1、第 頁 韶關教師筆試公開招聘教師資格證小學教育教學知識與能力考試模擬測試題一、單選題1李老師在教學落花生時，讓學生談談做人該做落花生這樣的人，還是做蘋果、石榴那樣的人，大家各抒己見。李老師運用的教學方法是( )。A、講授法B、討論法C、談話法D、發現法 答案：B解析：討論法是在教師的指導下，學生以班級或小組為單位，圍繞教學中的某一中心問題，在獨立鉆研的基礎上，發表自己的看法，相互啟發、相互學習，以掌握知識的一種方法。李老師提出一個問題，學生各抒己見，說明李老師運用了討論法。 2在教育理論中，教育與教學的關系是（）。 A.結果與過程的關系B.整體與部分的關系C.目標與手段的關系D.內容與方法的關

2、系 答案：B解析：本題考查教育與教學的關系。教育包括教學，教學只是進行教育的一種途徑，除了教學外，教育還有其他途徑，如課外活動、生產勞動、社會實踐等。因此，教育與教學是整體與部分的關系。 3主張讓兒童順其自然地發展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是（）。 A.杜威B.盧梭C.裴斯泰洛齊D.洛克 答案：B解析：主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發展的教育家是法國啟蒙思想家盧梭，他的教育思想集中體現在愛彌兒一書中。 4所謂“自我反思”是指（ ）。 A.教師對自己思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價B.教師作為專業人員之間的交往、互助與合作C.教師把自己日常所從事的教育教學活動作為思考和研究對象

3、D.研究者以敘事、講故事的方式，表達對教育的理解和解釋答案：C解析：對于自己日常所從事的教育教學活動，教師需要進行反思，以此提升自我的教育水平的活動。 5認為學習過程是一個信息加工過程的是（）。 A.華生B.加涅C.羅杰斯D.奧蘇伯爾答案：B解析：信息加工分析是加涅提出的。加涅認為，學習過程就是一個信息加工的過程，即學習者將來自環境刺激的信息進行內在的認知加工的過程。 6在各學段中，數學課程安排了四個部分的課程內容：“數與代數”、“圖形與幾何”、“統計與概率”和( )。 A.綜合與實踐B.空間C.問題解決D.計算答案：A解析：義務教育數學課程標準中規定：在各學段中，安排了四個部分的課程內容：“

4、數與代數”“圖形與幾何”“統計與概率”“綜合與實踐”。 7在學校經常出現的報告和講座，各種集會和比賽以及公益活動屬于( )。 A.群眾性活動B.小組活動C.個別活動D.科技活動答案：A解析：本題考查課外活動的組織形式。群眾性活動是一種面向多數或全體學生的帶有普及性質的活動，它的方式包括報告和講座、集會活動、競賽活動、社會公益活動等。故選A。 8心理咨詢與輔導的基本方法是（）。 A.會談B.傾聽C.鼓勵D.詢問答案：A解析：教師通過會談既可以了解學生的心理與行為，也可以對學生的認知、情緒、態度施加影響。會談是心理咨詢與輔導的基本方法。故本題選A。 9從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其

5、內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及( )。 A.手工勞動B.勞動與技術教育C.基地活動與家務勞動D.課外實踐活動答案：B解析：本題考查考生對必修課程內容的把握，必修課程包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。 10（2021年下半年真題）在教師的幫助下，小學生通過列提綱、畫思維導圖等方式進行學習，這種學習策略屬于（）。 A.計劃策略B.元認知策略C.組織策略D.資源管理策略 答案：C解析：組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略。主要是減輕學習者工作記憶的負擔，并幫助學生在學習新信息時建構起意義。組織策

6、略通常會將事物整合為更大的類或將一系列條目納入一個概念框架體系之內。組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略。 11古希臘著名哲學家柏拉圖在（）中借助“洞穴中的囚徒”闡釋了教育的概念。A、美諾篇B、金言C、政治學D、理想國 答案：D解析：柏拉圖的教育思想集中體現在他的代表作理想國中。 12小學開設的綜合實踐活動課程屬于 ( )國家課程 地方課程 必修課程 選修課程 A.B.C.D. 答案：A解析：A【解析】綜合實踐活動是學科課程標準規定的課程 ,從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程。 13下列各項中，沒有語病的一項是（ ）A、新世紀以來，國內出版業遭受

