1、關于認識生命現象第一張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月一 、已經被人們認識的生物有200多萬種，分為動物、植物、微生物（病毒、細菌、真菌）生物的基本特征 1、生物具有新陳代謝現象2、生物能夠生長發育3、生物能夠繁殖后代 4、生物具有遺傳和變異現象 5、生物具有應激性 6、生物適應環境的同時影響環境除病毒外生物都是有細胞構成的第二張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月課堂練習1、下列各項中屬于非生物的是（ ） A、引起人感冒的病毒 B、會彈鋼琴的機器人 C、生長在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙2、下列各項屬于生物的是（ ） A、?？?B、恐龍蛋化石 C、電動狗 D、珊瑚的骨骼3、4、

2、從結構上說，除（ ）以外，生物體都是由（ ）構成的AB病毒細胞第三張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月4、下面是貓和鼠的部分生命現象，請分析說明他們各屬于生物的何種基本特征：（1）貓生小貓屬于 。（2）小貓長成大貓屬于 。（3）貓生貓，鼠生鼠屬于 。 （4）一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現象屬于 。（5）鼠聽到貓叫，立即躲到洞里的現象屬于 。5、爬行動物中的“變色龍”，它的體色會隨著環境的變化而改變，這一現象說明了“變色龍”，具有 的生物特征。6、“種瓜得瓜種豆得豆”及“一母生九子，連母十個樣”說明生物界中普遍存在著 和 現象。繁殖生長發育遺傳變異應激性對外界刺激作出反應遺傳變異第四張

3、，PPT共六十九頁，創作于2022年6月二、生物圈1、與地球的體積及其大氣層的厚度相比，生物生存的空間是極其有限的，只是在地球大氣圈的下層、整個水圈和巖石圈的上層才有生物生存。地球上的全部生物及其環境構成的統一整體叫做生物圈。2、范圍：通常認為，生物圈的范圍為海平面以下約10千米和海平面以上約10千米之間，但絕大多數生物生活在陸地以上和海平面以下各約100米厚的范圍內。第五張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月三、生物生存的基本條件陽光空氣水分適宜的溫度穩定的營養供給第六張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月四、棲息地1、 生物圈內生物生存、 居住的場所稱為棲息地。2、地球為生物提供了

4、各種各樣的棲息地，如林地、草地、沿岸、沙灘等 不同的土壤類型、溫度、濕度等環境因素，決定了各種棲息地有不同的特征。在不同的棲息地，生活著不同的動植物類群。第七張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 目前，全球人口數量劇增人類對自然資源的 及 ，是破壞各種生物棲息地的主要因素之一。掠奪式開發不合理利用 棲息地的破壞和喪失是威脅生物生存的關鍵因素 第八張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月（提出問題）（作出假設）（制定計劃）（實施計劃）（得出結論）（表達交流）五、探究的基本步驟第九張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 六、顯微鏡的結構顯微鏡 調焦部件放大部件 粗準焦螺旋細準焦螺旋遮光

5、器反光鏡目鏡 調光部件 物鏡顯微鏡第十張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月目鏡鏡筒 轉換器粗準焦螺旋細準焦螺旋物鏡鏡臂鏡柱通光孔壓片夾載物臺遮光器反光鏡鏡座1234567891011121314第十一張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 1右手握住鏡臂，左手托住鏡座。 2把顯微鏡放在實驗臺距邊緣7 cm左右處，略偏左。安裝好目鏡和物鏡。1、取鏡和安放七、顯微鏡的使用第十二張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月2、對光 轉動 ，使低倍物鏡對準通光孔（物鏡前端與載物臺要保持2 cm距離)。 把一個較大的光圈對準通光孔。一只眼注視目鏡內，另一只眼睜開。轉動 ，使光線通過通光孔反射到鏡

6、筒內。通過目鏡可以看到 。轉換器反光鏡白亮的圓形視野第十三張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月3、觀察 把所要觀察的玻片標本放在 上，用壓片夾壓住，標本要正對 的中心。 轉動 ，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（此時眼睛一定要看著 ）。載物臺通光孔粗準焦螺旋物鏡第十四張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月4、調焦 左眼注視目鏡，同時 方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩 直到看清物像為止。再略微轉動 ，使看到的物像更加清晰。 逆時針上升細準焦螺旋第十五張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月你會計算嗎？放大倍數 =目鏡的放大倍數物鏡的放大倍數目鏡內看到的像倒像上上66bb第十六張

