1、YCF正版可修改PPT（中職）安全教育讀本模塊五 災害自救教學課件模塊五 災害自救案例導入 ：大家應該都記得 5 12汶川地震中的小英雄林浩。地震來臨時，他自己已經被砸傷，臉上、手上都是傷口，但就在這樣的情況下，他還是沒有想到自己一個人逃離，而是返回廢墟里，救出了兩個同伴。當他把同伴從廢墟里救出以后，沒有放在一邊了事，而是交給了校長；一個交了，再一個又交了！印度尼西亞海嘯時，也有一個十五歲的英國女孩憑著上課的知識斷定有災難，結果救回了多人的性命。而林浩，可能他學到的知識里，沒有這個提示；可能他受到的教誨里，沒有這個步驟，但是，他憑著自己的膽略、自己的本能、自己的果斷把書本上沒有的東西給學會了、

2、體驗了、提升了！案例導入 ：2010年 7月下旬以來，吉林省連續遭遇 3次歷史罕見的特大暴雨襲擊，全省共有 7個市州、 13個縣降雨強度創下歷史紀錄，第二松花江流域 13條河流同時發生超歷史紀錄洪水，鴨綠江、圖們江流域降雨量也突破歷史極值。規模空前的大洪水給吉林帶來了一場突如其來的災難。某高中女生，因為父親一直奔走在抗洪救災前線，好幾天沒有見到父親了，很是擔心父親的安全，就央求救援的群眾帶自己去救災一線，她對大家說：“我雖然扛不動沙袋，但你們裝沙袋時我可以給你們撐麻袋。”就這樣，她一直堅持到堵住洪水，父親在同一救災地點看見女兒的那一刻激動萬分。案例導入 ：2006年福建某市一位中職生在打雷的時

3、候放學回家，打著雨傘在河邊走，結果整個人被雷擊到幾米之外。這位中職生被人救起來時，臉被雷擊得黑乎乎的，頭發都豎了起來，“跟香港片里的鏡頭一樣”。案例導入 ：2004年 12月 26日在泰國旅游勝地，一位英國小女孩和她的母親隨旅游團去游玩。這天，天氣晴朗，小女孩和母親一起去海邊游泳，正當她們玩得十分高興時，小女孩發現有許多死魚向岸邊漂來，同時，水面上還不時冒起了泡泡，并且潮退得老遠老遠的。小女孩想起前不久在學校上的一節關于海嘯的課，老師講的海嘯來臨前的種種跡象都與現在的現象吻合，小女孩著急地告訴母親：“媽媽，海嘯好像馬上要來了，叫大家快逃吧！”她的母親剛開始有點將信將疑，但聽了女兒的分析，便大喊

4、道：“海嘯馬上要來了，大家快逃！大家快逃啊！”大家聽了她母親的勸告，都陸續上岸，逃到離海邊很遠的地方去了，但還有一些人仍在海邊揀那五顏六色的貝殼，不知道死神已悄悄地靠近他們。那個小女孩看在眼里，急在心里，便去勸說，經過她的不懈努力，那些人終于聽從了她的勸說，上岸了。小女孩說的沒錯，果然，過了不久，海嘯來臨了。大浪一個高過一個，頃刻間，海邊的房屋就被海嘯吞沒了。知識窗：臺風是怎樣形成的 ?臺風是一個強烈的熱帶氣旋。它好比水中的旋渦一樣，是在熱帶洋面上繞著自己的中心急速旋轉同時又向前移動的空氣旋渦。它在移動時像陀螺那樣，人們有時把它比作“空氣陀螺”。由于臺風影響時常常伴有狂風暴雨，氣象上給它取了一個與普通大風不同的名字臺風。從臺風結構可知，如此巨大的龐然大物，其產生必須具備特有的條件。一是要有廣闊的高溫、高濕的大氣。熱帶洋面上的底層大氣的溫度和濕度主要決定于海面水溫，臺風只能形成于海溫高于 26 27的暖洋面上，而且在 60米深度內的海水水溫都要高于 26 27。二是要有低層大氣向中心輻合、高層向外擴散的初始擾動。而且高層輻散必須超過低層輻合，才能維持足夠的上升氣流，低層擾動才能不斷加強。三是垂直方向風速不能相差太大，上下層空氣相對運動很小，這樣才能使初始擾動中水汽凝結所釋放的潛熱能集中保存在臺風眼區的空氣柱中，形成并加強臺風暖中心結構。四是