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1、Word 小學課改總結范文 愛好是最好的老師。仔細地去品嘗它，的確是如此。我國教育家孔子也曾說過：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。愛好對同學學習起到推動作用。可以調動同學學習樂觀性，認為學習是一種樂趣。如何激發同學學習科學的愛好呢？在多年的教學過程中，我是從以下幾個方面進行努力的。 一、建好師生關系，激發學習愛好 在教學過程中，老師應和同學們建立融恰的師生關系，同學就簡單和你接近，并且是從心理上情愿，也自然而然地情愿上你所教的學科，課上就能樂觀協作你的教學，樂觀思索，勇躍發言。我在上課時，力爭做到教態親切，說話和氣，輔導急躁，讓同學感到可親可敬，在平常正確對待同學的錯誤和挫折，不隨便挖苦諷

2、刺、批判同學。避開讓同學產生逆反心理和挫傷同學們的學習樂觀性。我還常與同學談心，了解他們學習上的難題，生活中的狀況，家中的經濟狀況等，課下也和同學們一起做嬉戲，一起做些手工制作，下下棋等等。把愛心帶到同學中去，對待每一名同學就象對待自己的子女一樣，都加以細心愛惜。同學們知道老師的呵護，感到老師對他們的暖和，也就產生對我的親合。他們也就全身心地投入到課堂教學中，最大限度地發揮他們的聰慧和才智。學習樂觀性提高，思想活躍達到激發同學學習愛好的目的，也提高了教學效果。 二、感受勝利喜悅，激發學習愛好 學校生有了成果，就會產生一種驕傲感，并伴有開心的心情，也就產生進一步好好學習的愿望。假如失敗了，就有一

3、種失落感，會消失不開心心情，對學習丟失愛好。有的對上學成為一種心理負擔。我在教學過程中為每位同學創設勝利的機遇，使每位同學時常體驗到成就感。拿班級的學困生來說，就更為重要，就應不時時機地為他們創設勝利的機遇，上課回答問題聲音宏亮，主動發言了都可以加以鼓舞，考試有成果提高，作業沒有了錯誤，都可以對他加以確定，讓他體驗到勝利，感到學習是歡樂的事。只要讓同學們知道自己比過去強了，就是勝利，激發他們學習愛好。 三、創設情境教學，激發學習愛好 并非全部的科學課都能引起同學的學習愛好，只有那些讓同學體驗到學習開心的活動，才能引起同學的愛好，在此時，老師的作用就相當的重要。要依據同學的年齡特點和熟悉水平，在科學課教學中，老師要充分的創設情境，細心設計教學環節，恰當地采納相應的教學方法，啟發引導，讓同學主動參加到教學當中，引起同學對科學課的學習水滸傳上。這樣，同學才能愛學，樂學，并且增長學問和熟悉。在科學教學中，設計的情境，應入情入理，情境與科學問題之間相互融合。同學學習起來，也才會心情舒服。興致深厚。我在教洗衣服的學問課時，就創設了這樣一個情境，我穿 了一件舊的衣服，拿一個半瓶的墨水，走到教室門口，把墨水弄到了

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