7、，PPT共六十九頁，創作于2022年6月注：1、玻片的移動與物像的移動由于是倒立的像，玻片的移動方向與物像的移動方向相反。物像偏左下方結論：物像偏什么方向，玻片向什么方向移動第十七張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月基礎鞏固第二部分第十八張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月1、下面是貓和鼠的部分生命現象，請分析說明他們各屬于生物的何種基本特征：（1）貓生小貓屬于 。（2）小貓長成大貓屬于 。（3）貓生貓，鼠生鼠屬于 。 （4）一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現象屬于 。（5）鼠聽到貓叫，立即躲到洞里的現象屬于 。2、爬行動物中的“變色龍”，它的體色會隨著環境的變化而改變，這一現象說

8、明了“變色龍”，具有 的生物特征。3、“種瓜得瓜種豆得豆”及“一母生九子，連母十個樣”說明生物界中普遍存在著 和 現象。繁殖生長發育遺傳變異應激性對外界刺激作出反應遺傳變異第十九張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月某同學為探究肉湯編制是由空氣中的細菌引起的，將燒開的肉湯分裝在甲、乙兩個圓底燒瓶內，其中甲瓶上方加有棉塞，問：（1）實驗探究的問題是 ？（2）甲瓶與乙瓶對照，加上棉塞的目的是 。（3）預測實驗結果是： 瓶中肉湯容易變質， 瓶中肉湯不容易變質。（4）根據預測結果得出的結論是： 。 肉湯變質與空氣中的細菌有關嗎防止空氣中的細菌進入肉湯乙甲肉湯變質與空氣中的細菌有關。第二十張，PPT

9、共六十九頁，創作于2022年6月能力提升： 小明在地上發現了蚯蚓。請你與小明一起探究一下，蚯蚓到底是喜歡明亮還是喜歡黑暗？ 1 提出問題： 2 做出假設： 3 制定計劃： 4 實施計劃： 5 得出結論： 6 表達交流：蚯蚓喜歡明亮還是黑暗？蚯蚓喜歡明亮。蚯蚓喜歡黑暗。 設置明亮和黑暗兩種環境作為對照實驗，并記錄實驗現象。蚯蚓喜歡黑暗。第二十一張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月探究：葉綠素的形成與光照的關系。閱讀下面的資料，它會給你的探究活動提供一些啟示。韭菜與韭黃是我們常吃的蔬菜，它們都是通過韭菜的幼芽發育而來的。韭菜長在陽光下，是綠色的。如果用泥土或黑色的塑料膜覆蓋在將要發芽的韭菜植

10、株上，生長出來的就是淺黃色的韭黃了。如果給予生長中的韭黃以光照，過一段時間后，它又變成綠色的韭菜了。（1）據以上資料，你提出的問題是： 。（2）針對你提的問題，請做出假設： 。（3）實驗設計：取一定量的韭菜種子分成兩份，分別放入甲、乙兩個容器中，保證種子的萌發條件。然后將甲放到 下 培養，將乙放到 處培養。幾天后，甲容器中的幼苗是綠色的，乙容器中的幼苗是 色的。（4）由此得到的結論是： 。葉綠素的形成與光照有關系嗎？葉綠素的形成與光照有關系。陽光無光葉綠素的形成與光照有關系。黃第二十二張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月1、下面是部分生命現象，請分析說明它們各屬于生物的何種基本特征1一條

11、小魚長成一條大魚的現象是屬于 。2一只母豬產下九只小豬的現象是屬于 。3“種豆得豆，種瓜得瓜”的現象是屬于 。4人每天都得排出一定量的尿的現象是屬于 。生長發育現象繁殖現象遺傳現象新陳代謝23第二十三張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月2.生物圈的范圍為（） A.大氣圈、水圈和巖石圈的全部B大氣圈和水圈的全部、巖石圈的上部C.大氣圈的底部、水圈和巖石圈的全部D.大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的表面第二十四張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月3.下列關于生物圈的敘述，正確的是 A.生物圈中的大氣圈、水圈和巖石圈是截然分開的B.生物圈包括大氣圈和水圈的全部、巖石圈的上部C.地球上的絕

