1、Word - 71 -小班科學教案罐子的聲音教案反思1、小班科學教案罐子的聲音教案反思設計意圖：幼兒園教導指導綱要中提出：幼兒科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，應充分通過幼兒身邊的事物與現象作為幼兒科學探究的對象。應彩云教師也曾說過：“真正的教導是生活與生活的摩擦，教導要回歸生活。”罐子是生活中常見的物品，隨處可見，玩罐子是小班孩子喜愛的活動。為此，挑選了本次活動，旨在利用玩罐子進展幼兒的綜合能力。活動目標：1.分辨不同的物體在罐子里發出的不同的聲音，體悟探究的歡樂。2.在聽聽玩玩的過程中，進展聆聽能力。3.體悟合作表演的樂趣。4.進展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法。5.使幼兒對

2、探究自然現象感愛好。活動預備：裝有核桃、黃豆、米的罐子若干;空罐子若干;幸福拍手歌錄音;標記牌;黑板活動過程：(一)聽一聽搖一搖(初步得出結論：沒有聲音代表罐子里沒有物體;有聲音代表罐子里有物體。)1、教師展示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)2、教師拿起一個里面有東西的罐子，搖一搖：“這個罐子里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)(二)聽一聽猜一猜(分辨罐子里三種物體的不同材料及在罐子里發出的不同聲音)1、教師請幼兒玩一玩罐子，體悟罐子發出的不一樣的聲音。2、為自己的罐子找聲音相同的伴侶，老師按照罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

3、3、讓幼兒了解、探究每個罐子中的材料。(三)聽一聽玩一玩(嬉戲提高，體悟聲音的歡樂)警察叔叔紅綠燈的嬉戲。1、講解嬉戲規章。2、慢動作示范一次。3、加上伴奏演奏一遍。(四)延長探索活動(罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?)聽一聽想一想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?展示一筐裝有東西卻沒有聲音的罐子(如紙、海綿等)，搖一搖，沒聲音，為什么?(在年級區角活動中投放，引領孩子繼續探究)活動反思：這是一節小班科學活動，平常小班的孩子對罐子就特殊感愛好。所以在這此活動中。孩子們很活躍。在這節課之前我十分不安孩子們會在讓他們自由搖罐子的時候。會控制不住去搖。結果出乎我意料。孩子們在我讓停的時候很快的就停了。相反，

4、孩子在分類的時候向來會去搖。所以我就暫時的讓他們縱情的去搖。孩子們搖了自己的。有些還去聽聽別人的。孩子們在結束的的時候還都真像個演奏家。由于是孩子自己操作實踐。孩子們都樂觀參加到了活動中。2、小班科學罐子的聲音教案反思設計背景小班幼兒很愛玩，對聲音也很感愛好，結合教材，我設計了本次活動活動目標1.讓幼兒在聽聽玩玩中，感觸罐子發出好聽的聲音。2.聽辯不同的物體發出的不同的聲音，進展聽覺能力。3.感觸聲音給人帶來的歡樂。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒對科學活動的愛好。重點難點重點：能聽辯出不同物體發出的不同聲音，進展聽覺能力。難點：能按照指示找到不同的罐子。活動預備1. 裝

5、有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一個。2. 幸福拍手歌伴奏，標記牌，黑板。活動過程一.聽一聽，搖一搖1. 教師展示一個空罐子，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎?”“你們怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)2.教師變戲法，把核桃放進罐子里，搖一搖，問：“現在里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音由于里面有東西)二.聽一聽，猜一猜1.老師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。2.讓幼兒為自己的罐子，找相同的伴侶，教師按照罐子的聲音把幼兒分三組坐下3.讓幼兒了解每個罐子中的材料。老師：“今日教師在罐子里放了三種東西(沙寶寶，花豆寶寶，核桃寶寶)，展示標記牌，讓孩子依次熟悉沙，花豆，核桃標記牌。“請

6、你們猜猜哪個罐子里的是沙(花豆，核桃)寶寶?”感知不同的物體發出不同的聲音三.延長探索活動聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?展示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么?教學反思本節課，幼兒對活動很感愛好，學習樂觀性很高，課堂氣氛活躍，能充分調動他們動手，動腦和動口的能力，提升了他們的觀看力和聽覺能力。能達到教學目的。不足：可能在最后加上一些品德教導效果會更好一些。(如：聲音雖然好聽，但在別人歇息或工作的時候，我們不能發出太大的聲音，以免影響別人)3、小班科學活動罐子的聲音教案反思活動目標：1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發出好聽的聲音。2、引領幼兒分辨不同的物體發出不同的聲音，進展聽覺能

7、力。3、讓幼兒獲得探究的歡樂。4、激活幼兒對科學活動的愛好。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。活動預備：裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、幸福拍手歌、標記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。活動過程：一、聽一聽搖一搖1、教師展示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)2、教師轉身在罐子里放進一個核桃，搖一搖：“現在里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)二、聽一聽猜一猜1、教師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。2、為自己的罐子找聲音相同的伴侶，老師按照罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。3、讓幼兒了解每個罐子中的材料。老

8、師：我在罐子里放了三種東西(米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶)，展示標記牌，依次熟悉核桃、米、紅豆標記牌。請你猜猜哪個罐子里是核桃寶寶? (米、紅豆)感知不同的物體發出不同聲音。三、聽一聽玩一玩紅綠燈嬉戲：1、幼兒了解嬉戲規章：看標記牌，輪番搖自己的罐子。2、老師清唱幸福拍手歌，幼兒按照老師展示的標記牌依次搖罐子演奏。3、聽音樂看標記牌搖罐子演奏。四、延長探索活動聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?展示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么?活動反思：本節課，幼兒對活動很感愛好，學習樂觀性很高，課堂氣氛活躍，能充分調動他們動手，動腦和動口的能力，提升了他們的觀看力和聽覺能力。能達到教學目的。4、小班

9、科學活動罐子里的聲音教案反思活動目標：1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，分辨不同物體發出的不同聲音。2、引領幼兒按照指示牌要求行動，并能隨音樂較有節奏的表演。3、讓幼兒體悟聲音給人帶來的歡樂。4、培養幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、激活幼兒對科學活動的愛好。活動預備：1、罐子32個、紅豆若干、核桃若干、米若干2、指示牌紅豆、米、核桃3、音樂活動過程：一、談話導入1、老師展示空罐子，搖一搖師：看看今日顧教師帶來了好多好多的罐子?師：罐子里面有東西嗎?(幼：沒有!)師：你怎么知道沒有?(幼：沒有聲音)師：沒有聲音可能罐子里沒有東西，打開罐子看看到底有沒有東西哦!2、教師轉身在罐子里放進一個

