分析有趣的拓印一課旨在讓學生在活動中了解和掌握拓印的簡單方法，認識、發現、探索拓印產生的紋理所具有的自然美感；嘗試不同物品、不

17、同方法的拓印。這課的主要目的是讓學生在有趣的美術活動中了解和掌握拓印的簡單方法，認識、發現、探索拓印產生的紋理所具有的美感。學情分析拓印分為干拓和濕拓兩種，其方法簡單易學，操作性強，是一種易被兒童掌握的有趣的美術活動形式。本節課向學生介紹了濕拓的簡單方法，教材中出示的圖例包括:1、不同類別的拓印物，提示學生可拓印的物品種類很多，要深入生活去發現，去搜集。2、濕拓的方法步驟,便于學生自學和探究。3、學生的示范作品。有的用不同拓印物拼組而成，有的是同一件物品重復拓印的作品，還有的是拓印后再巧妙添畫組成形象的。這些作品構思巧妙，可用來啟發學生用不同的方法拓印出有趣的作品來。教學目標 1.使學生學會簡

18、單的拓印方法。2.開闊學生的眼界，了解多種繪畫形式，豐富繪畫手段。 3.體會拓印的樂趣。 教學重點和難點 教學重點：拓印的方法教學難點：學生能夠掌握拓印的干濕度 教學過程：一、激發興趣，質疑導入 1.觀看用硬幣做干拓的過程一枚五分錢硬幣（多媒體顯示五分硬幣的圖案）、一張薄紙、一支削尖的鉛筆。將紙蒙在硬幣上，用鉛筆在有硬幣的部位上面不停摩擦，仔細觀察，紙上出現了什么？（邊講邊操作，出現了和硬幣相似的花紋和數字）2.好玩嗎？你想試試嗎？請同學們用自己的硬幣（一角、五角、一元）面值和工具做一做，并把你看到的結果說一說。3.同學們手里都有一張卡通形象的卡片（平滑的表面），用剛才的方法，把卡片上的圖像印

19、出來好嗎？再試一試，再說一說做出的結果。 【設計意圖】通過兩個游戲，探究可用來拓印物的表面特征。 4得出結論：像這種利用物體表面高低不平，把它上面美麗的花紋印下來，就可以得到和物體相似的花紋，這種方法叫“拓印”（板書課題：有趣的拓?。?.除了硬幣， 我們日常用的東西，還有哪些可用來拓印？（扣子、樹葉等）【設計意圖】引申拓寬，凹凸不平的東西能印出美麗的花紋。二、主動探究，創作形象猜測制作方法，引入“濕拓”的教學內容（1）每組領一張用“濕拓”方法做的樹葉紋樣，請孩子們看一看、摸一摸、猜一猜葉子的形象是如何得到的。兩種不同的看法：A.用拓印硬幣的方法，拿蘸水粉色的筆去摩擦。B.先在葉子上平涂水粉色，

20、再將紙蓋在上面，拿手掌用力摩擦。 （2）請持不同看法的學生代表，到黑板上驗證各自的結論。 【設計意圖】學生不僅又知道了一種新的拓印方法，而且將每一步驟都記在腦中，更可貴的是通過觀察認識到水分的多少直接影響拓印的效果。（3）學生們用葉子做一幅拓?。裢兀┑漠嫞ㄕ故臼笥业膶W生作品），并談談有的畫面不太理想，是什么原因造成的。 （4）同學們在用自己帶的其他物品做濕拓作品。【設計意圖】通過濕拓效果自覺地認識到水分的多少決定畫面的質量。三、互幫互助，體驗成功1、評價學生獨立完成作品。2、展示教師拓印作品（拓印物的簡單組合，體驗拓印的形式美德）。3、每組同學討論、合作、分工完成一件拓印作品。4、展示各

21、組作品并評價其優點?！驹O計意圖】學生可以選擇自己滿意的作業形式。以學生的互評與自評為主，教師做簡單的點評。四、倡議觀察，深入生活欣賞版畫作品，提示學生版畫的原理有著異曲同工的作用。也希望學生到生活中去發現更多可以用來拓印的物品。【設計意圖】課后觀察和嘗試更多可用來拓印的物品，為學習紙版畫打下良好的基礎。關于一年級下冊美術教案教學設計教材分析：本課以五彩的煙花為題，意在通過中國傳統節日放煙花的習俗，表現煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆（這兩種作畫工具學生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種作畫工具）和水彩涂色相結合為主的作畫方法，目的是為了培養學生初步的作畫能力，還要進一步培養學生平時觀察和表現美好事物的能力和良好習慣。教材中提供了油畫棒和水彩涂色的作畫步驟，幫助學生初步掌握油畫棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑忽報人間曾伏虎的國畫作品，讓學生領略畫家對煙花的感受；四幅煙花照片和兩幅學生作品都表現得色彩奪目和富有情趣，使學生有更多的感性知識，為他們的創作打下基礎。教學目標：1.繼續學習色彩的初步知識，