1、Word - 46 -小班語言教案動(dòng)物的傘教案反思1、小班語言教案動(dòng)物的傘教案反思設(shè)計(jì)意圖：綱要在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進(jìn)展幼兒語言表述能力和思維能力。”按照這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用一些常用動(dòng)詞。2.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容。3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式，激活幼兒熱愛大自然的情感。4.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)

2、容。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。活動(dòng)預(yù)備1.物質(zhì)預(yù)備：動(dòng)物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。2.閱歷預(yù)備：幼兒在活動(dòng)之前了解過生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性，同時(shí)對于下雨有一定的感觸和體悟。活動(dòng)過程一、情景導(dǎo)入講故事設(shè)置情景：一個(gè)明媚的午后，小動(dòng)物們在歡快的戲耍，天上驟然飄來了一朵烏云，嘩啦啦，下起來了大雨，小動(dòng)物們抓緊去找躲雨的地方。二、基本部分1.學(xué)習(xí)第一句詩歌。老師：我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰?幼兒看圖敘述(播放課件的小鳥片段)老師：小鳥想的是什么方法?小鳥把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思量后回答。老師小結(jié)：那我們可以這樣說：“嘩啦、嘩啦，下

3、雨了，小鳥飛到大樹上，大樹傘。”小伴侶我們一起來說說吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)2.學(xué)習(xí)其次句詩歌。老師：接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)老師：看看螞蟻想的是什么方法?下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引領(lǐng)幼兒說出動(dòng)詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?老師:我們把螞蟻避雨的方法是連起來說說吧。(老師協(xié)作動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘。”)3.學(xué)習(xí)第三句詩歌。老師：小鳥、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)老師:誰能用盡整的話說說小雞想的是什么方法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引領(lǐng)幼兒說出動(dòng)詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引領(lǐng)幼

4、兒用盡整的話說出畫面內(nèi)容：“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘”。)4.學(xué)習(xí)第四句詩歌。老師：看看圖上的動(dòng)物，下雨時(shí)都找到了什么?幼兒試試說出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。5.完整復(fù)述詩歌。老師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的方法是連起來說說吧。6.完整觀賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。(按照幼兒的多種回答，挑選一較合適的名字為題目)7.請幼兒加上詩歌名字看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。三、拓展幼兒思維1.下雨天，小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎?(鼓舞幼兒自由想象、引領(lǐng)幼兒按詩歌原句式大膽敘述)2.教師

5、也想到了一些動(dòng)物避雨的是，我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)老師：我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么詞來說?引領(lǐng)幼兒說出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。老師：看看還有哪個(gè)動(dòng)物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來說。(引領(lǐng)幼兒說出動(dòng)詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘。”3.創(chuàng)編最后一句詩歌。老師：這么多動(dòng)物都找到了傘，我們把這漂亮的畫面變成一句詩歌吧!(引領(lǐng)幼兒說出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。)4.播放背景音樂，完整地朗誦一遍詩歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)

6、作，邊朗誦歌詞。)四、活動(dòng)結(jié)束(播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了，七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢?請你們下了課跟小同伴說說，回到家跟爸爸媽媽說說吧。附：動(dòng)物的傘嘩啦，嘩啦，下雨了，小鳥飛到樹枝上，大樹傘!螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘。嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。續(xù)編部分：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘!烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。師：教師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧!五、活動(dòng)延長：1.領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)中預(yù)備白紙和畫筆，讓幼兒在課余時(shí)光將詩歌內(nèi)容畫下來。2.家園共育：與家長協(xié)作，請家長繼續(xù)協(xié)助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容，有

7、條件的話協(xié)助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。教學(xué)反思：動(dòng)物的雨傘是一首語言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)覺幼兒的參加樂觀性很高，而且對于下雨了，小動(dòng)物們會(huì)去哪里避雨都綻開了豐盛的想象并用柔美的語句表述出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會(huì)神，而且看到小動(dòng)物的躲雨辦法都很奇怪也很愉快，促使本次活動(dòng)推向高峰。這次語言教學(xué)活動(dòng)中，我轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)辦法，使活動(dòng)在活潑、開心、輕松的氣氛中舉行，我預(yù)備了柔美的背景圖片和動(dòng)物卡片，這些直觀的教具大大激活了孩子的學(xué)習(xí)愛好。利用引領(lǐng)、研究，師生互動(dòng)，平等地和幼兒舉行溝通，并按照兒歌的特點(diǎn)，多層次，多形式引領(lǐng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，使幼兒體悟其中的歡樂，感觸兒歌的趣

8、味，把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng)，歡樂的學(xué)習(xí)上，使幼兒很簡單很輕松地學(xué)會(huì)了兒歌，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在引發(fā)引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用鼓舞、觀賞、贊許的語言激活孩子們大膽表述自己的主意，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參加嬉戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松開心的氛圍中，感觸到學(xué)習(xí)的歡樂，獲得心理的滿足感。固然，在活動(dòng)中還有無數(shù)不足之處：首先，在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒看圖學(xué)詩歌快了，在學(xué)詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透，因?yàn)槲铱偸遣话矔r(shí)光不夠用，所以在提問時(shí)沒能做到面對全體，從而使更多的孩子沒能有表述自己主意的機(jī)會(huì)。第二，在本次活動(dòng)中，因?yàn)槲遗抡n堂常規(guī)紀(jì)律不好，所以還是讓

9、孩子們坐小椅子來參與活動(dòng)，沒能做到真正地放松孩子。我覺得假如讓孩子很任意地坐在地上來參與活動(dòng)，給孩子們制造一個(gè)越發(fā)寬裕、自由的環(huán)境，可能收到的效果會(huì)更好一些。第三，從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐盛，從而妨礙了部分孩子流暢表述。今后要多為他們制造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和制造的空間，用簡練的語言引領(lǐng)和鼓舞幼兒學(xué)習(xí)用清楚的語言說出自己的感觸，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表述能力，還要多為他們制造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和制造的空間，用簡練的語言引領(lǐng)和鼓舞幼兒學(xué)習(xí)用清楚的語言說出自己的感觸，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表述能力。活動(dòng)中我也發(fā)覺通過頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果很好，