10、核桃，搖一搖師：顧教師要來變魔術了，你再來聽聽里沒有聲音?師：現在里面有東西嗎?師：你是怎么知道的?(幼：有聲音所以有東西)3、師小結：有聲音了，有聲音就是里面有東西了對嗎?二、聽一聽、猜一猜。在聽聽玩玩的過程中，分辨不同物體發出的不同聲音。1、嬉戲挑罐子老師請幼兒用耳朵找一個有東西的罐子玩一玩。師：我這兒呀有這么多的罐子，考考小伴侶的耳朵誰的最靈?找一個里面有東西的罐子。罐子都封住的不行以打開的噢!今日用耳朵找一找哦!師：誰的罐子里有東西的?師：大家都有些啊!師：罐子寶寶庇護好，罐子寶寶向來發聲音聲音也會啞掉的哦!2、聽辨聲音，為自己的罐子找聲音相同的伴侶，老師按照罐子的聲音把幼兒分成三組坐

11、下。師：罐子寶寶都有聲音對吧?里面的聲音一樣嗎?聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎?那我們來給罐子寶寶找找伴侶。選出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。注：先請一個罐子里是核桃的寶寶上前，由于核桃的聲音最簡單辨認。師：我們先來請一個伴侶，給你罐子里的東西找一個好伴侶，找不到好伴侶很孤獨的哦，認真聽哦!師：先聽聽他的，他來給你找了，誰是他的伴侶?是他好伴侶趕快站上來。老師拿大米罐子找伴侶，由于大米與核桃聲音差別大。師：顧教師來和你們找伴侶了，誰和我是好伴侶站上來!剩余的就是紅豆寶寶，老師請剩余的孩子一起搖一搖。請聲音一樣的孩子坐在一起，然后聲音一樣的罐子放在一起。3、讓幼兒了解每一個罐子中的材料，并熟悉紅

12、豆、核桃、米。師：你們知道嗎，今日顧教師在這三個罐子里放了這三樣東西!展示指示牌，依次熟悉紅豆、核桃、米 A：展示米指示牌師：這是什么?B：展示紅豆指示牌師：這是什么呀?(紅豆寶寶)C：展示核桃寶寶指示牌師：還有一種是?4、感知不用物體發出的不同聲音，鼓舞幼兒將物體與聲音對上號師：看了這三種東西你猜猜誰是核桃寶寶?(老師一一搖一搖請幼兒分辨)師：你剛才是拿了什么寶寶的?核桃寶寶拿回去。XX小伴侶你們拿的是什么寶寶啊?你們呢?三、嬉戲“警察叔叔 紅 綠 燈”1、幼兒了解嬉戲規章：看標記牌，輪番搖自己的罐子。師：警察叔叔這樣子(老師將標記反面紅色的出示給幼兒看)，看到紅燈，就不好出聲的哦!警察叔叔

13、反過來就你來出聲，會不會?罐子寶寶庇護好!先來嘗試看。2、老師展示指示牌 相應指示牌的寶寶搖一搖(練習兩到三次)注：見紅色便是停止3、老師清唱幸福拍手歌，幼兒按照老師展示的標記牌依次搖罐子演奏。師：顧教師要唱一首歌和警察叔叔一起讓你們發聲音，這個聲音會很好聽的。注：老師清唱，幼兒伴奏。4、隨音樂練習師：顧教師請來了一個樂隊，音樂很快的所以寶寶的眼睛耳朵要特殊亮哦!我們一起來嘗試。四、延長探索活動1、師：聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒東西嗎?2、展示裝有紙的罐子，搖一搖。師：沒聲音，為什么?活動反思：本節課，幼兒對活動很感愛好，學習樂觀性很高，課堂氣氛活躍，能充分調動他們動手，動腦和動口的能力，

14、提升了他們的觀看力和聽覺能力。能達到教學目的。5、小班科學藏匿課罐子的聲音教案反思活動目標：1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發出好聽的聲音。2.引領幼兒分辨不同的物體發出的不同的聲音，感觸音樂的樂趣。3.能大膽參加探究活動，感觸給人帶來的歡樂。4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。5.能大膽舉行實踐活動，并用盡整的語言表述自己的看法。活動預備：裝有米、紅豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，幸福拍手歌、標記牌、黑板。活動過程：一、導入過程老師搖動手中空罐子，引起幼兒注重老師：聽聽，罐子里面有東西嗎?你怎么知道沒有些啊?沒有東西就沒有聲音么?我們一起來看一看到底有沒

15、有東西。 二、基本部分1.小魔術吸引幼兒注重。老師：那現在我要來變一個小魔術(將事先預備好的核桃裝入罐中，搖動)你們再聽一聽，有沒有聲音啊?猜一猜，里面有東西么?2.幼兒選取罐子老師：現在教師這里有那么多罐子寶寶，你去找一個里面有東西的罐子寶寶，罐子寶寶都封住的不行以打開，今日要用你的小耳朵去找找哪個罐子寶寶里面是有東西的，你拿一個有東西的罐子寶寶去坐到位置上好嗎?趕快來找找。老師：搖一搖你們的罐子寶寶，里面都有東西嗎?3.為罐子寶寶分類老師：聽一聽，你的罐子寶寶發出的是什么聲音，和旁邊的小伴侶的罐子寶寶的聲音一樣嗎?我們來為罐子寶寶找伴侶好嗎?這樣他們就不會孤獨了。(1)為第一種罐子寶寶找伴

16、侶，坐在一起。老師：請一個小伴侶上來，搖一搖他的罐子寶寶，其他小伴侶聽一聽，你的罐子寶寶和他的是不是好伴侶，是好伴侶的話就抓緊上來和他站到一起。你們是好伴侶，好伴侶要坐到一起，其他的小伴侶為他們讓一個位置好不好?(2)為其次種罐子寶寶找伴侶，坐在一起。老師：他們的伴侶已經找到了，現在教師來幫你們找伴侶好不好?請你們聽聽，誰和我是伴侶。是我的好伴侶的趕快上來，我們坐在一起。(3)為剩下的小伴侶的罐子寶寶找伴侶。老師：現在請沒有找到伴侶的小伴侶上來，我們一個一個搖一搖手中的罐子寶寶，聽聽誰是誰的好伴侶。哦，我們都是好伴侶，我們坐在一起。(4)按聲音的不同將罐子放在一起。老師：現在我們的罐子寶寶都找

