1、第 頁2022五年級語文教學方案五年級語文教學方案時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，不妨坐下來好好寫寫方案吧。想學習擬定方案卻不知道該請教誰？下面是我收集整理的五年級語文教學方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。五年級語文教學方案1一、班級情況分析：本班共有學生42人。其中男生27人，女生15人。大局部學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，合格率為98%，32%的學生綜合測試到達優秀水平。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學

2、習方法。但是有個別學生根底較差，缺乏學習熱情，家長又疏于催促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。二、教材分析：本冊教材繼續以專題組；織單元，共八組；，分別是：第一組；“走進西部，第二組；“永遠的童年，第三組；“語言的藝術，第四組；“他們讓我感動，第五組；“中國古典名著之旅，第六組；“走進信息世界，第七組；“作家筆下的人，第八組；“異域風情。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術這一組；，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合。第二次是在“走進信息世界第六組；，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、

3、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合。除去第六組；，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組；教材，每組；由“導語“課例“口語交際習作“回憶拓展四局部組；成。在每組；課文之后設“詞語盤點。其中“讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組；成的，要求能讀會寫;“讀讀記記的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋，兩次“閱讀鏈接。三、教學目標(一)識字與寫字教學本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。(二)閱讀教學1、繼續加強閱讀根本功的訓練。2、發現語言規律

4、，學習表達方法。3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。(三)口語交際教學1、激發興趣，引起學生交流的欲望，表達雙向互動。2、不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。(四)習作教學1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。2、培養觀察、思維、表達三種能力。(五)綜合性學習綜合性學習，要提高學生籌劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。四、教學措施：(一)識字與寫字教學本冊識字200個，高年段，學生已經具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他局部，一律

5、不再注音，學生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不阻礙閱讀。本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。(二)閱讀教學1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養語感。讀的指導，應該引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感

6、情。讀的指導，要從整體入手，指導學生在把握全文情感基調及其變化的根底上，根據個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。2、通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。在課文中發現語言表達的特點。在“交流平臺中總結某些規律性的東西。3、要根據課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。(三)口語交際教學要激發興趣，引起學生交流的欲望。要創設特定的情境。創設情境要把握好以下幾點：一是情境的創設要真實、有意義，表達學生實際

7、交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發學生的交際欲望。三是要創設多個情境，在逐漸深入的互動中，表達交際的內容由比擬簡單、外表，到交際得比擬豐富、深入的訓練過程。要表達雙向互動。(四)習作教學1、作文指導從內容入手，作文講評重在鼓勵。作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什么的問題，翻開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。開始宜“放，使學生感到想寫的內容很多，教師指導學生從中選擇最恰當的內容來寫。至于怎么寫的問題，在翻開思路、選擇要寫的內容的過程中滲透，在寫作中、在交

8、流草稿的過程中指導，指導的內容不外乎習作目的是否明確，內容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否適宜，是否表達了真情實感等幾個方面。習作講評重在鼓勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優點與成績，使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。2、加強平時練筆的指導。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續寫結尾自自然然地表達從讀學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據生活需要練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓勵學生表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內容。教師

9、要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在效勞生活的同時，提高讀寫能力。(五)綜合性學習本冊綜合性學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活，目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的?古人傳遞信息的故事?因特網將世界連成一家?神奇的電腦魔術師?網上呼救?等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調查訪問、親身操做。綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告，重點在于讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能(或應該)遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告的方法：

10、第一步：確定話題;第二步：獲取資料;第三步：分析材料，形成觀點;第四步：依照樣本，撰寫報告。五、教學時間安排：時間；內容；課時第1周第3周：第一組；走進西部12課時第3周第4周：第二組；永遠的童年13課時第5周第6周：第三組；語言的藝術10課時第7周第10周：第四組；他們讓我感動12課時第11周第13周：第五組；中國古典名著之旅13課時第14周第15周：第六組；走進信息世界14課時第16周第17周：第七組；作家筆下的人10課時第18周第19周：第八組；異域風情10課時機動選讀課文8課時五年級語文教學方案2一、 學情分析：我班學生共有24人，大局部聰明活潑，學習根底較好，學習習慣尚可，學習根底扎