7、了以互聯網技術、移動技術、數字化閱讀技術為代表的信息技術，呈現出復雜多變的博弈局面，傳媒結構發生了微妙變化。B、漢繡注重構圖，講究紋飾，花鳥蟲魚、龍虎鳳風、飛禽走獸，皆可繡以為紋，寫實與抽象融為一體，形成了獨特的風格。C、三年來，地震災區人民創造了抗震救災史上的空前奇跡，奏響了驚天動地、氣勢磅礴的時代壯歌，鑄就了自強拼搏、敢于勝利的歷史豐碑。D、信息數字化對個人生活發生了十分直接的影響，如果名字里用了一個計算機字庫里沒有的字，那么報名、取錢、貸款、登機都難以辦成。 答案：C解析：A項成分殘缺，應在“信息技術”后加上“的沖擊”；B項不合邏輯，“龍虎鳳凰”與“飛禽走獸”概念交叉，不能并列；D項搭配

8、不當，“發生”和“影響”搭配不當，應將“發生”改為“產生”。 14多血質對應的高級神經活動過程是（）。 A.強、不平衡B.強、平衡、靈活C.弱、不平衡D.強、平衡、不靈活 答案：B解析：多血質以反應迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩定為特征，對應的高級神經活動過程是強、平衡、靈活(活潑型)。 15布置課外作業的目的是（）。A、使學生進一步鞏固所學知識，并培養獨立學習和工作的能力B、復習已學過的教材，對已學過的知識進行鞏固和加深C、使學生掌握新知識D、使學生對所學教材當堂理解，當堂消化 答案：A解析：布置課外作業是為了使學生進一步鞏固所學知識，并培養獨立學習和工作的能力。 16王老師在進

9、行思想品德教育時，讓學生談談如何合理正確地使用網絡。學生們探討得很激烈，收到了很好的效果。王老師使用的教學方法是( )。 A.講授法B.演示法C.參觀法D.討論法 答案：D解析：討論法是在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真偽，以獲取知識的方法。老師讓學生對課題進行討論，所以使用的教學方法是討論法。 17在教學過程中，教師指導學生體驗客觀事物的真善美的方法是（）。A、參觀法B、演示法C、情景法D、欣賞法 答案：D解析：根據排除法可知。欣賞法是以欣賞活動為主的方法，是指教師創設一定教學情境，或利用特殊內容和藝術形式，使學生通過體驗事物的真善美，陶冶性情和培養正確的態度、興趣、理想和審美

10、能力的方法。 18將強化分為直接強化、替代強化和自我強化的心理學家是（ ）A、羅杰斯B、斯金納C、班杜拉D、桑代克 答案：C解析：班杜拉將強化分為三種：直接強化、替代強化和自我強化。 19班級活動的主要形式是（ ） A.班級例會 B.主題班會C.常規班會 D.生活班會 答案：B20通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業等的分析以了解兒童的研究方法是（ ）A.作品分析法 B.文獻分析法 C.行為分析法 D.調查分析法 答案：A解析：題干描述的是作品分析法的概念。 21教育研究方法成為一門獨立的學科是在()。A.直覺觀察時期之前B.直覺觀察時期C.以分析為主的發展時期D.系統綜合發展時期 答案：D2

11、2近些年，很多小學開設的“藝術課”將音樂、美術、形體、美學鑒賞等諸多必修課程融為一體，讓學生在美的世界里全方位地感受美、學習美、發現美，這種藝術課屬于( )。 A.學科課程B.分科課程C.綜合課程D.選修課程 答案：C解析：【知識點】課程類型“藝術課”將諸多課程融為一體，屬于綜合課程;學科課程又稱分科課程，是以某一學科為中心編制的課程。 23“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（ ）。 A.適應現象B.聽覺適應C.嗅覺刺激D.味覺刺激 答案：A解析：“入芝蘭之室，久而不聞其香”，在心理學中把這種現象稱為感覺的適應。適應現象指的是在同一刺激持續作用于同一感受器而產生的感受性提高或降低的現象。 2

