1、中國古代的土地制度參考教案（一）課標要求 知道古代中國的土地制度,明白古代中國農業經濟的基本特點；（二）教材分析 本課第一目“ 廢井田,開阡陌”,講井田制向土地私有制的過渡,重點交待了土地私有制產 生的過程；其次目“ 多種形式的土地全部制”,講戰國以來在中國連續了 2 000 多年的以私有制為主體的多種土地全部制形式及其各悠閑古代演化的情形,此引發的歷朝政策調整問題；第三目“ 租佃關系日趨普遍化”重點交待了土地兼并以及由,講租佃關系的產生、進展,重點敘述了宋代以來的租佃關系逐步進展為農村經濟中的主要形式,以及這種形式下農夫生產積極性提高對整個社會進展的作用；（三）教學目標1、學問與才能：把握中

2、國古代土地制度進展的一般情形,明白古代土地全部制形式的變化,土地的經營方式的變化,土地兼并問題2、過程與方法：自主學習,適當引導,理清古代土地制度的幾種形狀；材料分析,合作探究,使同學真正懂得井田制瓦解的深刻背景；角色扮演,體會土地兼并所帶來的危害；3、情感態度與價值觀：通過對本節課的學習,讓同學明白打算中國古代社會進展的根本問題,在此基礎上明白中國古代社會人們基本的生活狀況,從而深化對中國國情的明白；（四）學問結構：井田制特點中 廢井田,開阡陌 井田制廢止國古 土地私有制確立代的土地 多種形式的土地私有制 土地私有的形式土地兼并及均田制制（五）教學設計：度 含義：教學 租佃關系日趨普遍化 進

3、展：老師活動 同學活動要點 影響：導 我們班有許多同學家在農村,對土地特別熟識；入 我想問一個問題：你知道你們家的土地的性質 我們國家實行的是土地國有制,農夫新 是私有的仍是公有的？家的土地都是屬于公有性質的；課 那么我國古代也是實行這樣的土地全部制嗎？用幻燈片打出“ 田”“ 井” 兩個漢字的甲骨文寫 法；導入古代的土地制度；土第一組織同學快速瀏覽教材第一目的內容,思原始社會實行土地公有制；商周時期考問題：中國古代土地制度經受了怎樣的變實行井田制；春秋以后,井田制逐步化？瓦解,封建土地私有制逐步建立起來；地展現圖片及材料井田的土地名義上為國家公有,由周私設問從上面的圖片和材料中可以看出井田制王

4、將全國土地層層分封給各級貴族；有有什么特點呢？應當是什么性質的土地制度？井田制中有 “ 公田 ”和 “私田 ” 之分； “ 公制大家可以設想一下當時奴隸們在“ 公田 ” 是怎樣田 ”實際上為貴族占有,“ 私田 ”是勞動的者的份田, 只有使用權, 沒有全部權；逐井田制實際上是貴族土地全部制；步奴隸們集體勞作,實行大規模簡潔確勞作的嗎？協作；立由井田制的特點可以看出井田制和當時西周的西周的分封制；哪項制度是密不行分的呢？老師總結過渡：由此可見,經濟上的井田制和 政治上的分封制是密不行分的,從而共同促成 了西周文明的富強；然而隨著生產力的進展,春秋時期井田制開頭走向崩潰；一方面表現為土大量 “ 公田

5、 ” 被拋荒,另一方面就是部分“私田 ”鐵農具的使用和牛耕的顯現促進了生逐步成為使用者的私有土地；結合春秋時期的社會大背景,想一想為什么會產力水平提高；顯現這樣的情形呢？春秋時期,各國為刺激生產積極性、這就使得一家一戶的個體農耕成為可能,所以,擴大剝削量,先后進行稅制改革,這地“私田 ”逐步成為使用者的私有土地；面對這樣的些改革在客觀上承認了土地的私有私形勢,當時的統治者實行了哪些措施了呢？產權,加速井田制的瓦解；如管仲實行有生了什么樣的實際成效？“ 相地而衰征 ”的措施, 魯國實行 “ 初稅制展現圖片中國古代的改革家管仲與商鞅畝 ”；戰國時期各國紛紛實行變法,其的老師介紹管仲與商鞅都是我國古

6、代聞名的改中以商鞅變法成效最好,從而以法令逐革家,他們能夠敏捷的觀看到當時社會的進展的形式廢止了井田制,確立了封建土步大勢,從而順應歷史潮流,進行一番有作為的地私有制；確改革,從而推動了中國古代文明的進展；到了立戰國時期,井田制已經崩潰,代之而起的是多種形式的土地私有制 過渡 戰國以來的土地私有制主要有哪幾種形式？其中哪種占主要位置？展現材料：今農夫五口之家,其服役者不下二 人 , 其 能 耕 者 不 過 百 畝 , 百 畝 之 收 不 過 百私有土地、地主私有土地和自耕農私 有土地；其中地主私有土地占主要地多石； 古者稅民不過什一 除井田,民得位；種買賣；富者連阡陌,貧者無立錐之地； 故農夫

7、、地主和封建政府；形貧民常衣牛馬之衣,而食犬彘之食；式 漢書 .食貨志的設問：土地兼并給社會帶來了什么危害？（土土地兼并會涉及到哪些方面的利益？）組織課堂表演全班同學分為三組, 分地老師總結：地主通過土地買賣的方式進行土地別扮演其中的三個角色,相互爭論體所會土地兼并給他們帶來的利害得失,有兼并,而且這是一種合法的形式,土地兼并的最終請三方代表進行表演；制根本緣由是封建土地私有制,所以只要封建土地私有制不被廢止,土地兼并的問題就得不到 根本的解決；所以封建社會的土地兼并的趨勢 是愈演愈烈、不行遏制；土地兼并的直接后果是大量自耕農丟失土地,經濟狀況惡化,從而導致階級沖突的激化；由 于自耕農是國家賦