17、到好伴侶了，我們讓他們歇息一下，把他們放到前面的桌子上吧。好伴侶要放在一起的哦。 4.熟悉罐中的東西老師(展示圖片)：你們知道嗎?教師今日在這三個罐子里啊，放了這三樣東西。這是什么?我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種，你看這是什么啊?豆寶寶，豆沙就是這個做的;還有一種是核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰是核桃寶寶(分離搖動罐子)這是核桃寶寶嗎?那這是什么寶寶呢?這個是什么寶寶?5.幼兒拿回自己的罐子老師：現在請你們拿回你們的罐子寶寶，米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶。6.嬉戲：警察叔叔紅綠燈老師：我們要來做嬉戲了，是什么嬉戲呢，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個，紅燈，大

18、家都不行以發出聲音，警察叔叔翻過來，就你來出聲，會不會?先庇護好自己的罐子寶寶。眼睛要看認真哦。(翻一張卡片)誰搖啊?對，是米寶寶，小伴侶們真聰慧。(翻回卡片)停!(翻過另一張卡片)來看看(幼兒搖)對，(翻過卡片)這樣呢?(幼兒停止)(再翻最后一張卡片)現在呢?老師(預備卡片)：現在我們開頭嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。(兩遍嬉戲)三、結束部分1、配樂嬉戲老師：教師要來唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發聲音的，這個聲音會很好聽的。開頭嘍!紅豆寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，核桃寶寶請你搖一搖，我們大家一起搖一搖。(唱歌速度加快!三遍)。現在教師啊請來了一個

19、樂隊，樂隊的聲音也是很快，所以你們的耳朵要聽好，眼睛要看好哦。好，全體起立。(陪同音樂一起嬉戲，背景音樂為假如感到歡樂你就拍拍手)恩，很好，我們和教師們再見好嗎?教學反思本節課，幼兒對活動很感愛好，學習樂觀性很高，課堂氣氛活躍，能充分調動他們動手，動腦和動口的能力，提升了他們的觀看力和聽覺能力。能達到教學目的。不足：可能在最后加上一些品德教導效果會更好一些。(如：聲音雖然好聽，但在別人歇息或工作的時候，我們不能發出太大的聲音，以免影響別人)6、小班科學優質課罐子的聲音教案反思活動目標：1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發出好聽的聲音。2、引領幼兒分辨不同的物體發出的不同的聲音，感觸音樂的樂趣

20、。3、能大膽參加探究活動，感觸給人帶來的歡樂。4、進展合作探索與用符號記錄試驗結果的能力。5、樂意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅。活動預備：裝有米、紅豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，幸福拍手歌、標記牌、黑板。活動過程：一、導入過程：1、老師搖動手中空罐子，引起幼兒注重老師：聽聽，罐子里面有東西嗎?你怎么知道沒有些啊?沒有東西就沒有聲音么?我們一起來看一看到底有沒有東西。二、基本部分1、 小魔術吸引幼兒注重。老師：那現在我要來變一個小魔術(將事先預備好的核桃裝入罐中，搖動)你們再聽一聽，有沒有聲音啊?猜一猜，里面有東西么?2、 幼兒選取罐子老師：現在教師這里有那么多罐子寶寶，你去找一個里面有東西

21、的罐子寶寶，罐子寶寶都封住的不行以打開，今日要用你的小耳朵去找找哪個罐子寶寶里面是有東西的，你拿一個有東西的罐子寶寶去坐到位置上好嗎?趕快來找找。老師：搖一搖你們的罐子寶寶，里面都有東西嗎?3、 為罐子寶寶分類老師：聽一聽，你的罐子寶寶發出的是什么聲音，和旁邊的小伴侶的罐子寶寶的聲音一樣嗎?我們來為罐子寶寶找伴侶好嗎?這樣他們就不會孤獨了。(1)為第一種罐子寶寶找伴侶，坐在一起。老師：請一個小伴侶上來，搖一搖他的罐子寶寶，其他小伴侶聽一聽，你的罐子寶寶和他的是不是好伴侶，是好伴侶的話就抓緊上來和他站到一起。你們是好伴侶，好伴侶要坐到一起，其他的小伴侶為他們讓一個位置好不好?(2)為其次種罐子寶

22、寶找伴侶，坐在一起。老師：他們的伴侶已經找到了，現在教師來幫你們找伴侶好不好?請你們聽聽，誰和我是伴侶。是我的好伴侶的趕快上來，我們坐在一起。(3)為剩下的小伴侶的罐子寶寶找伴侶。老師：現在請沒有找到伴侶的小伴侶上來，我們一個一個搖一搖手中的罐子寶寶，聽聽誰是誰的好伴侶。哦，我們都是好伴侶，我們坐在一起。(4)按聲音的不同將罐子放在一起。老師：現在我們的罐子寶寶都找到好伴侶了，我們讓他們歇息一下，把他們放到前面的桌子上吧。好伴侶要放在一起的哦。4、熟悉罐中的東西老師(展示圖片)：你們知道嗎?教師今日在這三個罐子里啊，放了這三樣東西。這是什么?我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種，你看這是什么啊?豆寶

23、寶，豆沙就是這個做的;還有一種是核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰是核桃寶寶(分離搖動罐子)這是核桃寶寶嗎?那這是什么寶寶呢?這個是什么寶寶?5、幼兒拿回自己的罐子老師：現在請你們拿回你們的罐子寶寶，米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶。6、嬉戲：警察叔叔紅綠燈老師：我們要來做嬉戲了，是什么嬉戲呢，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個，紅燈，大家都不行以發出聲音，警察叔叔翻過來，就你來出聲，會不會?先庇護好自己的罐子寶寶。眼睛要看認真哦。(翻一張卡片)誰搖啊?對，是米寶寶，小伴侶們真聰慧。(翻回卡片)停!(翻過另一張卡片)來看看(幼兒搖)對，(翻過卡片)這樣呢?(幼兒停止)