12、大部分的空間都是屬于生物圈D.生物圈能為生物的生存提供基本條件4.生物圈為綠色植物生存所提供的基本條件不包括 A.水和空氣 B.陽光 C.葡萄糖,淀粉等有機物D.二氧化碳DC25第二十五張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 5.在進行實驗研究時，為了增強實驗的說服力，一般還應同時設計（ ）A.分組實驗 B.重復實驗 C.獨立實驗 D.對照實驗第二十六張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月6.在進一步探究環境對生物的影響實驗時，若提出的問題是“潮濕環境會影響鼠婦生活嗎?”，那么該實驗中就應當使設計兩種環境中除 .以外， 、 等其他條件都相同。也就是說，在這個對照實驗中的變量是 。濕度溫

13、度光照濕度第二十七張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 二、探究實驗： 實驗內容：光對鼠婦生活的影響提出問題：（ ）影響鼠婦的生活嗎？作出假設：（ ）鼠婦的生活。設計方案：1).材料用具：20只鼠婦，濕潤的土壤，紙盒一個，紙板、玻璃板各一塊。2).實驗裝置：在紙盒里放上一層濕潤的土壤，以橫軸中線為界，一側蓋上玻璃板，一側蓋上紙板。這樣，在盒里就形了（ ）和（ ）兩種環境。3).方法步驟：1.將鼠婦放入紙盒中，兩側的中央放入數量_的鼠婦，靜置2分鐘 。2.每分鐘統計一次明亮處和黑暗處的鼠婦數目，統計10次。4).實驗記錄：不同時間，不同環境下的鼠婦數目光 光影響陰暗 明亮 相同 第二十八張

14、，PPT共六十九頁，創作于2022年6月5).結論：（） 對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在（） 的環境中生活。請問：1.這個實驗的變量是什么？ _2.實驗結束后，你怎么處理鼠婦呢？_光 陰暗 光 放歸大自然 第二十九張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月7、轉動粗準焦螺旋使鏡筒下降時，眼睛應注視：( )A、目鏡 B、物鏡 C、反光鏡 D、粗準焦螺旋8、如果在載玻片上寫一個“d”字，用低倍鏡觀察在視野內所見的物像是：( )A、d B、b C、q D、p 第三十張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月9、若要使位于顯微鏡視野左下角的圖像移至視野中央，移動玻片的方向是：( )A、右上角 B、右下

15、角 C、左上角 D、左下角 第三十一張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月10、用顯微鏡觀察臨時裝片時，如果轉動目鏡和移動裝片，視野中的污點都沒有移動，那么可判斷污點是在：( )A、目鏡上 B、物鏡上 C、反光鏡上 D、玻片標本上 第三十二張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月11.用目鏡為5,物鏡為10觀察葉片的橫切面,可以看到排成一排的表皮細胞中的10個.若物鏡不變,目鏡換成10時,則在視野中可以看到這排細胞中的: ( )A. 5個 B. 15個 C. 20個 D. 30個第三十三張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月12、幾個同學在有充足光線的實驗室用顯微鏡觀察一個自己制作的

16、植物玻片標本時，發現視野中一片黑暗。請你分析出現這種情況可能的原因有哪些？（提示：可聯系顯微鏡的使用、玻片標本的制作等）可能的原因（1）_（2）_。（3）_。附加:_.玻片標本制作太厚，光線無法穿過反光鏡沒有對準通光孔物鏡的鏡頭沒有對準通光孔遮光器上的光圈沒有對準通光孔第三十四張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月13、右圖為顯微鏡結構示意圖，請據圖回答：（1）取放顯微鏡時，應一手握緊 ，一手托 .13鏡臂10鏡座第三十五張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月（2）對物體起放大作用的結構是 .和 _ （3）可以調節鏡筒上升和下降的結構是 和 . 1目鏡4物鏡11粗準焦螺旋12細準焦螺旋

17、第三十六張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月（4）能把光源的光反射入通光孔的結構是 .（5）可以調節通光孔進光量的是 .9反光鏡7遮光器第三十七張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月（6）按照圖中顯微鏡當前的狀況（目鏡為10，物鏡為10,40），放大倍數是（ ）A、10 B、40 C、100 D、400第三十八張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月（7）若在光線不足的實驗室中觀察顯微鏡，調整時應用什么樣的反光鏡及光圈（ ）A、平面鏡、大光圈 B、平面鏡、小光圈 C、凹面鏡、大光圈 D、凹面鏡、小光圈第三十九張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月1.下列四組顯微鏡中，能夠將一個