10、這樣不僅可以引起更濃的參加愛好，還能讓他們在嬉戲中再次深化理解兒歌的內(nèi)容。在今后的工作中，我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語表述能力、語言組織能力與自信。這次活動(dòng)讓我真的心得不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到無數(shù)之外,小的方面也讓我在自己的語言課上試試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說為主的語言課，我的目的也正是為了進(jìn)展幼兒的思維想象和表述能力，于是我將更多是時(shí)光用在了后面的延長活動(dòng)上面。從中我也明了了一個(gè)容易的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過程,教參只是老師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感觸,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,惟獨(dú)你敞開了,孩子才會(huì)無拘無束。這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)覺的一些不足和問題。還有哪

11、些不足之處，希翼領(lǐng)導(dǎo)和教師們賦予指正，以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。2、小班語言活動(dòng)教案：動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1.教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱，精確地發(fā)出“咕、嘎、嘰、汪、喵、跳”等音，并能協(xié)調(diào)的仿照小動(dòng)物動(dòng)作。2.辨別各種小動(dòng)物的叫聲，激活喜愛小動(dòng)物的情感。3.提升幼兒參加集體嬉戲的樂觀性，并要求它們做到在集風(fēng)光前說話嘹亮。4.能容易復(fù)述故事內(nèi)容，并舉行角色表演。5.利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。活動(dòng)預(yù)備1.PPT動(dòng)物圖片(小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子)2.教具：汽車方向盤1個(gè)活動(dòng)過程1.導(dǎo)入活動(dòng)展示圖片，老師：“今日，有無數(shù)小動(dòng)物要到我們班作

12、客，看看誰來了?”2.老師：“可是小動(dòng)物還沒睡醒呢，我們一起把它們叫醒吧!”播放動(dòng)物起床歌。3.老師一一展示小動(dòng)物圖片小鴿子：是怎樣來到我們班的?(飛來的)怎樣飛呢?請個(gè)別幼兒表演，小鴿子的本事可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)小鴨子：身上的毛是什么色彩?它有什么本事?(游泳);它喜愛吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)小小雞：小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜愛吃什么?(小蟲子);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)小黃狗：它會(huì)什么本事呀(見到熟人的時(shí)候會(huì)搖尾巴);它會(huì)怎樣叫?(汪

13、汪汪)小花貓：它有什么本事?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)小白兔：它喜愛吃什么(蘿卜)，它怎樣走路?(蹦蹦跳跳)這么多小動(dòng)物到我們班來作客，小伴侶十分興奮、特殊愉快。4.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌可愛的小動(dòng)物，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。5.嬉戲動(dòng)物小汽車先放“開汽車”音樂 ，手握汽車方向盤，老師(司機(jī))說：“嗨!嗨!動(dòng)物汽車就要?jiǎng)由砜姓l要上來?”上車的小伴侶必需回答你是什么小動(dòng)物，比如：“我是小小雞，嘰嘰嘰”，“我是小鴨子，嘎嘎噶”活動(dòng)反思：活動(dòng)中幼兒對小動(dòng)物的叫聲很感愛好，利用節(jié)奏圖譜的展示和指揮，幼兒大多一開頭就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在把握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱

14、出小動(dòng)物的叫聲來。在對歌中運(yùn)用手勢體態(tài)的提醒讓幼兒清晰的知道要輪到自己唱了。不足之處在于：唱的形式有的單一，都是老師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來唱叫聲。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的有的不活躍，假如在最后請幼兒分離來飾演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲，為他們貼上小動(dòng)物圖片協(xié)助區(qū)別角色會(huì)使幼兒感到更好玩，活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有的不合適，若換成“教師很喜愛我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。3、小班語言活動(dòng)教案：動(dòng)物好伴侶教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，理解把握兒歌。2、情愿在于集風(fēng)光前表現(xiàn)自己。3、能以肢體語言呈現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表動(dòng)作。4、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童

15、趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)預(yù)備：故事圖片、動(dòng)物頭飾。活動(dòng)過程：開頭部分：一、以尋覓動(dòng)物伴侶的形式，引出各種小動(dòng)物。師：哇，這里有這么多動(dòng)物好伴侶，我們一起跟他們大聲招呼吧!(動(dòng)物伴侶你們好)師：這里有這么多小動(dòng)物，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只(5只)基本部分：二.引領(lǐng)幼兒觀看掛圖并學(xué)習(xí)容易的合成句。1.展示第一幅圖卡(指向小山羊)問：這是誰呀?小山羊來了，它要去干嘛呢?(引領(lǐng)幼兒觀看小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬，并告知幼兒小山羊這是去種樹呢。并引領(lǐng)幼兒做一做種樹的動(dòng)作。)那小山羊去種樹的路上會(huì)碰到誰呢?(指向小白兔)幼兒回答后，老師再概括并示范用合成句的形式表達(dá)：小山羊，

16、去種樹，路上遇見小白兔。2.依次類推。(引領(lǐng)幼兒自主說出一個(gè)完整的句子)3、第五幅圖，利用敘述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個(gè)詞，并用動(dòng)作。讓幼兒理解把握，并學(xué)說“排好隊(duì)，向前走，大伙兒都是好伴侶”。三.以接龍嬉戲的形式，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。1.師：我們說出了那么多的句子，寶寶們你們知道嗎?動(dòng)物伴侶把這些句子編成了一首好聽的兒歌我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)2、師：兒歌這么好聽我們一起來學(xué)一學(xué)吧!3.引領(lǐng)幼兒一起學(xué)念兒歌，并一起用動(dòng)作表演4.接龍嬉戲。師：我做小動(dòng)物們，你們大聲說我遇到了誰。師：小山羊，去種樹幼：路上遇到小白兔。5.你們來做小動(dòng)物，我來說遇到了誰。幼：小山羊，去種樹師：路上

