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文檔簡介

1、 分積木教學目標：在實踐過程中，知道分類需要確定分類標準，能按照不同的分類標準對物品進行分類，對分類后的結果能進行比較、分析。經歷對具體事物進行分類的過程，在活動中培養初步的觀察、比較、分析的能力。在實踐活動中，體會生活和數學的聯系，培養對數學的興趣和與同伴合作的意識。教學重點：能對一堆事物進行簡單的分類。教學難點：體會分類的標準不同會有不同的分類結果。教學過程：復習導入師：說一說，下面圖形的名稱。生1：第一個圖形是正方體。生2：第二個圖形是圓柱。生3：第三個圖形是球。生4：第四個圖形是長方體。設計意圖：本環節從復習舊知導入新課，激發學生的學習興趣，為本節課的學習奠定了基礎。合作探索師：看一看

2、這個圖片，想一想，能給積木分分類嗎？師：可以怎樣分？生1：可以按形狀分。生2：可以按顏色分。師：那我們現在就來分一分。以小組為單位進行合作，將附頁中此題的圖形進行分類。師：哪個小組是按形狀分的？來說一說。生：我們小組按形狀分為了4類，分別是正方體、長方體、圓柱和球。正方體有4個，長方體有5個，圓柱有7個，球有6個。師：哪個小組是按顏色分的呢？生：我們小組按顏色分成了5類，分別是藍色、綠色、粉色、黃色和橘色。藍色4個，綠色8個，粉色4個，黃色2個和橘色4個。師：你們還有什么疑問嗎？生：為什么我分的和你分的不一樣呢？師：誰來幫他回答呢？生：因為我們分類的方法不同。師：他倆誰的答案正確呢？我們一起來探究一下。師：沒錯，分類時，可以有不同分分類方法，分類方法不同，分得的結果也不同。但是總數是一樣的。設計意圖：本環節借助動手操作分積木，讓學生通過分一分知道分的標準不同，分類的結果就不同。三、課堂小結師：通過這節課的學習，你有哪些收獲？生1：分類的標準有很多，但在生活中我們還要根據需要選擇合適的分類標準。生2：分類的標準不同，分類的結果也不同。但是不論怎么分，最后的總數

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