11、實，知識面開闊，學習愛好濃，家長對學生的學習比擬重視，學生上進心強，但局部學生驕生慣養，學習態度不夠端正，缺乏明確的學習目標，學習根底較差，積累不夠豐富，個別學生的書寫太差，需要要進一步加強練習。二、 教材分析：本冊課本著眼于兒童全面素質的培養，著力于加強小學生的語文根底知識的教學和根本能力的練習，為他們全面素質的開展打下堅實的根底。本冊課本主要由“培養良好的學習習慣九、“課文、“習作和“練習組成。全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內容豐富，文體多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優美如散文，抒懷如詩歌，還是質樸如記敘文，都給予學生豐富的多層面的情感熏陶，使學生“受到優秀作品的感染和鼓勵，向往

12、和追求美好的理想，從而修養品德修養，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓學生享受著一份豐富的情感大餐。教材為學生提供了大量中國古代文學作品，引領學生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動；成語故事，讓學生感受中國文化的智趣；?林沖棒打洪教頭?讓學生領略古典名著的魅力；?嫦娥奔月?又讓學生體驗中國民間文化深厚的底蘊；?金蟬脫殼?和?推敲?，以新奇的呈現方式，讓學生在生動有趣的故事情境中，了解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內涵，感悟古代文人嚴謹治學的精神。課后練習重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學生的語言積累；重視語文根

13、本功。每課都安排學寫鋼筆字，讓學生端端正正地寫字，認認真真地做人，感受漢字的美；眾多的練習安排，讓學生感受、把握、體味、領悟言語豐富的內涵，在品評中增強語感。一識字教學：引導學生用識字規律識記生字，課內要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當提高寫字的速度，養成良好的寫字的習慣。二閱讀教學：1、精讀課文的教學：仍要視朗讀訓練，在讀中學習、思考，在讀中理解內容。體悟感情，增強語感。精讀詞句，積累語言，提高運用語言文字的能力。精讀課文內容，領悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內容，二是閱讀中聯系生活實際深入思考并展開聯想和想象，還

14、要對閱讀的內容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學生聯系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，從而體會課文表達的思想感情。教給學生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點領悟的局部。2、略讀課文的教學：先讓學生參照連結語中的提示，獨立閱讀思考、交流，初步體會內容，然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論交流。讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。三口語交際和習作：口語交際還要繼續激發學生的表達欲望，注重表達的條理性，引導評價，提高語言能力，把口語訓練延伸到日常生活中去

15、。對于習作教學，要強化學生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習作素材，幫助學生養成良好的文風。鼓勵學生真實表達，提倡樸實、自然的語言風格。三、教學目標要求：1、把握正確的讀寫姿勢，養成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。2、穩固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。3、培養學生善于與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯系語言環境和

16、生活實際，理解詞語的大意。5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號。四、對學生的輔導方案：一對優、中等生的輔導。1、引導增加課外閱讀量，拓寬知識面，學習摘抄自己喜愛的詞句。2、指導預習及自學，課堂答復有難度的問題；負責在小組學習幫教其他同學；每次練習比其他同學適當布置多點思考題。3、鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學。二重視對學困生的輔導。1、課堂上特別提示專心學習，留意給予時機在集體面前發言。做練習前先指導讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學。2、作業有錯時，教師和學生面批面改，直至做對為止。3、指定兩個學習優秀的班干部每天

17、帶他們讀書、幫聽寫，復習學過的知識，提高記憶，減少回生率。4、有一點進步及時表揚，提高自信心和學習興趣。五、教學措施及思路：1、加強學生寫字練習書中安排了羊毫字的書寫練習，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。2、加強詞、句練習。詞、句練習貫串在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文，要十分重視詞、句練習。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法正確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和出色語段。3、重視朗讀的指導和練習。朗讀是最經常、最重要的閱讀練習，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比