17、遇到小白兔。6、分發(fā)頭飾，師幼一起舉行情景表演7、老師小結(jié)活動(dòng)反思：語言活動(dòng)“動(dòng)物好伴侶”，是讓幼兒在嬉戲中正確發(fā)言，并學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，不搶話，不插嘴，學(xué)說容易而完整的合成句。為了越發(fā)激活幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時(shí)地用語言與我互動(dòng)著。在這之后的幾個(gè)環(huán)節(jié)，依照活動(dòng)前的設(shè)計(jì)，舉行的很順當(dāng)，但在引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演兒歌時(shí)，卻發(fā)生了這樣的一件事，當(dāng)我們大家一起說“小山羊”時(shí)，我立刻問大家：小山羊用什么動(dòng)作來表演?接連叫了幾個(gè)幼兒，動(dòng)作都不是很抱負(fù)，陳聰平日主意無數(shù)，問問他吧，陳聰站起來說：“用自己喜愛的動(dòng)作。”對于一句這樣有主意的話，

18、我卻忽視了，輕輕地對她說：“奧.”所以在這之后，創(chuàng)編動(dòng)作中，基本都是我來創(chuàng)編，孩子們機(jī)械的仿照。我們常常會(huì)提到的一句話就是：提升幼兒的索質(zhì)，張揚(yáng)幼兒的共性，放飛孩子的思維。4、小班語言活動(dòng)教案：親親小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物，喜愛小動(dòng)物的情感。3、利用視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力。4、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。活動(dòng)預(yù)備：請大班幼兒協(xié)作教師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè);磁帶;錄音機(jī)活動(dòng)流程：

19、一、情景導(dǎo)入：小動(dòng)物來做客(電話鈴聲響，老師接電話，有小動(dòng)物要來做客)師：動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來電話要來我們班做客，陳教師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?(幼兒自由回答)二、情景演示，協(xié)助幼兒理解詩歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩歌。(敲門聲)師：哦，絕對是小動(dòng)物來了，我去開門。(開門)小動(dòng)物你們來了，歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!老師引領(lǐng)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(老師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動(dòng)物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)老師提問：1、哪些小動(dòng)物來到了我們班?2、教師怎樣歡迎他們的?(親親)3、他們的表情怎樣

20、?(笑了)4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(老師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動(dòng)作)師：我們小伴侶一起跟教師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)三、角色嬉戲，仿編兒歌。師：小伴侶們，那你們想想看，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來了一些小動(dòng)物，你們看有誰?(老師展示頭飾，讓幼兒說出是誰，學(xué)他叫聲，然后請學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物舉行角色表演)四、 活動(dòng)延長：親親小動(dòng)物師：小伴侶，教師請你找一個(gè)小動(dòng)物，與他做伴侶，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物，親親小動(dòng)物，自由做各種動(dòng)作。)課后反思：為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采納了以下幾種辦法：觀看導(dǎo)入法、

21、嬉戲出示法、魔術(shù)演繹法。在囫圇過程中，幼兒利用認(rèn)知、體悟、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了進(jìn)展：1、幼兒在情感上得到了歡樂，歡樂貫通于囫圇活動(dòng)。像在學(xué)小動(dòng)物叫和走路時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、愉快歡樂，還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí)，孩子們更是喜形于色;2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜愛小動(dòng)物，愿和小動(dòng)物玩，加深了人與動(dòng)物的感情，習(xí)得了初步的交往能力，體現(xiàn)在熟悉小動(dòng)物和小動(dòng)物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中;3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提升，大部分幼兒在開頭學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用XX的語言節(jié)奏來學(xué)的。我采納兒歌的形式引領(lǐng)幼兒用XX X的語言節(jié)奏來仿照小動(dòng)物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又提升了幼兒的語言節(jié)奏。囫圇

22、活動(dòng)，孩子們愛好高、參加性強(qiáng)，但也有不足，表現(xiàn)在：因?yàn)樾“嗪⒆幽挲g小，在活動(dòng)中我沒有能徹低調(diào)動(dòng)起幼兒的樂觀參加性，有幾個(gè)孩子沒有參加到活動(dòng)中，在以后的施教過程中我會(huì)努力、努力，再努力。5、小班語言活動(dòng)教案：小動(dòng)物過橋教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景我班幼兒對小動(dòng)物總有一種特別的情感，無論什么都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)懷及愛惜，所以我常通過實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習(xí)性和形狀特征，或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來介紹，并舉行一系列的可愛的小動(dòng)物的主題活動(dòng)，讓他們逐漸對小動(dòng)物有一定的了解。活動(dòng)目標(biāo)1、 引領(lǐng)幼兒樂觀參加兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對語言活動(dòng)的愛好。2、 利用學(xué)習(xí)使幼兒能精確的說出動(dòng)物的名稱及過橋的樣子

23、。3、 試試仿編短句“XX過橋XX”激活幼兒的制造精神。4、 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、 鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。重點(diǎn)難點(diǎn)幼兒能完整的讀出兒歌，并能參加創(chuàng)編。活動(dòng)預(yù)備圖片、碟機(jī)道具：螃蟹玩具活動(dòng)過程1、 老師以故事導(dǎo)入。2、 展示圖片，請小伴侶觀賞，老師協(xié)助理解。3、 老師提問，加深幼兒對兒歌的理解。4、 朗讀兒歌。5、 仿編短句：“XX過橋XX”，阻擋幼兒研究創(chuàng)編小動(dòng)物過橋的動(dòng)作。6、 展示道具“小螃蟹” 請幼兒說說小伴侶過橋的樣子。7、 老師請個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來。延長活動(dòng)：老師將幼兒仿編的短句以圖文的對應(yīng)的形式寫在紙上，然后貼出來，在早閱的時(shí)候可以請幼

