1、倍的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿倍的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元倍的認(rèn)識(shí)，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面談一下我對(duì)本課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計(jì)。一、析教材教材的內(nèi)容和地位倍的認(rèn)識(shí)是新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元內(nèi)容。倍的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生將通過(guò)對(duì)已學(xué)習(xí)的有關(guān)乘法的知識(shí)進(jìn)行遷移獲得“倍”的概念。“倍”是一個(gè)新的概念， 是一種數(shù)量之間的關(guān)系。 通過(guò)對(duì)本內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 初步建立倍的概念和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型，有助于學(xué)生深入理解乘法的含義。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)目標(biāo)

2、如下：、在充分感知的基礎(chǔ)上， 理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。、通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)幾何直觀。、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析及語(yǔ)言表達(dá)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式， 定能激發(fā)學(xué)生興趣， 有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。因此本節(jié)課采取的學(xué)法如下：1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。、運(yùn)用獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程。四、說(shuō)過(guò)程下面我具體來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。本課時(shí)教學(xué)安排了五個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，做好鋪墊利用卡通 圖片幫助學(xué)生溫習(xí)乘法中“幾個(gè)幾”的相關(guān)知

3、識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的探究做鋪墊。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，探究新知通過(guò)媒體展示情境圖， 首先讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息， 引導(dǎo)學(xué)生探究這些信息之間存在什么樣的關(guān)系。 從而引出倍的概念， 如胡蘿卜有 2 根，水蘿卜有 3 個(gè) 2 根，我們說(shuō)水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜根數(shù)的倍。通過(guò)圈一圈、畫(huà)一畫(huà)結(jié)合課本上的圖片進(jìn)一步深化對(duì)倍的理解。同時(shí)通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1 倍”的關(guān)系， 即小白兔的只數(shù)與小灰兔的只數(shù)相同，所以說(shuō)小白兔的只數(shù)是小灰兔只數(shù)的 1 倍，進(jìn)一步強(qiáng)化和拓展了學(xué)生對(duì)倍的認(rèn)識(shí)和理解。環(huán)節(jié)三：強(qiáng)化概念，鞏固認(rèn)知通過(guò)溫習(xí)前面的知識(shí)，讓學(xué)生掌握“幾個(gè)幾”的知識(shí)基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“倍”的概念， 這

4、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 通過(guò)讓學(xué)生在圖上圈一圈， 有利于學(xué)生建立“倍”的表象。 再通過(guò)對(duì)比， 使學(xué)生能感知能圈出這樣的幾份，就是一份數(shù)的幾倍，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)“倍”的含義。環(huán)節(jié)四：鞏固拓展，放飛思維練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、 形成技能、 發(fā)展能力的重要手段。 本著知識(shí)性、趣味性和綜合性 的原則，設(shè)計(jì)了兩種不同層次的練習(xí)。練習(xí)一：動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)出示動(dòng)物園情境圖， 3 只猴子、 6 只鵝、 2 只松鼠、 12 只小鳥(niǎo)、 1 只孔雀你能用今天學(xué)習(xí)的有關(guān)“倍”的知識(shí)說(shuō)一句話嗎？這樣以貼近學(xué)生生活的動(dòng)物為例既鞏固了新知，又使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。練習(xí)二：拍手游戲：創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：我說(shuō)，今天大

5、家學(xué)得很認(rèn)真，老師想把掌聲送給你們，你們仔細(xì)聽(tīng)老師拍了幾下？（3 下），然后，請(qǐng)學(xué)生拍出老師的 2倍、3倍、4倍這樣的設(shè)計(jì)有兩點(diǎn)意圖：一是使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得到放松，二是使學(xué)生在游戲中將知識(shí)進(jìn)一步抽象化， 使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上，體會(huì)“幾個(gè)幾”和“幾倍”的關(guān)系，為下節(jié)課學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)五：板書(shū)設(shè)計(jì)最后說(shuō)一下，本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)， 我的板書(shū)設(shè)計(jì)是本著簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)的原則設(shè)計(jì)的。 本節(jié)課我還創(chuàng)造性的使用了教材， 用卡通的例子講授，便于學(xué)生用語(yǔ)言描述它們之間的數(shù)量關(guān)系， 還使知識(shí)的呈現(xiàn)過(guò)程更清晰，更有利于師生的互動(dòng)。五、教學(xué)反思由于“倍”的概念較抽象，學(xué)生不容易理解，所以，我在教學(xué)中，以創(chuàng)設(shè)情境、自主探索的方式導(dǎo)入， 將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生能看得見(jiàn)摸得著得東西 ，從而激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。全課的設(shè)計(jì)始終圍繞學(xué)生的活動(dòng)展開(kāi)，意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生為主題，教師為學(xué)生的引導(dǎo)者、