18、擬充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的根底上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到練習和進步。4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。引導學生進行語言的積累和運用。5、明確本冊課本的編寫意圖，留意讀寫結合，循序漸進地進行習作教學。6、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。7、指導學生課余多讀課外書籍，以增長知識，促進學生的語文能力。8、開展幫教結對活動，對后進生建立家校聯系卡，及時反映學校里的學習情況，促使其進步成績。9、做好補差工作，天天抽出一定時間給差生補課，幫助他們樹立學習的信心與決心。五年級語文教學方案3一、學情分析經過四學年的學習，本班學生掌握常用漢字3000個左右

19、。初步學會了獨立識字。會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題。能說出自然段的主要意思，理解課文內容，根據課文結構劃分段落。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話。能說一段話表達自己看到的事。本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有的掌握字詞較困難，有的閱讀和寫作能力較差，有待這一學期進一步加強教育，使之有較大提高。二、教材分析本冊教材共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個局部，每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成

20、，本冊所設專題依次是神話與傳說，人間天平，科學與發現，情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個專題內容貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵著豐富的教育價值。三、教材特點1、注意激發學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養，在單元前安排排了單元導語和情境圖，而且選文新，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。2、注重學生各種語文能力的培養，重視學生學習方法和學習習慣的培養，既有利于教師的教，又有利于學生的學，在課后練習中加強了詞、句、段的積累，背誦包括背誦指定的段落和由學生自己選擇感興趣的局部，以學生的實際出發，做到因人而異。3、密切聯系學生的閱讀和生活實際，安排適量的“小練筆，滿足學生“我要寫的需求，以學

21、生自主練習為主，引導他們運用課文中的一些表達方法和寫作方法。四、教學目標：1、在學習過程中，感受中華民族優秀文化的無窮魅力，激發民族自豪感，培養熾熱的愛國情感;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操和愛美情趣的熏陶;啟迪學生的思想，培養良好的習慣。2、認識135個生字，會寫159個生字，會用字典、詞典，有一定的獨立識字的能力。3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊;能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優美。4、能用普通話有感情的朗讀課文。5、能借助詞典理解詞語的意思，能聯系上下文體會含義深刻的句子。6、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法。7、積累詞語、句段;背

22、誦指定的課文(段落)。8、學會瀏覽，培養讀書看看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。9、能留新觀察，主動積累習作素材，寫出簡單的紀實作文和想象作文;學寫調查報告和研究報告;能主動修改自己的習作或與人交換修改。10、樂于參與討論，敢于發表見解;能籌劃簡單的這會活動，學寫活動方案和活動總結。11、能逐步了解查找資料、運用資料的根本方法。五、教學重難點1、認識135個生字，會寫159個生字，會用字典、詞典，有一定的獨立識字的能力。2、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法。3、能留新觀察，主動積累習作素材，寫出簡單的紀實作文和想象作文;學寫調查報

23、告和研究報告;能主動修改自己的習作或與人交換修改。六、教學措施1、激趣，倡導自主、合作、探究的學習方法。2、根據語文課程和兒童身心開展的需要，精心設計作業、編排語文實踐活動。3提出課前預習要求，布置課前預習。4、善于運用現代教學模式，面向全體學生。5、正確處理好課內外關系，開拓學生的視野。6、認真做好作業的批改、講評，組織好單元考查。7、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀根本技能，防止字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，無視訓練重點。

24、在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。七、研究課題：如何提高學生的寫作能力注重平時積累，作文也像語文根底知識、閱讀一樣需要積累，比方好詞、佳句、精彩片段等。1、根據課文內容來積累，“重視文本也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。2、通過寫日記來積累，堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也

