1、淺談怎樣抓好后進生的轉變工作淺談怎樣抓好后進生的轉變工作PAGEPAGE4淺談怎樣抓好后進生的轉變工作PAGE淺談怎樣抓好后進生的改變工作俗話說：“金無足赤，人無完人。”由于每一個學生的家庭情況、社會情況、自己的心理素質和基礎不同樣樣，每一個學生計在著必然的差異。因此，每一個學校，每一個班級都會或多或少地存在著后進生。后進生是班級的落伍者，做好他們的工作難度很大，而且后進生常常屢教不改。國家提出推行素質教育的要求，素質教育中心之一就是面向所有學生，惟有所有學生都獲得全面發展，才能使得全民族的素質得以提高，因此惟有從實質上撤消大量的后進生計在的現實，才談得上頭向所有學生。這里我想就我多年的教育教

2、育工作，談談怎樣抓好后進生的改變工作。一、敬愛差生，善于激勵.后進生由于多方面表現較差，常常在班級中遭人白眼。他們在伙伴們中，找不到自負，找不到驕傲，在老師眼前，更是感覺自愧。每日在課堂上，看著別人高舉的雙手，他們也希望能像優生同樣，胸有成竹地回復以下問題，獲得老師同學們或多或少的贊美的眼光。可是，他們不能夠夠，常常的出錯讓他們表現的機遇越來越少。他們也是孩子，也希望掌聲和鮮花。于因此，凡是遇到問題，教師的關愛和激勵，信任和支撐是他們提高的最正確武器。那么，怎樣才算敬愛差生呢？1、搜尋閃光點。找出差生的專長，比喻繪畫很好，就多讓他出出板報；熱愛勞動的，就把集體勞動的指導權交給他；喜愛運動的，就

3、讓他當當體育委員?。2、不要凡是都宣布差生的成績。既然跟“差”“后進”沾邊，他們的成績正常都很爛。因此，適當給給他們面子，保留一點他們的自負，不在同學眼前嘲諷他們可憐的成績，他們有時反而會反思反思自己的不夠。3、師生留神說話的分寸。教師要留神控制，哪怕后進生做出再引人厭引人煩的行為，教師也必然要用較有修養的語言，激勵學生有錯就改，而不是恫嚇體罰，以勢壓人，那樣只會加深學生的反叛，以致破罐子破摔。二、辯白對待，因材施教后進生之所此后進，有很多原因，大體能夠這樣歸類。1、智商確實低下的，屬于真差生。2、智商正常，學習態度、學習習慣、學習方式低下的，屬于假后進生。對于前者，只要指點其盡可能學，不能夠

4、夠逼迫其結果，可是要保證他不學壞，能聽話就好。對于后者，功夫可要多花好幾倍。教師開始要爽快其態度，激建議他們學習的興趣。可采用家訪，家校聯系，課余補課等方式，教育其提高。若是是厭學的學生，要多做做家長工作，請家長多配合，并與老師一起查出厭學的原因。也能夠讓學生給老師寫寫心里話，這能夠經過寫日記或許班隊會的時候說出來，老師也可視情況做做調治。還可以夠夠創辦優秀的學習情況，盡可能讓課堂富饒吸引力，可借助多媒體或許師生互動，貼星星、小紅旗等模式來吸引學生的眼球。三、關懷愛惜，加強認識后進生的發生是有必然原因的。因此要深刻實質，檢查掌握后進生“困”之所在，此后恩賜關心幫助。經過班會或各別發言，讓他們清

5、楚家庭的變故是自己無法左右的，惟有自己掙脫陰影，奮斗學習，才是對親人最好的酬謝。經過這些工作撤消了他們心里的陰霾，能主動和我講心里話的同學多了，課堂氣氛也爽朗了。接著利用課堂教育和教育課的時間，為他們查缺補漏，采用優差互幫的模式，增進他們改變。對貧困學生，采用常常送一點作業本等學習用品的模式，讓他們感覺到溫暖。經過一年的奮斗，班風學風有了顯然改變，學習成績顯然提高了。因此可知，“關懷”不單表現了老師無私的愛，而且更重要的是給于了后進生提高的勇氣。四、創辦機遇，植入驕傲驕傲是成功的一半。一個自餒或許自傲的學生，要想在學業上有所造樹，相對較難。由于修業路漫漫，難免遇到這樣那樣的問題，不能夠夠辦理好

6、自己的學習態度，給自己一個安妥的討論，就會多走一些彎路。在課堂上，差生不能夠夠回復較難的問題，能夠把朗讀的機遇留給他們，適合正音，也是不錯的選擇。如教黃鶴樓送孟浩然之廣陵，讓學生用簡筆畫來表現，并讓繪畫較好的差生到黑板上畫，無形中間也會提高學生的驕傲心，加強了他們的表現欲。再如，在作文課上，留給學生富饒的討論時間，教師能夠巡視指點，在小組指點完某個差生后，等報告時讓他們來講一說，談一談，教師與學生心知肚明，最后能夠落個拍手稱快，學生會以為老師很看重自己，會對這個老師的課多一分興趣，何樂而不為呢？還有，像能夠演成話劇的公儀休拒收禮物我的父親李大釗西門豹等課文或許實踐場所，都能夠讓學生來親自演一演

7、，或許分角色朗讀，這樣既加深了對文章的理解，又讓眾多的學生參加，大家都樂在其中，還有誰會感覺課堂無趣，還有哪一個差生會厭學呢？五、多層聯動，以誠相待工作以來，我長遠擔當班主任工作。看作班主任，想使學生聽你的，特別是差生，我首要從這幾方面著手：一是自降身份，與同學“交朋友”。既做他們學習的“同志中人”，又當他們人生路上的“領路人”，生學習、生活的點滴關懷起，給他們以諒解入微的關懷。二是抓好班級辦理，富饒發揮班干部的功能。經過班干部以身作則，帶頭全班，使同學們加強集體認識，加強集體聲譽感，達成班風、學風的優秀改變。三是當令翻開興趣小組活動，使學生在德、智、體、美等方面得到全面發展。四是加強與學生家長的溝通。利用家長會、家長培訓學校商議孩子教育方式，采用家訪、電話聯系，以致陌頭巷尾遇到交流等模式，主動與家長溝通，發生校內、校外連成一片，教師、家長齊抓共管的教育氣氛。進而激發學生對班集體的熱愛和信念，加強班集體的