18、細胞放大160倍的是（ A.目鏡10倍、物鏡10倍 B.目鏡16倍、物鏡10倍C.目鏡20倍、物鏡10倍 D.目鏡20倍、物鏡40倍2.在觀察植物細胞時，視野中出現了一個污點，先移動玻片再轉動目鏡，污點都沒有移動，則說明污點在 A、目鏡上 B、載玻片上 C、物鏡上 D、反光鏡上3.使用顯微鏡時，錯誤的操作是 A、對光是要看到明亮的視野 B、安放時鏡座距實驗臺邊緣約5cm C、觀察使用時一定用右眼看著目鏡 左眼睜開，便于畫圖D、當光線較暗時，用反光鏡的凹面來對光知識鞏固BCC40第四十張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月4、右圖是顯微鏡結構圖，根據此圖回答：(1)使用顯微鏡對光的正確程序是

19、：（ ） 。選遮光器上適宜的光圈對準通光孔轉動轉換器,使物鏡對準通光孔左眼注視目鏡(右眼睜開) 轉動反光鏡調節出一個白亮的視野。(2)用顯微鏡觀察標本時，需要調節焦距，找到物象；此時必須轉動圖中標號為 （ ）的部件。(3)觀察時應先選用 （ ）物鏡。 (填“高倍”或“低倍”) 8低倍 第四十一張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月4.實驗分析1.當你發現顯微鏡鏡頭不清潔時，除去污物的正確方法是用專用的 輕擦。（2）在顯微鏡的視野中，發現物像位于右下方，要想使物像移至視野中央，應 向 方向移動玻片標本。（3）在操作顯微鏡使鏡筒下降時，眼睛一定要看著 ，這樣做的原因是防止物鏡與玻片標本相撞。擦

20、鏡紙右下方物鏡42第四十二張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月(1)該實驗的對照組為_。(2)陳光實驗的“假設” 是什么？_。(3)根據實驗結果，請你寫出相關的結論：_。(4)陳光的實驗結果，能為我們解決哪些現實社會中的問題提供提示？_。第四十三張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月【典例1】(2010十堰學業考)下列各項中，屬于生物共同特征的一項是（ ）A.生物都是由細胞構成的B.生物能對外界刺激作出反射C.生物能生長和繁殖D.生物的生活需要吸入氧氣、呼出二氧化碳C第四十四張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月【典例2】(2011廣東模擬)下表為某同學探究“溫度對鼠婦生活的影響

21、”的實驗設計，但還不完善，對其修改正確的是( )A.左右兩側應分別為濕土或干土B.左右兩側都應該保持20 C.左右兩側都應該保持陰暗環境D.左右兩側的鼠婦數量可以不同C第四十五張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月【典例3】(2011湘潭學業考)在顯微鏡下觀察一滴湘江水，發現有一些能運動的綠色小顆粒，下列哪項可以作為判斷這些小顆粒是生物的依據( )A有細胞結構 B呈球形C呈綠色 D體積微小A第四十六張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月【解析】選A。本題考查生物的特征。生物的特征主要有：生物的生活都需要營養，都具有生長、發育和生殖的現象，都能進行呼吸，都能排出體內產生的廢物，能對外界刺

22、激作出反應，除病毒外，生物都是由細胞構成的。判斷一個物體是否是生物的依據就是看它是否具備生物的特征，在四個選項中只有A選項描述的是生物的特征。第四十七張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月【典例4】(2010濟寧學業考)下列現象中不是生物對外界刺激作出反應的是( )A.驚弓之鳥 B.蜻蜓點水C.杯弓蛇影 D.望梅止渴【解析】選B。本題主要考查生物的特征的判斷。A項是鳥對弓作出的反應；C項是人對弓作出的反應；D項是人對梅子作出的反應；B項屬于蜻蜓的繁殖行為。第四十八張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月【典例5】(2010聊城學業考)草原上，一只老鼠發覺老鷹在上空盤旋，便緊張而迅速地鉆進

23、附近的巢穴內。老鼠的這種行為體現了生物( )A.具有遺傳變異的特性B.能對外界刺激作出反應C.能適應環境并影響環境D.具有生長和繁殖的特性【解析】選B。本題考查生物的基本特征。老鷹在上空盤旋對老鼠來說是一種外界刺激，老鼠緊張而迅速地鉆進附近的巢穴內是對這種刺激作出的反應。第四十九張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月6.(2011聊城學業考)“野火燒不盡,春風吹又生”，說明生物所具有的特征是( )A.遺傳和變異 B.對外界刺激作出反應C.生活需要營養 D.生長和繁殖【解析】選D。本題考查生物的特征?！耙盎馃槐M，春風吹又生”這句詩的意思是，不管烈火怎樣無情地焚燒，只要春天來了，又是遍地青青