25、可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比方：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出！五年級語文教學方案4一、學生情況分析本學期，好幾個優秀生包括語文考100分、99分的，最差不低于95分的轉走了而插班生的學業情況不容樂觀。上學期語文期末平均分近94分它根本上會成為不能超越的歷史。暫且說說老生情況：學生經過四年的語文學習，在聽說讀寫方面進步很大，具體表現在：聽說：平時語文教材中的口語交際難上，發現同學間的水平差異大，自信心強，語言面貌好，但交際的儀態有待加強。讀：大局部學生能通過

26、自己的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同學不多，因此，加強朗讀訓練仍然是語文課堂的重點。另外，閱讀理解能力，許多同學有待加強。寫：學生的書寫習慣好，書寫大方、工整、清楚。但有少數幾個人的作業不認真。寫作：寫日記每周寫一篇，但有個性的日記少，一些比擬好的都是敷衍了事，缺乏質量。在學習態度方面，本班學生思維相當活潑，個性張揚，學習興趣比擬濃，主動性較強。如在課堂上能認真聽講，能按時完成各科作業；課前做到預習新課，并有一定的搜集資料能力，但處理信息的能力還有待培養；課后能做到認真復習；課外能積極參加豐富多彩的語文實踐活動，也樂于展示活動成果。但是，一局部孩子學習習慣不夠好，心浮

27、氣躁。上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最根底的知識點不放在眼里，缺乏最根本的紀律觀念。另外還有幾個學生學習態度散漫，作業馬虎潦草，特別是回家作業需要家長的催促。本學期的新打算：我把教育的重點繼續放在緊抓課堂常規和學生口頭語言標準上，并加大閱讀、寫話的訓練力度，努力培養學生循環日記、讀課外書摘記等積累素材的好習慣。在這個根底上再循序漸進地落實課程標準所規定的要求，努力開展學生各方面的學習能力，提高整體學生的語文素養。其次，教學的著眼點不僅僅停留在語文教學上，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面開展，使其茁壯成長。至于人數很多的新生，摸底、教學任重而道遠。二、教材根本結

28、構教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故土明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀和第五單元“遨游漢字王國還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回憶.拓展四大局部，各局部相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議和“閱讀材料兩大局部。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達由扶到

29、放的設計思路。三、學期教學目標1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。6、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟根本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的根本說明方法。7、學習瀏覽，根據需要搜集信息。8、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。9、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些根

30、本方法。10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫標準、整潔。11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能籌劃簡單的社會活動，學寫活動方案。四、單元重點、難點第一單元：一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣，從而受益終生。第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感情；二是通過比照閱讀，使學生領悟到，思鄉的情是一樣的，思鄉的方式、寄

31、托的對象卻是因人而異的，引發鄉思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生勤奮學習的自覺性；。引導學生學習說明文根本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。第四單元：憑借關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發現，得到啟示這也是本單元重點要培養的語文能力和需要落實的情感、態度、價值觀的目標。第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字

32、的特點和開展歷史，加深學生對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養學生籌劃和開展活動、查找和運用資料的能力。第六單元：緊緊扣住“父母之愛 這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現情境并聯系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，效勞于生活，通過習作加強與父母的溝通。第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息讓學生了

33、解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環節，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；要從文中領悟寫作方法，提高表情達意的能力。同時，還要引導學生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。第八單元：走進毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些根本方法。五、具體教學措施1、課前努力認真鉆研教材，認真備好每一堂課。在教學中，還要好好利用、開發課程資源，注重人文關心，努力結合課題研究，嚴格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學效率。教學后及時進

34、行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。3、關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。從多方面、多角度了解學生，做學生的良師益友，還要虛心向他人學習，不斷改善教學方法，努力提高整體學生的語文素養。4、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。將良好的學習習慣和思維品質的培養作為教學質量的核心指標，通過平時的課堂教學強化訓練及學校、班級開展的各項活動，讓學生在活動中、實踐中