24、(再翻最后一張卡片)現在呢?老師(預備卡片)：現在我們開頭嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。(兩遍嬉戲)三、結束部分1、配樂嬉戲老師：教師要來唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發聲音的，這個聲音會很好聽的。開頭嘍!紅豆寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，核桃寶寶請你搖一搖，我們大家一起搖一搖。(唱歌速度加快!三遍)。現在教師啊請來了一個樂隊，樂隊的聲音也是很快，所以你們的耳朵要聽好，眼睛要看好哦。好，全體起立。(陪同音樂一起嬉戲，背景音樂為假如感到歡樂你就拍拍手)恩，很好，我們和教師們再見好嗎?教學反思：引導幼兒再次深化地舉行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。

25、囫圇活動，賦予幼兒較寬裕的氛圍，老師只是充當了活動中的支持者，鼓舞者，合，引領者，專心聆聽幼兒的表達，并準時的梳理與小結。7、小班科學活動教案：罐子的隱秘教案(附教學反思)設計意圖小班年齡的幼兒的注重力仍以無意注重為主，凡是生動、活潑形象的事物都簡單引起他的注重，所以家長會經常發覺這種現象，比如他正在聚精會神地玩自己愛慕的玩具或嬉戲時，周圍一旦浮現什么新異的刺激，他馬上就會簇擁注重，他的故意注重水平仍然很低，普通只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動，大致以容易易接受為主。但是，由于他們的年齡特點，設計活動時，必需采納好玩的形式。利用有條理的步驟，一步步深化，試著讓他們達到活動的目標，心得活動

26、的學問。活動目標：1、聽便各種聲音，能夠大膽用語言表述。2、有目的的聆聽，有預備的猜測。3、大膽參加活動，體悟探究的樂趣。4、知道不同物體碰撞會發出不同的聲音，學習辨別。5、激活幼兒對科學活動的愛好。活動預備：認知預備：已經熟悉過米、紅豆、核桃。教具預備：PPT課件、紅綠燈牌子、音樂。教學重點難點：教學重點：知道不同物體碰撞會發出不同的聲音，學習辨別2種聲音。教學難點：自然敘述探究結果。活動過程：一、開頭部分1、幼兒與客人教師打招呼，消退緊急感。2、老師(展示罐子)：你們看，今日金教師給小伴侶們帶來了好多好多的罐子!(搖動沒裝東西的罐子)罐子里面都東子嗎?你怎么知道沒有?(不停搖動，引領幼兒)

27、幼兒：由于沒有聲音。3、老師：哦，沒有東西就沒有聲音。(打開蓋子)看看到底有沒有東西哦，有東西嗎?沒有!小伴侶們真聰慧。二、基本部分1、老師(向罐子內裝東西)：教師來變戲法嘍，你們再聽聽，聽聽有沒有聲音。2、老師(搖動罐子)：猜猜，有東西嗎?你怎么知道噠?有聲音就里面有東西了對嗎?現在教師這里有那么多罐子，你去找一個里面都東西的罐子，罐子都封住的不行以打開，今日要用耳朵，用你的小耳朵去找找那個管子里面是有東西的，你拿一個有東西的去做到位置上好嗎?趕快來找找。3、幼兒尋覓4、老師：找到了嗎，找到了就坐回去。(幼兒回座位。)5、老師：誰的罐子里有東西的?(老師搖動罐子)誰的罐子里有東西噠?大家都有

28、噠?(罐子雙手捂住放在胸前)好了，罐子寶寶庇護好，罐子寶寶向來讓他發聲音它也會啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對嗎?那里面聲音一樣嗎?(搖動罐子)聽!聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎?(幼兒搖動罐子說出：不一樣。)6、老師：不一樣，不一樣我們來找找伴侶哦。不行以打開看的哦，今日統統是用耳朵來找的，庇護好自己的罐子寶寶。7、老師(請一個幼兒上前)：我們請一個寶寶上來，現在請其他寶寶來為你的罐子寶寶里面的東西找好伴侶，找到好伴侶會很喧鬧的哦，找不到好伴侶會很孤獨的，耳朵聽好哦，庇護好你的罐子寶寶哦，聽聽他的。(上臺幼兒搖動手中罐子。)8、老師：誰是他的伴侶，請你聽一聽，是他好伴侶，趕快站上來，和他站在一起

29、。哦，好伴侶坐在一起。9、老師：現在他們已經是好伴侶了，現在我來幫你們找伴侶好不好?請你們聽聽，誰和我是伴侶。(搖動手中有東西的罐子)：耳朵要靈的哦，認真聽好。你是不是我伴侶啊，是我伴侶，一個人很孤獨的哦，要跟伴侶在一起的。來，我們是伴侶，我們一起來搖一搖。請坐，做到哪里去?對了，坐在一起。10、老師(請剩下的幼兒上臺)：你們是好伴侶嗎，我們來聽聽看啊，一個一個搖，才聽的清哦，一個一個搖。(幼兒一個一個搖動罐子。)老師：一樣嗎?一樣的。一樣嗎?一樣的。你們也坐在一起。11、老師：你們知道嗎?教師今日在這些罐子里啊，放了這三樣東西。(展示PPT圖片)這是什么啊?米寶寶，我們吃飯燒飯的米寶寶;還有

30、一種，你看這是什么啊?哦，是豆寶寶。豆沙就是這個做的，是紅豆寶寶;還有一種是核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰是核桃寶寶(分離搖動罐子)這是核桃寶寶嗎?哦，是米，真聰慧，是米寶寶嗎?這個是嘛?哦，是的，你們真聰慧。那這是什么寶寶呢?紅豆寶寶。聽聽，是紅豆嗎?(分離搖動)這個是什么寶寶?米寶寶。這個呢?核桃寶寶。三、結束部分：1、老師(咨詢幼兒)：你剛才是拿了什么寶寶啊?核桃寶寶。你們是拿什么的啊?米寶寶。你們是什么啊?哦，紅豆寶寶。現在，我們要來做嬉戲了。做什么嬉戲呢?請聽好了啊，你看，我們要玩警察叔叔紅綠燈的嬉戲嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個，大家都不好出聲的哦，警察叔叔翻過來，就

31、你來出聲，會不會?先看看哦，來庇護好自己的罐子寶寶。眼睛要看認真哦。(翻一張卡片)誰搖啊?對，是米寶寶，小伴侶們真聰慧。不是的不好搖的哦。(翻回卡片)誒，停!(翻過另一張卡片)來看看(幼兒搖)對，(翻過卡片)這樣呢?(幼兒停止)(再翻最后一張卡片)現在呢?2、老師(預備卡片)：現在我們開頭嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。(兩遍嬉戲)3、老師：好，我要來唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發聲音的，這個聲音會很好聽的哦。開頭嘍!紅豆寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，核桃寶寶請你搖一搖，我們大家一起搖一搖。來了啊，很快的啊!(唱歌速度加快!三遍)恩，真好!小伴侶們真認