24、兒再來表演。教學(xué)反思本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感愛好，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場”了孩子不太擅長表達(dá)和表演，若是在故事導(dǎo)入時(shí)請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會(huì)好無數(shù)。6、小班語言活動(dòng)教案：動(dòng)物大聚餐教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景我園組織到南寧動(dòng)物園開展秋游活動(dòng)。活動(dòng)過程中，發(fā)覺幼兒對動(dòng)物十分奇怪和喜愛，為加深幼兒對動(dòng)物的熟悉，設(shè)計(jì)此課程。活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉幾種動(dòng)物的特征和習(xí)性。2、仿照動(dòng)物的聲音和形象。3、引領(lǐng)幼兒熱愛大自然，熱愛動(dòng)物。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、在理解故事的基礎(chǔ)上，試試?yán)m(xù)編故事。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是熟悉動(dòng)物的名稱和特征，難點(diǎn)是熟悉動(dòng)物的習(xí)性。活動(dòng)預(yù)備1、動(dòng)物頭

25、飾若干，動(dòng)物圖片若干，玩具動(dòng)物若干。2、食物盤4個(gè)，塑料的水果、樹葉、肉類、小魚若干。3、進(jìn)餐音樂、錄音機(jī)活動(dòng)過程1、談話引入：與幼兒溝通談話，談?wù)勗趧?dòng)物園里看到了什么動(dòng)物，最喜愛什么動(dòng)物。2、活動(dòng)環(huán)節(jié)：(1)展示大象、老虎、袋鼠、海豚等圖片和玩具，提問幼兒說出相應(yīng)的名稱。(2)教師以動(dòng)物大聚餐的故事形式體現(xiàn)動(dòng)物的特征與生活習(xí)性。(3)按照動(dòng)物的特征，讓幼兒表演相應(yīng)的聲音和形象，教師賦予指導(dǎo)。如:用手臂代表大象鼻子，學(xué)習(xí)老虎“嗷嗚”的聲音，袋鼠蹦蹦跳，海豚水里游等。3、嬉戲環(huán)節(jié)：動(dòng)物餐廳(1)分離給幼兒戴上各種動(dòng)物頭飾。(2)在餐廳里放上不同食物的食物盤。(3)進(jìn)餐音樂響起，幼兒按照自己的頭飾

26、飾演相應(yīng)的動(dòng)物，并仿照動(dòng)物的聲音和動(dòng)作走到餐廳，尋覓相應(yīng)的食物進(jìn)餐，教師巡場指導(dǎo)。4、小結(jié):教師與幼兒共同小結(jié)，動(dòng)物們形態(tài)可愛，動(dòng)作好玩，他們在一起是多么的歡樂，我們都要關(guān)懷它們，愛惜它們。教學(xué)反思1、按照去年幼兒園組織去動(dòng)物園秋游的活動(dòng)過程中發(fā)覺幼兒對動(dòng)物十分感愛好與奇怪，因?yàn)檠灿蔚臅r(shí)光有限，幼兒不能深化的了解動(dòng)物的特征與習(xí)性，只留下容易的形態(tài)印象，為此，我設(shè)計(jì)此課程加深幼兒對動(dòng)物的印象和熟悉，在設(shè)計(jì)教案前，先讓幼兒自由交談在動(dòng)物園里的所見所聞，了解他們對動(dòng)物學(xué)問的需求，之后我選了幾種孩子比較喜愛且有代表性的動(dòng)物舉行教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。2、在活動(dòng)過程中，與幼兒交談在動(dòng)物園里的所見所聞。并展示幾種動(dòng)

27、物圖片，提問幼兒說出動(dòng)物名稱，利用故事動(dòng)物大聚會(huì)貫通動(dòng)物的特征與生活習(xí)性，讓孩子感愛好的熟悉到動(dòng)物們的不同習(xí)性。并讓幼兒按照動(dòng)物不同特征創(chuàng)編動(dòng)物仿照動(dòng)作，創(chuàng)編過程中我給個(gè)別能力差的孩子賦予指導(dǎo)。3、嬉戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，按照故事動(dòng)物大聚會(huì)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)動(dòng)物餐廳嬉戲，幼兒按照自己的頭飾飾演相應(yīng)的動(dòng)物，按照我的提醒仿照動(dòng)物的聲音和動(dòng)作走到餐廳，尋覓相應(yīng)的食物開心進(jìn)餐，利用開展嬉戲讓幼兒生動(dòng)的熟悉動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。在師生互動(dòng)方面，孩子能與我輕松開心的交談以及飾演動(dòng)物。孩子在輕松開心的氛圍中自主的創(chuàng)編仿照動(dòng)作。最后利用我的情感教導(dǎo)，讓孩子更熱愛大自然和庇護(hù)動(dòng)物。4、假如下次再上此類課程，我會(huì)考慮只以一種動(dòng)物

28、為主題，由于小班年齡小，一次講幾種動(dòng)物，印象不夠深刻，只講一種動(dòng)物越發(fā)有助于幼兒關(guān)注和接受。7、小班語言傘兒傘兒撐起來教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.喜愛念兒歌，體悟和伙伴一起嬉戲的歡樂。2.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌傘兒傘兒撐起來3.能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。4.讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語言能力。5.利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。活動(dòng)預(yù)備：學(xué)問閱歷的預(yù)備：1.以了解動(dòng)物的行走方式2.有過分類嬉戲的閱歷物質(zhì)材料的預(yù)備：1.電腦課件2.裝點(diǎn)好的小傘一把3.小動(dòng)物胸飾若干活動(dòng)過程：一、老師展示課件背景圖，引出話題。1.師：看看草地上的小動(dòng)物?(兔子)他是怎么來的的呀?(跳過來)那我們就