35、受到教育，逐步培養學生自覺學習的能力，養成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成。5、精心設計作業，認真及時批改作業，抓好反應環節，使學生養成及時訂正作業錯誤的良好習慣。6、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。7、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。具體工作：識字寫字教學：鼓勵學生自主識字；指導學生熟練用鋼筆書寫正楷字。閱讀教學：課內，要以訓練點為重點組織教學，著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀根本技能，防止字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，無視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“導讀的作用

36、，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。課外，重視閱讀的鼓勵和指導，認真實施讀書工程，利用晨誦、午讀時間讓學生多誦讀優秀詩文，培養語感，促進積累。開展“一學期精讀一本書、“一周瀏覽一本書活動，加強課外閱讀的指導，蓮山 課件 拓寬學生的視野，豐富學生的知識，使學生在多種形式、多種作品的讀書活動中感悟、積累、運用，提高語文素養?？谡Z交際教學：重視創設情境，激發興趣和點撥引導，放手讓學生進行口語交際，努力提高學生的口語交際能力。另外，本學期還要繼續重點培養學生的傾聽、表達和應對的能力，特別要訓練學生發言聲音要響亮。習作教學：要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到

37、的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。平時要加強小練筆的練習，日記的指導及評價，并在本學期里培養學生每周至少寫三篇日記的習慣，提高學生的寫作水平。另外，本學期還重點引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。綜合性學習：能查閱有關資料，解決學習、生活中的問題。參加簡單的學習、社會活動，學寫活動方案、總結。對自己身邊的事，組織討論，專題演講，學習區分是非善惡。充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在生活中學語文，在生活中用語文。五年級語文教學方案5一、班級學生情況分析：本班共有學生61人，男生34人，女生27人，學生的學習情況也較均衡，大局部孩子的根底知識掌

38、握較扎實。但有局部孩子的學習態度不夠端正，有應付作業或不完成作業的情況，孩子的閱讀理解及寫作能力還是不夠理想，有待加強訓練，努力提高。從上個學期末的考試來看，達A率較低，及格率92%， 整體成績不夠理想，落后面較大，各個方面都要加強，爭取每個學生的學習成績都有所進步，語文能力均有所提高。二、教材分析：本冊教材共有閱讀課文27篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業題除朗讀、臨寫等常規訓練外，還有常用詞語的訓練比擬近義詞，聯系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力、閱讀訓練包括聯系語境理解詞句，學習

39、分析自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等、局部仿寫練習。另外，本冊向學生推薦閱讀?上下五千年?，把?標準?關于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書的要求落到實處。習作7課，均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作，還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，與本單元課文有一定聯系，但更大程度上帶有舉例性質，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學習“學和做以“節約用水為話題，安排了多種活動內容，突出了學

40、生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神。三、教學目標：1、學習習慣。1繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。2繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。3繼續培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。4繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。5繼續學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養成認真寫鋼筆字毛筆字的習慣。6繼續培養自主預習、復習，認真完成作業的習慣。7能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。8培養堅持寫日記和保護圖書的習慣。9培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。10培養自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。2、漢語拼音。繼續穩固漢語拼音，利用漢語拼音

41、幫助識字、學習普通話。3、識字寫字。1能準確認讀221個生字。2能按筆順正確書寫、默寫149個生字，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。3繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。4繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。4、口語交際。1能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其根本內容。能講述課文所寫的故事。2能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。3能就所聽所讀的內容，用普通話答復下列問題，做到語文完整，意思連貫。4能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比擬通順，態度大方，有禮貌。5樂于參加討論，敢于發表自己的意見，說清楚自己的意思。5、閱讀。1繼續學習正

42、確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能復述課文，會分角色朗讀課文。2繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。3能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。4能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。5學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。6能閱讀程度適宜的少年兒童讀物，了解主要內容。7學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。6、習作。1能用學過的局部詞語造句。能理順次序錯亂的句子。2學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。3能修改有明顯錯誤的句子。4學習使用逗號、句號

