1、重慶市九龍坡區第一實驗小學心理健康教育課程教學設計設計者：課題年級冊 第課 課題： 培養學習好習慣學習內容教學對象年級班學時教學目標預設知道學習習慣包括哪些內容，分析自身已具備的好習慣及存在的問題，充分發揮自己主觀能 動性，改掉不良習慣，形成好習慣會帶來好效果、好成績的觀念。教學重難點及解決措施讓學生意識到培養良好的學習習慣的積極性和必要性，幫助學生改掉壞習慣教學準備參考資料教學過程教學環節老師活動學生活動設計 意圖預計 時間一、導入匚二、講授新 課1教師：同學們，有一個特別活潑、 聰明的女孩子叫小彤，好的爸爸媽媽現在可 為好苦惱極了。為什么苦惱呢？檔案館里 的故事會告訴你。1教師請一位同學講

2、小彤的故事，同 時將故事內容制作成投影片打出來。1教師結合咨詢臺的內容給學生們 分析。1教師：學習習慣的好壞直接影響你 學習的效果、成績，甚至會影響你學習自信 心的建立和保持。有了好習慣，才能使你充 分發揮聰明才智！1、聽故事以講故 事的形 式激發 學生的 學習興 趣4分鐘8分鐘1說到這）兒我已經注意到很多同學 都要在思考自己的學習習慣建立沒建立、建 立的好不好。那就讓我們一起完成一個“學 習習慣齊診斷“的活動吧！三、課堂活 動1、為自己打分I （1）自評1教師：你在三年多的學校生活里， 完成了大量的學習任務，但并不是每個同學 都已經養成了好的習慣。書里給你列出了 A、B、C、D、E、F六大類

3、25項習慣，你 根據自己做的情況給自己打個分。（教師介 紹評分標準并舉例說明。）1教師：你的分數只有你自己知道， 所以你一定要按照真實情況評分，這樣才能 研幫助你自己。.（2）分析1把你各項得分加起來，填在“總分” 后的橫線上再看看你在哪個分數段里，你就 能對自己有個評價了。按要求完成接下來的 任務。L2、彼此謀劃1教師；以六人為一組，認我們在自 評與分析的基礎上討論討論學習習慣的養 成問題，大家互相幫助，好嗎？1學生邊討論邊把內容記錄在書上。 1前兩個環節完成后，教師組織學生 組內演講。1教師很多同學在學習習慣的養成 這一問題上有不少要說的，我給每個同學一 分鐘，以“好習慣帶來好效果”為題目

4、，說說 你的想法。2、為自己打分3、分析4、小組討論學習習慣的養成5、組內演講自己評 分，讓 學生對 子的的 學習習 慣有一 個正確 的認 識，更 加深刻 的理解 為什么 要養成 學習好 習慣讓學生 演講， 培養學 生的語 言表達 能力15分鐘教學環節老師活動學生活動設計 意圖預計 時間（放“五歲成習，六十亦然”的投影6、學習如何養成會學習的習慣由學生5分鐘四、實踐指片，并解釋其意）良好的學習習慣會使你終自主完導生受益，所以，應盡早培養，讓老師教給你成養成四種方法。學習好1放四種方法名稱的投影片并逐一習慣的解釋。方法，1教師：請同學們拿起筆，學習每一能更深種方法后你都要為自己完成任務一些任刻的讓務，是什么任務呢？學生理1教師帶領學生完成對方法的熟7、熟記學習方法。解良好悉、學習過程。學習習匚五、教師總 結慣的重1教師：培養學習好習慣，我們在要性一堂課的時間里了解了這么多好方法，有同 學給你的，有老師給你的，還有你自己找到 的。對于這些好方法你一定都很想試試。那 就先與父母協商一個獎懲制度，按你學習自 我訓練法時訂的計劃做一番嘗試吧。祝你成 功！8、總結學到的內容3分鐘教學反思這節課讓學生從活動中體會到了養