29、叫它跳跳的伴侶，我們一起來學(xué)學(xué)小兔跳吧。2.分離引出小鳥和毛毛蟲。二、設(shè)置情景，學(xué)習(xí)兒歌。1.老師導(dǎo)入：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。哎呀!伴侶們快被雨淋濕了怎么辦呢?2.學(xué)習(xí)兒歌：(1)師：小伴侶都有無數(shù)的好方法，看一看誰來幫忙了?(2)展示雨傘。聽聽看傘兒是怎么說的。老師引出兒歌句式：傘兒傘兒撐起來，跳跳的伴侶請進(jìn)來。師：雨傘請的是什么伴侶啊?(3)集體學(xué)習(xí)念兒歌：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。傘兒傘兒撐起來，跳跳的伴侶請進(jìn)來。飛飛的伴侶請進(jìn)來，爬爬的伴侶請進(jìn)來。(4)學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示打雷、下雨、雨傘。(5)學(xué)習(xí)邊做動(dòng)作邊念兒歌。三、嬉戲傘兒傘兒撐起來。(1)請幼兒帶上胸飾看看自己是什么動(dòng)物。(

30、2)展示小傘，老師念兒歌幼兒嬉戲。四、活動(dòng)結(jié)束。延長活動(dòng)：幼兒三三兩兩自由組合舉行拓展嬉戲，小伴侶想想看，除了跳跳、飛飛、爬爬的伴侶還有什么伴侶可以和傘兒做嬉戲?我們一起玩?zhèn)銉簜銉簱纹饋淼逆覒颉；顒?dòng)反思：1、目前在新理念下，老師的困窘是，教師怎么教，孩子怎么學(xué)?，這個(gè)活動(dòng)將舊的教材給予了新的內(nèi)容，體現(xiàn)了老師的一種思量。2、教學(xué)目標(biāo)定位全都，都是針對孩子，而且確切，符合年齡特點(diǎn)和年級實(shí)際進(jìn)展水平。3、創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，提供了有一定層次的、可供幼兒實(shí)踐操作的材料。4、教學(xué)過程中，有機(jī)整合了各種教導(dǎo)因素，教學(xué)的辦法、手段、形式比較恰當(dāng)、多樣，符合教學(xué)內(nèi)容的需要，較有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)

31、。5、教學(xué)過程體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，幼兒心情開心，主動(dòng)參加，且習(xí)慣較良好。6、老師的隨即性有所欠缺，當(dāng)孩子在某處說不出時(shí)，可繼續(xù)引發(fā)孩子用自己的閱歷來說。7、教具的使用可直接用長毛絨的玩具。8、三把傘浮現(xiàn)時(shí)，可先滿足孩子嬉戲的愿望，讓他們?nèi)螒{走，哪怕跳錯(cuò)，在教師的引發(fā)下，讓孩子自己檢驗(yàn)，訂正，然后逐漸增加難度。8、小班語言小兔的傘教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)兒歌，會(huì)用是的傘的句式來創(chuàng)編兒歌。2、學(xué)會(huì)疊詞高高的、圓圓的、綠綠的、紅紅的。3、利用加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感觸圖畫書的詼諧、幽默。4、運(yùn)用已有生活閱歷，按照畫面大膽想象、推想并表述自己對故事情節(jié)的理解。活動(dòng)預(yù)備：PPT課件活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：1.

32、有一天，天氣特殊晴朗，在漂亮的森林里小動(dòng)物們都出來玩了，我們一起看看誰來了。2.小動(dòng)物們玩得可興奮了，驟然間(放下雨音樂)3.下雨了，小動(dòng)物們該怎么辦呢?4.展示圖片大樹、蘑菇、荷葉、花，請你們來猜猜看小動(dòng)物們會(huì)把什么當(dāng)做傘呢?二、學(xué)習(xí)兒歌1.老師朗讀兒歌2.兒歌的名字叫什么3.誰躲在了大樹下面?(本來大樹是小鳥的傘)兒歌中的這一句教師是怎么說的呢?(重點(diǎn)學(xué)習(xí)疊詞：高高的)學(xué)說：高高的大樹是小鳥的傘4.誰躲在了荷葉下面呢?(本來荷葉是青蛙的傘)學(xué)說：綠綠的荷葉是青蛙的傘，5.蘑菇是誰的傘呢?學(xué)說：圓圓的蘑菇是小兔的傘。6.花兒是誰的傘呢?學(xué)說：紅紅的花兒是蝴蝶的傘小結(jié)：下雨的時(shí)候，小動(dòng)物們都把

33、自己身邊、認(rèn)識(shí)的東西變成了一把好玩的傘。7.老師與幼兒分組練習(xí)兒歌老師：高高的大樹是幼兒：小鳥的傘8.交換練習(xí)兒歌9.集體念兒歌三、創(chuàng)編兒歌1.高高的大樹除了是小鳥的傘，還有可能會(huì)是誰的傘?2.引領(lǐng)幼兒用句式是的傘來創(chuàng)編四、延長請你們回到教室再將自己編的兒歌念給大家聽聽，好嗎?附兒歌小動(dòng)物的雨傘嘩啦啦，下雨了，高高的大樹是小鳥的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，圓圓的蘑菇是小兔的傘，紅紅的花兒是蝴蝶的傘，嘩啦啦，下雨了，大家都有一把傘。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂觀性特殊高，由于這是他們感愛好的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參加活動(dòng)，我個(gè)人

34、認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。9、小班語言樂樂熊的小花傘教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀看樂樂熊的表情、動(dòng)作，初步理解故事內(nèi)容。2、感觸小花傘的用處多。3、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、能認(rèn)真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)預(yù)備：大圖書一本活動(dòng)過程：一. 導(dǎo)入1.樂樂熊在熊貓商店買了一把小花傘，你們猜猜他買小花傘用來作什么?(在閱讀前讓幼兒自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，調(diào)動(dòng)幼兒愛好與注重力。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)2.T：小花傘的用處可真多呀!二. 觀看故事圖片，理解故事內(nèi)容1. 引領(lǐng)寶寶看其次幅圖片T：火辣辣的太陽出來啦，樂樂熊怎么了?