43、、問號、感慨號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。5學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。學習使用常用的修改符號。四、教學措施：1、認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量，提倡“先學后教的理念。2、本學期扎實進行語言訓練，著重進行閱讀訓練，不斷培養學生的概括能力。課堂教學中保證學生有充分的讀書、練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練。3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高語言表達能力。4、落實各單元訓練重點，重

44、視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。5、繼續做好補缺補差工作。五、學困生轉化：后進生形成的原因是多種多樣的。學生的個性心理開展受諸多方面的影響，不可能每個學生都平衡開展，因而導致局部學生的潛在能力在學習之初不可能得到充分的發揮。具體表現在一局部學生在智育方面沒有突出的表現，有的甚至處于滯后的狀態等。我們將從以下幾點去轉化后進生：1、在課堂上多關注后進生。2、在課后多關心后進生。3、熱愛差生，尊重和信任他們，提高學習興趣。4、開展幫扶活動，共同進步。5、積極爭取家長的密切配合和協助等。五年級語文教學方

45、案6一、學生情況分析：我班有學生48名，大局部學生學習習慣良好，學習上進心強，能主動完成學習任務，但也有少局部學生學習根底差，對自己的要求也不嚴格，總是放任自流，不按時完成作業，做家庭作業時投機取巧，書寫混亂。還有個別同學學習興趣不濃，只想貪玩，因此造成學習成績較差。二、本冊教材的教學目標1、掌握正確的讀寫姿勢，養成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。2、穩固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。3、培養學生善于與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能

46、說清自己所表達的意思。4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯系語言環境和生活實際，理解詞語的大意。5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號。三、教學方法措施。1、加強學生寫字訓練，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文，要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文

47、內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比擬充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的根底上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓練和提高。4、加強寫作指導、訓練激發寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，努力實現寫作的個性化，使學生正確表達自己的主觀感受，著重從學生生活的視野和感性經驗中取題立意。5、學困生轉化。對班里的學困生苗冉、姚佳明等人耐心輔導，面批他們的作業，發現錯誤及時糾正，課堂上多提問他們，一有進步就表揚、鼓勵，發現他們身上的閃光點，調動他們的學習積極性，其次，多與學困生的家長聯系，共同抓他們的學習，幫助他們進步。五年級語文教學方案7

48、一、單元教材分析：當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關。現代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學會搜集和處理信息，對社會和個人的開展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告?！白哌M信息世界分成“信息傳遞改變著我們的生活和“利用信息，寫簡單的研究報告兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議，教師可以根據這些建議，引導學生根據學校、家庭和當地的實際情況開展活動?！伴喿x材料供學生在開展活動時閱讀，學生可以

49、從中獲得信息的有關知識。開展活動的材料不止于上述這些，學生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級上冊?遨游漢字王國?之后又一次課內外一體的、規模較大的綜合性學習。目前，學生已有了一定的綜合性學習的根底，教學中要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式，比方，活動前要制訂方案，活動中要發揚合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。每個板塊后一些要求認讀的字，可以讓學生結合閱讀認讀，并在活動結束時盤點穩固。這次綜合性學習建議開展的活動有：1通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。2開展調查，了解現在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關系。3通過討論

50、或辯論，能夠正確使用媒體，區分信息的良莠，自覺抵抗不良信息。4選擇感興趣的話題，搜集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告。二、教學目標1、了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。2、了解現代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。3、初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。4、初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。5、認識19個生字。三、課時安排：教學本組教材可用1214課時，一般一星期完成一個板塊。開始時可以用l課時制訂和交流活動方案，結束時用12課時展示、交流學習收獲。為了便于開展活動，可以適當調整課時