32、真。現在教師啊請來了一個樂隊。樂隊的聲音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽好，眼睛要看好哦。4、老師(好，全體起立)：樂隊還沒來，我們一起來排練一次。(播放PPT音樂)5、老師：樂隊來了哦聽好。(陪同音樂一起嬉戲，背景音樂為假如感到歡樂你就拍拍手)恩，很好，我們和客人教師們再見好嗎?好，搖搖聲音和下面的教師再見。活動反思：囫圇活動看似容易，調理清楚，但是，等我真正把活動上完后，才發覺其中的問題。事實證實了，看似容易的東西，做起來未必容易。首先，我在拿到這個活動的時候，我在看活動過程時，發覺，應教師所設計的活動十分周密，她好似不僅把活動大致流程處理了，而且還把與小伴

33、侶之間的互動也考慮進去了。這個就是作為新老師的我與一個名師的區分。處理細節總是那么心思縝密。對于我們幼兒老師來說，如何上出一節精彩的教學活動，關鍵就是看活動過程是否清楚，有條理;與小伴侶們之間的互動及一些活動中所浮現的突發大事，對于突發大事又是如何處理。假如說這些能做到比較好。那么，也就是說，能從新老師改變成一個成熟、穩重的老老師了。在這個活動中，我把其中一個小小的環節約略了，就是(老師：那我們好伴侶的罐子放在一起好嗎，現在把罐子放在一起。)所以，導致我搖手中的罐子讓小伴侶們辨認聲音的時候，他們也跟我一起搖動。自顧自，沒有聽到要求，辨認出是那種東西的聲音。而且場面也有的亂，難以控制。這也驗證了

34、，活動環節不能任憑刪減，少了任何一個，在受教時都會浮現一些瑕疵，不能達到預期的效果。不足之處：在與小伴侶互動時，沒能協作融洽。一開頭部分，我把東西放進罐子的時候，他們都知道我放了什么進去了，都把名字說了出來。這是我在課前預備的時候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大削減了孩子對活動的愛好了。讓孩子跟著你預設的內容走，還不如你跟著孩子的反應走，不要試圖去轉變孩子，要學著轉變自己。這樣，教學活動才會不斷提升，不斷發覺新的問題，從問題反應教學，心得閱歷，提升教學質量。8、小班科學罐子的隱秘教案反思設計意圖：小班年齡的幼兒的注重力仍以無意注重為主，凡是生動、活潑形象的事物都簡單引起他的注重，所以家長會經常

35、發覺這種現象，比如他正在聚精會神地玩自己愛慕的玩具或嬉戲時，周圍一旦浮現什么新異的刺激，他馬上就會簇擁注重，他的故意注重水平仍然很低，普通只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動，大致以容易易接受為主。但是，由于他們的年齡特點，設計活動時，必需采納好玩的形式。利用有條理的步驟，一步步深化，試著讓他們達到活動的目標，心得活動的學問。活動目標：1、聽便各種聲音，能夠大膽用語言表述。2、有目的的聆聽，有預備的猜測。3、大膽參加活動，體悟探究的樂趣。4、知道不同物體碰撞會發出不同的聲音，學習辨別。5、激活幼兒對科學活動的愛好。活動預備：認知預備：已經熟悉過米、紅豆、核桃。教具預備：PPT課件、紅綠燈牌子

36、、音樂。教學重點難點：教學重點：知道不同物體碰撞會發出不同的聲音，學習辨別2種聲音。教學難點：自然敘述探究結果。活動過程：一、開頭部分1、幼兒與客人教師打招呼，消退緊急感。2、老師(展示罐子)：你們看，今日金教師給小伴侶們帶來了好多好多的罐子!(搖動沒裝東西的罐子)罐子里面都東子嗎?你怎么知道沒有?(不停搖動，引領幼兒)幼兒：由于沒有聲音。3、老師：哦，沒有東西就沒有聲音。(打開蓋子)看看到底有沒有東西哦，有東西嗎?沒有!小伴侶們真聰慧。二、基本部分1、老師(向罐子內裝東西)：教師來變戲法嘍，你們再聽聽，聽聽有沒有聲音。2、老師(搖動罐子)：猜猜，有東西嗎?你怎么知道噠?有聲音就里面有東西了對

37、嗎?現在教師這里有那么多罐子，你去找一個里面都東西的罐子，罐子都封住的不行以打開，今日要用耳朵，用你的小耳朵去找找那個管子里面是有東西的，你拿一個有東西的去做到位置上好嗎?趕快來找找。3、幼兒尋覓4、老師：找到了嗎，找到了就坐回去。(幼兒回座位。)5、老師：誰的罐子里有東西的?(老師搖動罐子)誰的罐子里有東西噠?大家都有噠?(罐子雙手捂住放在胸前)好了，罐子寶寶庇護好，罐子寶寶向來讓他發聲音它也會啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對嗎?那里面聲音一樣嗎?(搖動罐子)聽!聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎?(幼兒搖動罐子說出：不一樣。)6、老師：不一樣，不一樣我們來找找伴侶哦。不行以打開看的哦，今日統統是用

38、耳朵來找的，庇護好自己的罐子寶寶。7、老師(請一個幼兒上前)：我們請一個寶寶上來，現在請其他寶寶來為你的罐子寶寶里面的東西找好伴侶，找到好伴侶會很喧鬧的哦，找不到好伴侶會很孤獨的，耳朵聽好哦，庇護好你的罐子寶寶哦，聽聽他的。(上臺幼兒搖動手中罐子。)8、老師：誰是他的伴侶，請你聽一聽，是他好伴侶，趕快站上來，和他站在一起。哦，好伴侶坐在一起。9、老師：現在他們已經是好伴侶了，現在我來幫你們找伴侶好不好?請你們聽聽，誰和我是伴侶。(搖動手中有東西的罐子)：耳朵要靈的哦，認真聽好。你是不是我伴侶啊，是我伴侶，一個人很孤獨的哦，要跟伴侶在一起的。來，我們是伴侶，我們一起來搖一搖。請坐，做到哪里去?對