35、做了什么事?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(促動(dòng)幼兒觀看樂樂熊的表情和動(dòng)作)T：火辣辣的太陽出來啦，樂樂熊熱的滿頭大汗，于是他用小花傘攔住了火辣辣的太陽。T：我們也一起來撐起小花傘擋擋太陽吧!(做撐傘的動(dòng)作，知道傘可以遮太陽)2. 觀看第三幅圖片T：樂樂熊來到了哪里?(河邊)它在想什么呢?(利用故事畫面上的空白點(diǎn)留給幼兒想象思量和空間。)T：(請寶寶們看后面一頁)本來樂樂熊要做什么事?它把小花傘當(dāng)成了什么?T：我們也撐傘過河啦!3. 按照表情，尋覓圖片T：哇，樂樂熊憤怒了!請寶寶找找，哪幅圖畫了樂樂熊憤怒的樣子?(請幼兒說出頁碼)你怎么看出來的?(畫面上有火的符號，在引領(lǐng)孩子觀看的基礎(chǔ)上，可告知

36、他符號的含義：“樂樂熊氣得火冒三丈”)(按照你說我找的方式讓幼兒找出相應(yīng)畫面，促動(dòng)幼兒認(rèn)真觀看畫面)T：樂樂熊為什么憤怒啊?T：本來大灰狼在追小兔呀。樂樂熊氣得火冒三丈，它用傘狠狠的打大灰狼。T：后來又怎么樣了呢?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)三. 增加體悟完整觀賞故事。活動(dòng)反思：本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注重力，在囫圇過程中幼兒的愛好被激活了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭協(xié)作理，幼兒得到綜合性的進(jìn)展。本活動(dòng)提升了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)覺有的幼兒的語言表述能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。10、小班語言活動(dòng)樹傘教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用

37、觀賞圖片，激活幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的愛好。2、熟悉漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。3、幼兒能理解詩歌，感觸詩歌的童趣。4、引領(lǐng)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備：1、 小雞頭飾30個(gè)、雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞指偶2、 傘帶字的30份、錄音機(jī)、磁帶3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對識(shí)字感愛好并理解詩歌內(nèi)容活動(dòng)過程：一、引出課題：小伴侶們單教師頭上戴著什么動(dòng)物頭飾啊?(雞媽媽)那你們呢?(小雞)很對，那單教師呀還請了一位小客人，看是誰啊?展示指偶小雞，它呀學(xué)了個(gè)變魔術(shù)的本事，想要表演給我們的小雞看

38、。(一) 識(shí)字嬉戲：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過的字寶寶(誰來了)太陽、風(fēng)、雨、落小雞們真能干，雞媽媽帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)好看的地方。(二)展示圖片、觀賞圖片冬天并提出問題1)小伴侶看到什么啦?(小雞)，對，這里呀也有小雞，小雞有個(gè)好聽的名字，雞媽媽給它起的，叫什么呀?引領(lǐng)幼兒說出(雞娃娃并展示字卡)小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽的。下雨了雞娃娃怎么辦了啊?(躲)對，很棒，在大樹下面，大樹變成了雞娃娃們的什么啊?(傘)表揚(yáng)說出來的幼兒。2)下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽的詩歌(聽錄音樹傘)(邊念邊指字寶寶)我們小伴侶來嘗試念一遍!3)識(shí)字嬉戲：讓你猜猜我是誰(小伴侶真能干，讓你猜

39、猜我是誰)邊念邊展示字卡。4)分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會(huì)被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦啊?(幼兒自由研究)不焦急，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃預(yù)備好了，看(傘)想想要啊，后面呀有個(gè)字寶寶，熟悉的雞娃娃就可以得到了。5)找伴侶結(jié)束活動(dòng)：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找伴侶吧!(音樂找伴侶)活動(dòng)反思：幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然

40、地產(chǎn)生對文字的愛好。11、小班語言活動(dòng)我喜愛小班教案反思活動(dòng)背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言。活動(dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接

41、著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述。活動(dòng)目標(biāo)：1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動(dòng)作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運(yùn)用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備：繪本PPT(演示文稿)。活動(dòng)過程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個(gè)新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼

42、吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小

43、蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動(dòng)作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、

44、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動(dòng)物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶欤?dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天

45、黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達(dá)畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運(yùn)用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動(dòng)。)活動(dòng)反思：幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展

46、起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。12、小班語言故事荷葉傘說課稿教案反思一、說設(shè)計(jì)意圖：語言是溝通和思維的工具。幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期，幼兒語言的進(jìn)展貫通于各個(gè)領(lǐng)域，也對其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進(jìn)展有著重要的影響(1)幼兒在運(yùn)用語言舉行溝通的同時(shí)，也在進(jìn)展著人際交往能力、理解他人和推斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。(2)利用語言獵取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。由此可見幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展

47、起來的。作為老師我們在舉行各領(lǐng)域教學(xué)時(shí)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。因?yàn)閯偵胄“嘤變海谡Z言的進(jìn)展方面比較弱，以直接行為為主;當(dāng)孩子想要去協(xié)助伙伴的時(shí)候，因?yàn)檎Z言進(jìn)展不是很完美，被伙伴誤以為是要去損害她，所以這個(gè)活動(dòng)的主要目的就是要讓幼兒大膽說出自己的主意，去感觸在協(xié)助別人和被別人協(xié)助后的歡樂情緒。同時(shí)，此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在碰到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想方法解決，而以來于別人的協(xié)助。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)峻，它們理所固然的接受別人的付出，而自己關(guān)懷別人、為別人著想的思想意識(shí)缺乏