51、，必要時可把幾節語文課連在一起上。五年級語文教學方案8一、學生現狀分析：本班共有51名學生。經過三年級上學期的學習生活，學生的根底和能力都與低年級有很大不同，主要表現為：1、已經有初步獨立識字能力，知道通過多種途徑主動識字。2、學生的閱讀能力有了很大的進步，能獨立分析、處理材料。3、學生的寫作水平也有了相應的開展。 本學期中，鼓勵學生進行好書閱讀，并及時進行交流，促進學生閱讀水平的提高。在寫作方面，將從學生的寫趣入手，努力改良作文教學，讓學生樂于寫作，享受寫作中的樂趣。加強語文實踐活動，陪學生的語文綜合素養。二、教學任務及要點：1、在語文學習中，表達八個專題的思想。在開展語言能力的同時，啟迪學

52、生的思維，培養學生留心觀察、善于思考、有所發現和創造的能力。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8、繼續學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資

53、料。11留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。三、教材重難點：教材重點：1、在讀寫的過程中積累和穩固所學的字，并繼續加強寫字教學的指導。2、重視朗讀的指導和訓練，提高學生的閱讀和感悟能力。3、引導學生自主進行評價，提高口語交際訓練的質量。4、提高學生的寫作興趣，讓學生把寫

54、作當成一種享受。教材難點：1、提高學生的寫字水平，指導學生把字寫端正、寫美觀。2、大力開展語文實踐活動，提高學生的語文素養。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系，重視習作中學生之間的合作與交流。四、提高教學質量的措施：1、在教學時，以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，教師重在點撥，利用訓練，結合反映新課程思想的課程資源。培養學生語文能力。2、識字教學注重差異，注意發揮每個學生的主動、創造性，鼓勵用自己最有效的方法進行學習，采用多種形式，營造糾錯環境，促進孩子的穩固。3、勤于寫教學反思，樂于在博客上進行交流。通過各種方式接納來自家長、同事、社會的建議，提高自己的教學能力，讓學生的語文素

55、養得到有效提高。4、指導學生積累文中的優美詞句及精彩片段，鼓勵學生利用口語訓練，培養學生正確使用語言的能力及良好的語言習慣。5、落實自主的、獨立的、創造性的閱讀的根本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受。6、認真鉆研寫作教學的方法，走進學生心靈，教會學生關注身邊的小事。指引他們進行快樂作文，寫出自己的真實感受。五年級語文教學方案9一識字與寫字1有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。2硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。二閱讀1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2默讀有一定的

56、速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，區分詞語的感情色彩。4聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。5在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的根本說明方法。7閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和鼓勵，向往和追求美好的理想。8學習瀏覽，

57、擴大知識面，根據需要搜集信息。9在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。10誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇段。11利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。三習作1懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。4學寫讀書筆記和常見應用文。5能根據表達需要，使用常用的標點符號。6修改自己的習作，并主動與他人交換修改，

58、做到語句通順行款正確，書寫標準、整潔。7課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。四口語實際1與人交流能尊重、理解對方。2樂于參與討論，敢于發表自己的意見。3聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。4表達要有條理，語氣、語調適當。5能根據交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發言。6在交際中注意語言美，抵抗不文明的語言。五綜合性學習1為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。2籌劃簡單的校園活動和社會活動，對所籌劃的主題進行討論和分析，學寫活動方案和活動總結。3對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組

59、織討論、專題演講，學習區分是非善惡。4初步了解查找資料、運用資料的根本方法。學情分析：本班共有學生 44人。其中男生28人，女生16人。絕大局部學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文能力。從整體來看，根底知識學生掌握較好。學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺的太多，教師平時拓展的還不夠。習作學生從自己經歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。但是有的學生還沒有養成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上還存在著一定的問題。教材分析：本冊教材繼續以

60、專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部，第二組“永遠的童年，第三組“語言的藝術，第四組“他們讓我感動，第五組“中國古典名著之旅，第六組“走進信息世界，第七組“作家筆下的人，第八組“異域風情。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合。第二次是在“走進信息世界第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語“課例“口語交際習作“回憶拓展四局部組成。在每組課文之后設“詞語盤