8、稅和徭役的主要承擔者,土 地兼并又會導致政府財政收入的削減,地主階 級的勢力的膨脹又會對封建中心集權構成威 脅,影響到國家的統一和穩固；面對這樣的危害,歷代封建政府又實行了哪些統治者常實行 “ 均田 ” 、“限田 ” 的措施,限制土地的高度集中,愛護自耕農經 濟,如 485 年,北魏頒布均田令；隋 代至唐初,均田制的具體內容雖有所 調整,但基本精神不變；不能,由于這些措施并沒有轉變封建措施了呢？土地私有制,因而不行能從根本上解那么這些相關的措施能不能從根本上解決土地 兼并問題呢？決土地兼并問題；過渡那么在這種情形之下, 廣大農夫又處于什么樣的位置呢？他們又是如何生存的呢？下面我們就來具體明白一

9、下租佃關系日趨普遍化；（導入下一個標題）隨著封建社會土地兼并的加劇,許多自耕農紛紛破產,租佃制逐步進展起來,到明清時期普 及到全國；那么,租佃制的進展經受了怎樣的歷程：戰國時期產生,漢代時比較普 遍,宋代時租佃經營成為僅次于自耕租佃過程呢？農形式的重要經營方式,明清時期租展現材料：佃制普及到全國；材料 1：“ 農無田者,受田于人,名為佃戶；無土地兼并愈演愈烈的趨勢加劇了租佃力受田者,名為雇工；”關系材料 2：明代地契日趨材料 3：“ 又人稠地密,不易得田,故貧者普遍賃田以耕,亦其勢也；”化 - 張履祥補農書總論制的普及；租佃制的普及與土地兼并之間應當是什么樣的農夫租種地主的土地,向地主繳納一關

10、系呢？定的地租；地主與佃農通過租佃契約在租佃制下,農夫和地主之間又是一種什么樣 的關系呢？形成剝削與被剝削的關系；老師總結 很明顯,租佃制下農夫與地主的關系 比起田莊制下的勞動者與田莊主之間的關系要 明顯放松了,人身依附關系相對減弱了,這一 方面是古代農業生產經營方式的變化,同時也 是社會文明進展和進步的表現；探究：如何看待明清時期租佃制的普及？同學爭論老師總結：租佃制下佃農對地主的人身依附關 系相對減弱,農夫的生產積極性大為提高,促 進了明清時期農業的進展；同時,農夫的生產自主權也大為提高,他們不僅在挑選雇主方面有肯定的權力,而且在支配產品方面也獲得了適當的發言權,甚至能和市場發生聯系,這樣

11、就促進了明清時期商品經濟的進展；通過本節課的學習,我們對中國古代的土地制度進展和演化有了一個較為完整的明白,更加深了我們對我國古代歷史的熟識,在漫長的中小結 國古代社會中,經濟的逐步進展和人民不斷的抵抗斗爭一步步推動著歷史的前進和文明的進步；1“ 溥天之下,莫非王土；率土之濱,莫非王臣；” 該詩反映了奴隸社會何種社會制度（）：答案： 1、 A 2、C 3、C 4、A 5、 D A 分封制和井田制B王位世襲制C分封制和宗法制D宗法制與井田制2從西周時期的“ 普天之下,莫非王士” 到戰國時代的“ 廢井田,開阡陌”,所反映的是（） ：A 周 王室 的衰 弱 B 井 田制 的破 壞C土地全部制的變化

12、D諸侯的強大3公元前 594 年,魯國實行“ 初稅畝”,規定不論“ 公田”、“ 私田” ,一律按田畝實數收稅；這一稅制改革（） ：（）A. 成就了魯國的霸主位置B 加速了土地兼并的進程C促使土地全部制逐步發生變革復習 D促成了“ 重農抑商” 政策的形成鞏固 4呂氏春秋 載：“ 公作就遲, 有所匿其力也；分地就速,無所匿其力也；” 這句話的實質問題是 : A 封建生產方式比井田制進步B私田開墾越來越多C國君承認了私田主人的土地全部權D鐵農具和牛耕顯現,生產效率提高5明朝政府多次在全國丈量土地 ,編制魚鱗圖冊因圖冊上所繪土地方位如魚鱗,故名魚鱗圖冊,其目的不包括 ; A 確定土地全部權 B把握全國

13、的耕地數目C保證田賦足額征收 D限制土地兼并 6、答案：6閱讀以下材料 l ）材料一反映的是井田制；這一制材料一：普天之下,莫非王土；率土之濱,莫 度的特點是一切土地歸周王私有；非王臣；- 詩經 小雅 北山 2 ）井田制中有“ 公田,和“ 私田”材料二：有淳萎簍,興雨祈祈,雨我公田,遂 之分,前者是井田中心一區的土地,及我私； 一 詩經 小雅 大田 被貴族占有,后者是四周的土地,是材料三：刑侯與雍子爭田,雍子納其女于叔魚 勞動者的份田,只有使用權,沒有所以求直（按：即使自己在爭訟中獲勝）,及斷獄 有權；日,叔魚抑刑侯,刑侯殺叔魚及雍子于朝； 3 ）材料三說明當時土地全部權的 國語 晉語九爭奪特別普遍,說明井田制遭到嚴峻材料四：季孫欲以田賦 （按：按田地收取地租）, 破壞；使冉有訪諸仲尼；仲尼日：“ 丘不識也； ” 一一 4 ）說明顯現了地租這一新的剝