39、了，坐在一起。10、老師(請剩下的幼兒上臺)：你們是好伴侶嗎，我們來聽聽看啊，一個一個搖，才聽的清哦，一個一個搖。(幼兒一個一個搖動罐子。)老師：一樣嗎?一樣的。一樣嗎?一樣的。你們也坐在一起。11、老師：你們知道嗎?教師今日在這些罐子里啊，放了這三樣東西。(展示PPT圖片)這是什么啊?米寶寶，我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種，你看這是什么啊?哦，是豆寶寶。豆沙就是這個做的，是紅豆寶寶;還有一種是核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰是核桃寶寶(分離搖動罐子)這是核桃寶寶嗎?哦，是米，真聰慧，是米寶寶嗎?這個是嘛?哦，是的，你們真聰慧。那這是什么寶寶呢?紅豆寶寶。聽聽，是紅豆嗎?(分離搖動)這個是

40、什么寶寶?米寶寶。這個呢?核桃寶寶。三、結束部分：1、老師(咨詢幼兒)：你剛才是拿了什么寶寶啊?核桃寶寶。你們是拿什么的啊?米寶寶。你們是什么啊?哦，紅豆寶寶。現在，我們要來做嬉戲了。做什么嬉戲呢?請聽好了啊，你看，我們要玩警察叔叔紅綠燈的嬉戲嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個，大家都不好出聲的哦，警察叔叔翻過來，就你來出聲，會不會?先看看哦，來庇護好自己的罐子寶寶。眼睛要看認真哦。(翻一張卡片)誰搖啊?對，是米寶寶，小伴侶們真聰慧。不是的不好搖的哦。(翻回卡片)誒，停!(翻過另一張卡片)來看看(幼兒搖)對，(翻過卡片)這樣呢?(幼兒停止)(再翻最后一張卡片)現在呢?2、老師(預備卡片)：

41、現在我們開頭嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。(兩遍嬉戲)3、老師：好，我要來唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發聲音的，這個聲音會很好聽的哦。開頭嘍!紅豆寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，核桃寶寶請你搖一搖，我們大家一起搖一搖。來了啊，很快的啊!(唱歌速度加快!三遍)恩，真好!小伴侶們真認真。現在教師啊請來了一個樂隊。樂隊的聲音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽好，眼睛要看好哦。4、老師(好，全體起立)：樂隊還沒來，我們一起來排練一次。(播放PPT音樂)5、老師：樂隊來了哦聽好。(陪同音樂一起嬉戲，背景音樂為假如感到歡樂你就拍拍手)

42、恩，很好，我們和客人教師們再見好嗎?好，搖搖聲音和下面的教師再見。活動反思：囫圇活動看似容易，調理清楚，但是，等我真正把活動上完后，才發覺其中的問題。事實證實了，看似容易的東西，做起來未必容易。首先，我在拿到這個活動的時候，我在看活動過程時，發覺，應教師所設計的活動十分周密，她好似不僅把活動大致流程處理了，而且還把與小伴侶之間的互動也考慮進去了。這個就是作為新老師的我與一個名師的區分。處理細節總是那么心思縝密。對于我們幼兒老師來說，如何上出一節精彩的教學活動，關鍵就是看活動過程是否清楚，有條理;與小伴侶們之間的互動及一些活動中所浮現的突發大事，對于突發大事又是如何處理。假如說這些能做到比較好。

43、那么，也就是說，能從新老師改變成一個成熟、穩重的老老師了。在這個活動中，我把其中一個小小的環節約略了，就是(老師：那我們好伴侶的罐子放在一起好嗎，現在把罐子放在一起。)所以，導致我搖手中的罐子讓小伴侶們辨認聲音的時候，他們也跟我一起搖動。自顧自，沒有聽到要求，辨認出是那種東西的聲音。而且場面也有的亂，難以控制。這也驗證了，活動環節不能任憑刪減，少了任何一個，在受教時都會浮現一些瑕疵，不能達到預期的效果。不足之處：在與小伴侶互動時，沒能協作融洽。一開頭部分，我把東西放進罐子的時候，他們都知道我放了什么進去了，都把名字說了出來。這是我在課前預備的時候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大削減了孩子對活動

44、的愛好了。讓孩子跟著你預設的內容走，還不如你跟著孩子的反應走，不要試圖去轉變孩子，要學著轉變自己。這樣，教學活動才會不斷提升，不斷發覺新的問題，從問題反應教學，心得閱歷，提升教學質量。9、小班科學罐子里的隱秘教案反思活動目的：1、分辨兩種不同的聲音，使幼兒對聲音產生探索的欲望。2、培養幼兒的操作愛好，進展觀看里，注重力以及對科學活動的愛慕。活動預備：1、空八寶粥罐子、紅豆、米若干2、錄音機，舞曲音樂活動過程：一、介紹新伴侶罐頭寶寶。1、 老師與幼兒拿著空罐頭寶寶一起跳舞師：今日教師帶來了新伴侶與小伴侶一起來做嬉戲。二、給罐頭寶寶喂食1、 師：罐頭寶寶與小伴侶玩得真興奮，可是他們的肚子有點餓了，

45、怎么辦呢?(喂東西給他們吃)2、師：你知道罐頭寶寶喜愛吃什么東西呢?(讓幼兒任意地說說罐頭寶寶吃的東西)3、 師：你們覺得罐頭寶寶喜愛吃這么多東西，那我們來瞧瞧他們到底喜愛吃什么，看看你們有沒有猜中了。老師邊說邊用視頻轉換儀展示米和紅豆4、 師：你們情愿給罐頭寶寶喂食嗎?后面都是為罐頭寶寶預備的這些食物，呆會請小伴侶來挑選一種食物喂給你手里的罐頭寶寶吃，然后我們把罐頭寶寶輕輕搖搖，用你的耳朵來聽一叮你手里的罐頭寶寶會發出什么好聽的聲音。幼兒拿好自己手里的罐頭寶寶到活動室后面給罐頭寶寶喂食，老師巡回指導，提示幼兒注重不要讓把食物弄在地上，罐頭寶寶吃好后輕輕地搖一搖罐頭寶寶。三、辨別罐頭寶寶發出的