48、，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵(lì)。部分幼兒能說一段完整的句子，有些幼兒還需要教師的協(xié)助才干完成，利用觀看幼兒最近進(jìn)展?fàn)顩r，他們十分愛仿照，他們喜愛仿照教師、家長和同伴。小班幼兒正處在仿照學(xué)習(xí)中。因此，設(shè)計(jì)了這節(jié)關(guān)于學(xué)說短句的語言課。二、說活動(dòng)教材：荷葉傘這個(gè)故事選用了小伴侶認(rèn)識(shí)而且喜愛的小動(dòng)物，小白兔、小雞、小貓為角色，敘述了小白兔在下雨的時(shí)候想方法用樹葉當(dāng)傘，并且協(xié)助小雞和小貓的故事情節(jié)，既好玩又蘊(yùn)含了許多的美德。現(xiàn)在的小伴侶都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)懷協(xié)助他人的意識(shí)。下雨的時(shí)候這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選

49、用了這一教材。三、說活動(dòng)目標(biāo)：綱要指出：要制造一個(gè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境。利用多種活動(dòng)協(xié)助幼兒加深對作品的體悟和理解。進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。按照綱要精神和我班幼兒已有些能力實(shí)際、學(xué)問水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：活動(dòng)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：體悟協(xié)助別人和被別人協(xié)助的歡樂。2、學(xué)問目標(biāo)：觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。3、技能目標(biāo)：試試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對話。活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說短語 ，快到荷葉下躲雨吧。突破辦法：以生動(dòng)的故事情節(jié)和手偶表演調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)說話的愛好，分段扎實(shí)的舉行學(xué)說 ，快

50、到荷葉下躲雨吧。活動(dòng)難點(diǎn)：在故事中學(xué)說短句。突破辦法：以提問的方式，幼兒自已說一說有哪些小動(dòng)物淋雨了，小兔是怎么協(xié)助他們的。讓幼兒主動(dòng)的說出短句。四、說活動(dòng)預(yù)備：首先，活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是利用已有些閱歷和材料的互相作用來獲得進(jìn)展的。我從以下方面談我的活動(dòng)預(yù)備：1、物質(zhì)上的預(yù)備我為幼兒預(yù)備了生動(dòng)好玩的PPT圖片，小白兔、小雞、小貓手偶。2、學(xué)問上的預(yù)備我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。因?yàn)槟挲g的關(guān)系，嬰班的孩子注重力集中的時(shí)光十分短，而且又好動(dòng)，要抓住這珍貴的幾分鐘來達(dá)到最好的效果，需要教師用多種好玩的形式來吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感愛好了，才會(huì)樂觀地開

51、口跟著教師說話，因此本次活動(dòng)制作了flash動(dòng)畫，以孩子喜愛的動(dòng)畫調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的愛好。五、說教學(xué)法：本次活動(dòng)采納了以下辦法：1、觀看法：利用直接出示小兔手偶，讓幼兒了解小兔給大家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的故事，并調(diào)動(dòng)幼兒聽故事的愛好。2、提問法：利用三層次的提問，層層遞進(jìn)的引領(lǐng)幼兒學(xué)說短句，讓幼兒從易到難的學(xué)和說。3、引領(lǐng)法：利用老師示范引領(lǐng)、提問、追問、等多種方式引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容、學(xué)說短句，并能讓幼兒學(xué)會(huì)相互協(xié)助，關(guān)懷他人。4、情境教學(xué)法：六、說活動(dòng)過程：按照本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：1、導(dǎo)入活動(dòng)，激活幼兒參加活動(dòng)的愛好。首先教師展示小兔手偶，利用熟悉小兔舉行

52、提問，這種直接導(dǎo)入式提問，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，一看到小兔要給大家?guī)砗寐牭墓适拢R上引起了幼兒的愛好性和注重力，并綻開了豐盛的想象和猜想。2、教師富有情感的敘述故事，協(xié)助幼兒初步理解故事的內(nèi)容。(1)老師展示手偶，敘述故事，協(xié)助幼兒初步理解故事的內(nèi)容。教師只展示手偶敘述是為了避開簇?fù)碛變旱淖⒅亓ΓI(lǐng)幼兒在聆聽的過程中想象故事情節(jié)的畫面，進(jìn)展幼兒想象能力，初步感知故事內(nèi)容。敘述后利用提問故事的名稱是什么?故事里有誰?來了解幼兒對故事的初步感知狀況。(2)展示PPT，生動(dòng)有感情地再次敘述故事，感觸動(dòng)物之間的心情。利用觀察動(dòng)畫，結(jié)合故事情節(jié)，運(yùn)用多種形式引領(lǐng)幼兒學(xué)說小白兔、小雞、小貓之間的對話

53、，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、小伴侶分角色說等不同的形式。充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，還試試用不同的語調(diào)來表現(xiàn)小動(dòng)物的情感。(3)、老師敘述故事，協(xié)助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。學(xué)說短句，快到荷葉下躲雨吧。利用再次敘述故事，增加幼兒想象力、制造力的進(jìn)展，以提問的形式讓幼兒學(xué)說短句。(4)結(jié)束部分以提問的方式舉行小結(jié)，讓幼兒知道當(dāng)碰到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)想方法，學(xué)會(huì)關(guān)懷、協(xié)助他人，被別人協(xié)助后要道謝。的一系列美德。然后，鼓舞幼兒做一名遇事動(dòng)腦筋，樂于助人的好孩子，這樣會(huì)交到更多的好伴侶。活動(dòng)反思：這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用直觀法，提問法，結(jié)合掛圖敘述故事，讓幼大膽敘述，加深他們對圖畫的理解，從而深化體悟圖