12、4“教育即生活”“教育即生長”“教育即經驗的不斷改造”的提出者是（ ） A.蘇格拉底B.柏拉圖C.夸關紐斯D.杜威 答案：D解析：題干描述的是杜威的教育觀點。 25無論是清晨、中午還是傍晚，我們都會把中國的國旗看作是鮮紅色的，這是知覺的（）。A.恒常性B.選擇性C.理解性D.整體性 答案：A解析：知覺恒常性是指知覺條件在一定范圍內變化時，被知覺的對象仍然保持相對不變的特性。雖然時間條件發生了變化，但知覺對象國旗的顏色并沒有發生變化。這屬于知覺恒常性的體現。26麻疹的傳染期(病人患麻疹后)的時間是()。A.發病到皮疹消失B.發病到疹后5天C.發病前2天到疹后7天D.發病前2天到疹后5天 答案：D

13、解析：麻疹的傳染期(病人患麻疹后)是發病前2天到疹后5天。 27社會自我基本成熟的時期在()。A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.少年期 答案：D解析：社會自我基本成熟的時期在少年期。 28俗話說：“要給學生一杯水。要有一桶水。”這主要是強調教師需要( )。 A.具有崇高的精神境界B.具備廣博精深的文化專業知識和理論C.具備較強的教育科研能力29老師與學生、學生與學生之間有一定的了解和信任，班級的組織比較健全時，班集體發展處于（ ）階段。A、成熟 B、組建 C、核心形成 D、自主活動 答案：C二、問答題30簡述預防小學生學習疲勞的方法。 解析：(1)合理安排學習的課程；(2)在課堂教學諸環節上，

14、也應注意疲勞的預防；(3)確保小學生的休息、睡眠；(4)要注意小學生的營養問題。 31簡述課外活動的意義。 解析：(1)課外活動有利于學生開闊眼界，獲得知識；(2)課外活動有利于發展學生智力，培養學生的各種能力；(3)課外活動是進行德育的重要途徑；(4)課外活動是因材施教，發展學生個性特長的廣闊天地。此外，課外活動是學校美育的重要陣地，通過課外活動可以培養學生的審美能力，發展學生的藝術興趣，培養學生的高尚情操。同時，學生通過各種體育課外活動和勞動活動，可以強身健體，培養正確的勞動觀點，學到一定的勞動技能，促進身心健康地發展。 32陳斌是某小學的學生，他最大的特點就是貪玩，學習不努力，每次考試他

15、都抱有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關。這次期末考試他考得不理想，他認為這次是自己的運氣太差了。請運用韋納的歸因理論來分析：(1)陳斌的這種歸因是否正確?這種歸因對他以后的學習會產生怎樣的影響?(2)如果不正確，正確的歸因應是怎樣的?(3)對教師來講，正確掌握韋納的歸因理論有何意義? 解析：(1)不正確。陳斌將行為的原因歸因為外部的、不可控制的因素(運氣)，這樣他就對自己的行為不用負責，因此學習動機不高，學習成績也不會提高，甚至會越來越差。 (2)該學生應該將其考得不理想歸因于自己內部的、可控制因素(如不努力)。如果他認為學習失敗是不努力造成的，那他就會相信只要自己努力，學習一定可以獲得成功。(3)意義：教師根據學生的自我歸因可預測其此后的學習動機。學生自我歸因雖未必正確，但卻是重要的。因為歸因促使學生在從了解自己到認識別人的過程中，建立起明確的自我概念，促進自身的成長。而如果學生有不正確的歸因，則更表明他們需要教師的輔導與幫助。長期消極的歸因不利于學生的個性成長，這就需要教師利用反饋的作用，并在反饋中給予鼓勵和支持，幫助學生正確歸因，重塑自信。韋納發現，在師生交互作用的教學過程中，學生對自己成敗的歸因，