46、聲音。1、 師：現在請小伴侶拿好你的罐頭寶寶輕輕地回到自己的坐位，把你的罐頭寶寶藏在椅子下面。2、 師：剛剛我們給罐頭寶寶喂了好吃的食物，誰情愿來讓你的罐頭寶寶發出好聽的聲音。請幼兒上前來示范用罐頭寶寶發出聲音。3、 師：這個小伴侶的罐頭寶寶發出了什么好聽的聲音呀!鼓舞幼兒能用一些容易的詞來說說聽到的聲音。4、那你們知道他給罐頭寶寶喂了什么好吃的東西嗎?讓幼兒來猜想罐頭發出的聲音是由于吃了什么東西。并用視頻轉換儀來驗證幼兒的說法。5、請能發出相同聲音的罐頭寶寶來一起唱歌唱。6、師：誰還情愿到前面來讓你的罐頭寶寶發出不一樣的聲音呢?老師請給罐頭寶寶喂另一種食物的幼兒帶他的罐頭寶寶上前去示范罐頭發

47、出的聲音，老師引領幼兒能聽清聲音，知道罐頭里喂的是什么食物。四、幼兒互相交換罐頭寶寶1、 讓幼兒試試聽不同的聲音。師：現在要請小伴侶來玩個嬉戲，剛才你們都知道兩種不同的食物喂給罐頭寶寶會發出不同的聲音，請剛剛給罐頭寶寶喂過米的小伴侶和剛剛給罐頭寶寶喂過紅豆的小伴侶交換一下手里的罐頭寶寶。讓幼兒去尋覓另外一種聲音的罐頭自己來試試聆聽。五、請幼兒帶著罐頭吃飽了的罐頭寶寶一起運動一下。活動反思：值得絕對的地方：1.幼兒對活動關注度高，始終樂于探究，愛好盎然。2.活動目標符合本班幼兒實際能力。3.老師語言兒童化，既不失科學活動的精煉，又符合托班幼兒年齡特征。4.老師能夠按照本次活動實際進展，準時、靈便

48、調節活動環節。存在不足及調節措施：1.幼兒在第一次探究操作環節，浮現拿著罐子敲桌子現象，雖屬“自由探究”，但是敲擊會傷害桌子，老師應當準時制止、教導。2.第一環節，老師沒有明確提出要求不要打開罐子，幼兒把罐子打開米撒了一地，個別幼兒注重力轉移，去地上撿米，導致一些混亂。3.幼兒按標記歸類擺放環節，老師發覺了一名幼兒擺錯位置，提出質疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小標記的盒子里了，應當放哪里呀?”老師發覺了幼兒的錯誤，應當要求幼兒自己訂正錯誤，老師的指導語顯然指示正確的是放在大標記盒子里，幼兒也就用不著思量了。10、小班科學活動罐子的隱秘教案反思活動意圖小班年齡的幼兒的注重力仍以無意注重為主，凡是生

49、動、活潑形象的事物都簡單引起他的注重，所以家長會經常發覺這種現象，比如他正在聚精會神地玩自己愛慕的玩具或嬉戲時，周圍一旦浮現什么新異的刺激，他馬上就會簇擁注重，他的故意注重水平仍然很低，普通只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動，大致以容易易接受為主。但是，由于他們的年齡特點，設計活動時，必需采納好玩的形式。利用有條理的步驟，一步步深化，試著讓他們達到活動的目標，心得活動的學問。活動目標1、聽便各種聲音，能夠大膽用語言表述。2、有目的的聆聽，有預備的猜測。3、大膽參加活動，體悟探究的樂趣。4、知道不同物體碰撞會發出不同的聲音，學習辨別。5、激活幼兒對科學活動的愛好。活動預備認知預備：已經熟悉過

50、米、紅豆、核桃。教具預備：PPT課件、紅綠燈牌子、音樂。活動重難點重點：知道不同物體碰撞會發出不同的聲音，學習辨別2種聲音。難點：自然敘述探究結果。活動過程一、開頭部分1、幼兒與客人教師打招呼，消退緊急感。2、老師(展示罐子)：你們看，今日金教師給小伴侶們帶來了好多好多的罐子!(搖動沒裝東西的罐子)罐子里面都東子嗎?你怎么知道沒有?(不停搖動，引領幼兒)幼兒：由于沒有聲音。3、老師：哦，沒有東西就沒有聲音。(打開蓋子)看看到底有沒有東西哦，有東西嗎?沒有!小伴侶們真聰慧。二、基本部分1、老師(向罐子內裝東西)：教師來變戲法嘍，你們再聽聽，聽聽有沒有聲音。2、老師(搖動罐子)：猜猜，有東西嗎?你

51、怎么知道噠?有聲音就里面有東西了對嗎?現在教師這里有那么多罐子，你去找一個里面都東西的罐子，罐子都封住的不行以打開，今日要用耳朵，用你的小耳朵去找找那個管子里面是有東西的，你拿一個有東西的去做到位置上好嗎?趕快來找找。3、幼兒尋覓4、老師：找到了嗎，找到了就坐回去。(幼兒回座位。)5、老師：誰的罐子里有東西的?(老師搖動罐子)誰的罐子里有東西噠?大家都有噠?(罐子雙手捂住放在胸前)好了，罐子寶寶庇護好，罐子寶寶向來讓他發聲音它也會啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對嗎?那里面聲音一樣嗎?(搖動罐子)聽!聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎?(幼兒搖動罐子說出：不一樣。)6、老師：不一樣，不一樣我們來找找伴侶

52、哦。不行以打開看的哦，今日統統是用耳朵來找的，庇護好自己的罐子寶寶。7、老師(請一個幼兒上前)：我們請一個寶寶上來，現在請其他寶寶來為你的罐子寶寶里面的東西找好伴侶，找到好伴侶會很喧鬧的哦，找不到好伴侶會很孤獨的，耳朵聽好哦，庇護好你的罐子寶寶哦，聽聽他的。(上臺幼兒搖動手中罐子。)8、老師：誰是他的伴侶，請你聽一聽，是他好伴侶，趕快站上來，和他站在一起。哦，好伴侶坐在一起。9、老師：現在他們已經是好伴侶了，現在我來幫你們找伴侶好不好?請你們聽聽，誰和我是伴侶。(搖動手中有東西的罐子)：耳朵要靈的哦，認真聽好。你是不是我伴侶啊，是我伴侶，一個人很孤獨的哦，要跟伴侶在一起的。來，我們是伴侶，我們

53、一起來搖一搖。請坐，做到哪里去?對了，坐在一起。10、老師(請剩下的幼兒上臺)：你們是好伴侶嗎，我們來聽聽看啊，一個一個搖，才聽的清哦，一個一個搖。(幼兒一個一個搖動罐子。)老師：一樣嗎?一樣的。一樣嗎?一樣的。你們也坐在一起。11、老師：你們知道嗎?教師今日在這些罐子里啊，放了這三樣東西。(展示PPT圖片)這是什么啊?米寶寶，我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種，你看這是什么啊?哦，是豆寶寶。豆沙就是這個做的，是紅豆寶寶;還有一種是核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰是核桃寶寶(分離搖動罐子)這是核桃寶寶嗎?哦，是米，真聰慧，是米寶寶嗎?這個是嘛?哦，是的，你們真聰慧。那這是什么寶寶呢?紅豆寶寶。