24、的野草。說明草原上的草本植物具有生長和繁殖的特征。第五十張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月7.(2010宿州學業考)設計對照實驗時，應遵循的原則是( )A.除實驗變量外，其他變量都相同B.除實驗變量外，其他變量都不同C.所有變量都不同D.所有變量都相同【解析】選A。本題考查對照實驗的設計原則。對照實驗遵循單一變量原則，即除所要探究的實驗變量外，其他變量都相同。第五十一張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月8.(2011濰坊學業考)為探究溫度與蟋蟀鳴叫之間是否存在聯系，某同學將蟋蟀放在以溫度為變量的環境中飼喂，并在同一時間段內統計蟋蟀的鳴叫次數，該研究過程主要采用了( )A.觀察法

25、B.實驗法C.測量法 D.調查法【解析】選B。本題探究“溫度與蟋蟀鳴叫之間的聯系”，即點明變量為“溫度”，因此宜設計對照實驗來探究，所以主要采用了實驗法。第五十二張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月9.(2011濟寧學業考)為研究陽光對花生發芽的影響，李明同學設計了一組對照實驗，在甲和乙兩個花盆中種了花生，并對陽光、溫度和水加以控制，下表中一、二兩處應是( )A.20 不充足 B.20 充足C.30 不充足 D.30 充足第五十三張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月【解析】選B。本題考查科學探究的一般過程，科學探究的一般過程為提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達交

26、流。從題干背景資料中不難看出，要研究的問題為“陽光對花生發芽的影響”，根據問題可作出假設“陽光對花生發芽有影響”；設計實驗時，要設計對照實驗，確保只有一個實驗變量。根據本實驗要探究的問題，其變量為光照，其他實驗條件應完全一致。第五十四張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月8.(2010湘潭學業考)某課外生物興趣小組，設計了如下實驗：取3個同樣大小的小花盆(盆底有排水孔)，分別裝入同樣的沙土，并編號。將一個出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的3塊，每塊馬鈴薯塊上都有一個芽眼。將這3塊馬鈴薯塊分別埋進小花盆的沙土中約5 cm深。把3個花盆按照下表的要求連續培植20天，觀察并記錄實驗結果。第五十五張，

27、PPT共六十九頁，創作于2022年6月第五十六張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月(1)該小組實驗的目的是研究_對馬鈴薯生長發育的影響，該實驗中有_組對照實驗。(2)1、3號花盆組合可用來探究_對馬鈴薯生長發育的影響。(3)你認為該實驗設計是否存在缺陷？請說明理由。_。第五十七張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月8.(2010湘潭學業考)某課外生物興趣小組，設計了如下實驗：取3個同樣大小的小花盆(盆底有排水孔)，分別裝入同樣的沙土，并編號。將一個出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的3塊，每塊馬鈴薯塊上都有一個芽眼。將這3塊馬鈴薯塊分別埋進小花盆的沙土中約5 cm深。把3個花盆按照下表的要

28、求連續培植20天，觀察并記錄實驗結果。第五十八張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月第五十九張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月(1)該小組實驗的目的是研究_對馬鈴薯生長發育的影響，該實驗中有_組對照實驗。(2)1、3號花盆組合可用來探究_對馬鈴薯生長發育的影響。(3)你認為該實驗設計是否存在缺陷？請說明理由。_。第六十張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月【解析】本題考查環境對生物的影響。從表格中可以看出，此實驗探究的是溫度和光照對馬鈴薯生長發育的影響。2號和3號花盆分別和1號花盆形成對比。1號和3號花盆中只有溫度不同，因此探究的是溫度對馬鈴薯生長發育的影響。1號和2號花盆中只

29、有光照條件不同，因此探究的是光照對馬鈴薯生長發育的影響。在此實驗中，所用馬鈴薯塊數太少，這樣偶然性太大，容易造成實驗誤差。答案：(1)溫度、光照 2 (2)溫度(3)有缺陷，一塊馬鈴薯塊太少，存有偶然性，易造成實驗誤差第六十一張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月8.(2010湘潭學業考)某課外生物興趣小組，設計了如下實驗：取3個同樣大小的小花盆(盆底有排水孔)，分別裝入同樣的沙土，并編號。將一個出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的3塊，每塊馬鈴薯塊上都有一個芽眼。將這3塊馬鈴薯塊分別埋進小花盆的沙土中約5 cm深。把3個花盆按照下表的要求連續培植20天，觀察并記錄實驗結果。第六十二張，PPT共六十九