54、畫內(nèi)涵。鼓舞幼兒大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，使其在輕松、開心的氣氛中提升了自己的口語表述能力。再次結(jié)合課件，完整、連貫、具體的敘述。本環(huán)節(jié)，以課件為指引，幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上，把故事講完整、詳細(xì)。教導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)親愛、樂于助人，學(xué)會(huì)與人共享。13、小班美術(shù)活動(dòng)教案：蘑菇傘教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景按照小班年齡段對藝術(shù)的初次接觸，先從最容易的涂色課開頭，因?yàn)楹⒆觽儗ㄍò娴哪⒐近c(diǎn)點(diǎn)十分愛慕，所以挑選了孩子們認(rèn)識(shí)的卡通形象。活動(dòng)目標(biāo)1、能夠區(qū)別不同的色彩。2、鼓舞幼兒大膽試試，初步把握涂色的辦法。3、體悟美術(shù)活動(dòng)的樂趣，為自己的勝利感到歡樂。4、在創(chuàng)作時(shí)體悟顏色和圖案對稱帶來

55、的均衡美感。5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感觸涂色的樂趣。難點(diǎn)：涂色的要領(lǐng)，不要涂到外邊。活動(dòng)預(yù)備1、 不同色彩的油畫棒若干，未涂色的蘑菇圖案和傘的圖案若干。2、 手繪范畫。活動(dòng)過程一、導(dǎo)入部分：1、問題一：今日外面冷不冷呀，為什么這么冷呢?(引出下雨下雪。)問題二：雨滴或者雪花落在我們身上，我們感覺怎么樣?(引出身上會(huì)濕，會(huì)感冒。)問題三：小伴侶們想一想，下雨下雪的時(shí)候我們用什么工具攔住雨滴和雪花?(引出打傘的話題。)2、老師：我們用自己的手來做一把小雨傘好嗎?來，打開我們的小雨傘。引出手指謠：小雨傘，真調(diào)皮，愛和雨滴做嬉戲，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，嘀嘀嘀，滾一滾，淅瀝瀝，滾滾轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

56、真好玩!注重手指動(dòng)作要領(lǐng)，注重發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。加快語速來調(diào)動(dòng)幼兒心情。二、基礎(chǔ)部分：1、(展示圖一：五顏六色的小雨傘。)老師：這是誰的小雨傘，怎么沒人要了呢?來猜一猜知這把小雨傘是誰的呢?鼓舞幼兒大膽猜想，最后告知答案，就是我們今日的新伴侶蘑菇點(diǎn)點(diǎn)。(展示圖二：涂過色的蘑菇點(diǎn)點(diǎn)，很愉快的表情)問題一：為什么要叫它蘑菇點(diǎn)點(diǎn)。引出蘑菇點(diǎn)點(diǎn)身上的花衣裳。問題二：咦，外面下雨了，可是蘑菇點(diǎn)點(diǎn)卻把小雨傘忘到家里了，他會(huì)怎么樣啊?引起幼兒猜測蘑菇點(diǎn)點(diǎn)會(huì)淋濕，會(huì)感冒，最后公布答案。(圖三：蘑菇點(diǎn)點(diǎn)在雨滴下面，哭泣的表情，身上的點(diǎn)點(diǎn)的色彩被雨水沖掉了)問題三：寶物們，我們的新伴侶蘑菇點(diǎn)點(diǎn)花衣裳不見了怎么辦?幼兒觀看

57、圖片,引出為蘑菇涂色.2、老師：將圖一打開當(dāng)范畫，給每位幼兒預(yù)備油畫棒和一張蘑菇圖片。請幼兒為其涂色.注重一：幼兒只能為點(diǎn)點(diǎn)涂色，不要涂在它的面頰上的腦袋上。不能夠把色彩涂到黑色邊框外面.注重二：指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了.注重三：涂色過程中指導(dǎo)幼兒換色彩涂。三、結(jié)束部分：將好的作品拿出來給其他幼兒觀察,點(diǎn)評做的好的地方.涂好色彩的幼兒將油畫棒放回盒子里，教師為其作品寫名字，拍照。活動(dòng)延長老師：小伴侶們都為自己的好伴侶蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿上了美麗的花衣裳，可是，小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上美麗的衣服吧!展示圖一當(dāng)范畫(五顏六色的小雨傘).給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘.教學(xué)

58、反思按照小班孩子年齡特點(diǎn),我挑選了涂色課,因?yàn)樾“嗪⒆觿傞_頭接觸色彩,所以我并不要求他們熟悉色彩,先學(xué)會(huì)區(qū)別不同的色彩,知道變換色彩去涂.這節(jié)美術(shù)課我做了以下幾點(diǎn)小結(jié):一.剛開頭的手指謠是個(gè)形象而又容易好玩的導(dǎo)入,孩子們都很感愛好,但是由于重點(diǎn)在涂色方面,所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠嫻熟.我發(fā)覺一個(gè)讓孩子感愛好的導(dǎo)入嬉戲在是一個(gè)活動(dòng)很關(guān)鍵的部分.而且孩子的注重力一旦都專注在教師這里,教師的心情也得到良性的提升.二.在展示范畫時(shí),因?yàn)榉懂嫾垙堖^小,顏色沒能充分引起孩子的注重,在引領(lǐng)孩子為蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時(shí)光過長.賦予孩子說話的機(jī)會(huì)比較少,應(yīng)當(dāng)讓孩子有大膽猜想的機(jī)會(huì),發(fā)散他們的想象力.三.在評課當(dāng)中,發(fā)覺這幾幅范畫可以再延長做成繪本,給孩子更寬的想象空間 ,充分吸引到孩子.四.涂色前就應(yīng)該告訴孩子涂色要領(lǐng),也不至于孩子任憑的涂畫,這一活動(dòng)目標(biāo)沒有很好的體現(xiàn).由于閱歷尚淺,對幼兒的反應(yīng)不能很好的應(yīng)對,活動(dòng)中的引領(lǐng)不是很到位,在今后的活動(dòng)中要多觀看孩子的言行和心理,多向有閱歷的教師學(xué)習(xí).14、小班美術(shù)活動(dòng)教案：小花傘教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.能用容易的線條圖案裝點(diǎn)畫傘。2.激活幼兒協(xié)助他人的情感。3.激活幼兒喜愛裝點(diǎn)的美術(shù)活動(dòng)的愛好。4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5.感觸顏色對照