54、聽聽，是紅豆嗎?(分離搖動)這個是什么寶寶?米寶寶。這個呢?核桃寶寶。三、結束部分：1、老師(咨詢幼兒)：你剛才是拿了什么寶寶啊?核桃寶寶。你們是拿什么的啊?米寶寶。你們是什么啊?哦，紅豆寶寶。現在，我們要來做嬉戲了。做什么嬉戲呢?請聽好了啊，你看，我們要玩警察叔叔紅綠燈的嬉戲嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個，大家都不好出聲的哦，警察叔叔翻過來，就你來出聲，會不會?先看看哦，來庇護好自己的罐子寶寶。眼睛要看認真哦。(翻一張卡片)誰搖啊?對，是米寶寶，小伴侶們真聰慧。不是的不好搖的哦。(翻回卡片)誒，停!(翻過另一張卡片)來看看(幼兒搖)對，(翻過卡片)這樣呢?(幼兒停止)(再翻最后一張卡

55、片)現在呢?2、老師(預備卡片)：現在我們開頭嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。(兩遍嬉戲)3、老師：好，我要來唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發聲音的，這個聲音會很好聽的哦。開頭嘍!紅豆寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，核桃寶寶請你搖一搖，我們大家一起搖一搖。來了啊，很快的啊!(唱歌速度加快!三遍)恩，真好!小伴侶們真認真。現在教師啊請來了一個樂隊。樂隊的聲音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽好，眼睛要看好哦。4、老師(好，全體起立)：樂隊還沒來，我們一起來排練一次。(播放PPT音樂)5、老師：樂隊來了哦聽好。(陪同音樂一起嬉戲，

56、背景音樂為假如感到歡樂你就拍拍手)恩，很好，我們和客人教師們再見好嗎?好，搖搖聲音和下面的教師再見。活動反思囫圇活動看似容易，調理清楚，但是，等我真正把活動上完后，才發覺其中的問題。事實證實了，看似容易的東西，做起來未必容易。首先，我在拿到這個活動的時候，我在看活動過程時，發覺，應教師所設計的活動十分周密，她好似不僅把活動大致流程處理了，而且還把與小伴侶之間的互動也考慮進去了。這個就是作為新老師的我與一個名師的區分。處理細節總是那么心思縝密。對于我們幼兒老師來說，如何上出一節精彩的教學活動，關鍵就是看活動過程是否清楚，有條理;與小伴侶們之間的互動及一些活動中所浮現的突發大事，對于突發大事又是如

57、何處理。假如說這些能做到比較好。那么，也就是說，能從新老師改變成一個成熟、穩重的老老師了。在這個活動中，我把其中一個小小的環節約略了，就是(老師：那我們好伴侶的罐子放在一起好嗎，現在把罐子放在一起。)所以，導致我搖手中的罐子讓小伴侶們辨認聲音的時候，他們也跟我一起搖動。自顧自，沒有聽到要求，辨認出是那種東西的聲音。而且場面也有的亂，難以控制。這也驗證了，活動環節不能任憑刪減，少了任何一個，在受教時都會浮現一些瑕疵，不能達到預期的效果。不足之處在與小伴侶互動時，沒能協作融洽。一開頭部分，我把東西放進罐子的時候，他們都知道我放了什么進去了，都把名字說了出來。這是我在課前預備的時候，疏漏了，讓幼兒知

58、道了，這樣大大削減了孩子對活動的愛好了。讓孩子跟著你預設的內容走，還不如你跟著孩子的反應走，不要試圖去轉變孩子，要學著轉變自己。這樣，教學活動才會不斷提升，不斷發覺新的問題，從問題反應教學，心得閱歷，提升教學質量。11、小班科學活動罐子的隱秘教案反思設計意圖：各種各樣的罐子在小區、家里處處都有。在成人眼里，空的罐子就成了垃圾;但在孩子們眼里卻成了珍貴的玩具，可看可玩可制作由此可見罐子也蘊含著豐盛的教導價值。何不充分通過這些唾手可得的廢舊物來增進幼兒多方面能力的進展呢?由此，產生了此活動。活動目標：1、知道不同物體碰撞會發出不同的聲音，學習辨別2種聲音。2、自然地敘述探究結果。3、對聽辨聲音感愛

59、好。4、培養幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、激活幼兒對科學活動的愛好。活動重難點：重點：知道不同物體碰撞會發出不同的聲音，學習辨別2種聲音。難點：自然敘述探究結果。活動預備：閱歷預備：會開啟八寶粥罐子。物質預備：八寶粥罐子32個，(8個裝米，蓋上有暗標記，9個裝塑料珠子;15個空罐)。米、塑料珠子各2盆。空筐2個(貼有米和珠子標記)。活動過程：一、幼兒第一次操作探究：我發覺了什么?(3分鐘)幼兒第一次探究，聽辨有無聲音。師：“桌上有許多美麗的罐子，請你不要打開，搖一搖，聽一聽，再告知大家你有什么發覺?”與伙伴共享：你發覺了什么?二、學習聽辨兩種聲音。(10分鐘)幼兒其次次探究，猜猜

60、罐子里的聲音可能是什么發出的?學習聽辨二種聲音。(1)為什么會發出聲音?(2)猜猜罐子里的聲音可能是什么發出的?(3)誰和他的聲音是一樣的?(4)打開來看看是什么?(舉行驗證：米、珠子)小結：本來罐子里裝了不一樣的東西，發出的聲音就不一樣了。歸類擺放聽口令搖動對應的罐子。師：米寶寶一起來歌唱;珠子寶寶一起來歌唱;展示有標記的筐，請幼兒按指令歸類擺放。師：米寶寶罐子放在米寶寶標記的家里，珠子寶寶罐子放在珠子寶寶標記的家里。幼兒自由挑選材料，制作會歌唱的罐子。相互猜猜罐子里的隱秘，進一步鞏固對二種聲音的熟悉。師：下面請小伴侶挑選桌上的珠子或米其中一種裝進空罐子里，然后蓋上蓋子，一起來做會歌唱的罐子