1、PAGE 11 -新形勢下高校大學生就業心理困境及解決路徑探索摘要：新形勢下，高等教育正在朝著大眾化的方向發展，致使大學生就業變得更加大眾化，促使大學生就業難問題變得更加突出，也隨著產生了大學生就業心理問題。關于新形勢下，高校大學生就業心理問題方面，其具備比較多元的表現形式，這主要與自身、社會、學校、家庭等多個方面存在著一定的聯系，社會、學校與家庭應當對大學畢業生給予更高的重視，充分發揮自身的指導與幫扶作用，促使高校大學生的就業心態變得更加積極向上。文章依據我國高校大學生就業心理的具體情況，提出了新形勢下高校大學生所存在的就業心理困境，分析了新形勢下高校大學生就業心理困境成因，并制定了新形勢下

2、高校大學生就業心理困境的解決路徑。關鍵詞：高校大學生就業心理困境解決路徑近段時間，隨著高校擴張工作的開展，我國高等教育變得更加大眾化。伴隨著高等教育的大眾化發展，為越來越多的學生提供了高等教育機會，但是也促使高等教育從精英教育朝著大眾化教育發展，這樣大學生的就業也變得更加大眾化，學生就業變得更加困難，容易引發高校大學生就業心理問題。一、新形勢下高校大學生所存在的就業心理困境面對全新的社會發展形勢，國家與社會陸續出臺了一系列的政策，確保高校大學生的就業問題得到處理。從整體上來說，高校大學生的就業心理比較健康向上，然而，一些大學生依然存在著部分就業心理問題，其主要表現為以下幾點：1.就業所引發的焦

3、慮情緒。近段時間，隨著高校擴招工作的開展，每年畢業生的人數更是持續增加，高校畢業生所面臨的就業壓力越來越大，隨之就會產生焦慮情緒。關于就業方面，許多大學生著手準備的時間比較遲，很難開展系統的準備活動，在他人解決就業問題之后，其內心就會產生非常焦慮的情況。面對就業問題，一些畢業生缺乏目標各項工作都比較盲目，很難取得效果。在畢業季，學生的焦慮情緒比較突出，主要焦慮自身的工作以及薪資待遇等多個方面。12.理想與現實中所引發的自卑心理。對于日后的工作，所有學生都有美好的憧憬，都希望能夠在大城市工作，工作不僅要體面，而且具備比較良好的薪酬與福利。然而，現實與理想之間存在著一定的差距，由于自身知識與閱歷的

4、影響，在找工作的過程中，學生很難求職成功，即便求職成功，也有部分差強人意之處。由于工作理想與現實存有差別，學生就會產生落差，一些學生就會生成自卑心理，開始質疑自身的能力，失去就業的自信心。3.被動與依賴心理。在就業的過程中，許多大學生不會主動開展求職活動，而是被動等待。在這類學生中，部分學生的自信心過高，認為自身具備比較突出的工作能力，會有企業主動上門。部分學生自信心不足，只是被動地等待工作機會。更有部分學生看來，工作問題主要是家長與老師來負責，其會幫助自身解決就業問題，自身的工作就是認真等待。24.從眾心理。在就業時，一些高校大學生不注重對自身的興趣、專業的特征作出考量，只是盲目的跟從他人意

5、見，抑或是追求熱門職業。一些大學畢業生缺乏獨立性，自身的實踐經驗不夠豐富，在求職時容易受到他人的暗示。這些大學生不能夠科學分析自身的主客觀條件，關于自身適合以及準備從事的職業方面，其目標不夠明確，對所有職業知之甚少，更多的是跟從大流，一些畢業生甚至將自身的正業專業優勢舍去。二、新形勢下高校大學生就業心理困境成因在就業活動中，學生的心理變化比較繁瑣復雜。新形勢下，就業競爭愈演愈烈，這樣高校畢業生就會隨之生成就業心理問題，這除了與自身存在著聯系之外，還與外在因素存在著十分緊密的關聯。1.自身因素。在新形勢下，部分大學生具備比較高的自我評價，在就業時自身期望值比較高，很難相中就業崗位。另一部分高校畢

6、業生則與之相反，對自身的評價過低，很難正確認知自身的能力與外界環境，不能夠主動參與到就業競爭中來。高校畢業生缺乏一定的生活閱歷，心理正處于發展階段，對就業與社會的認知不夠科學，不能夠將理想與現實聯系起來，面對就業活動，自身的思想與心理準備不夠充足，很少對自身的具體情況作出考量，就業中的盲目心理比較突出。2.學校因素。高校主要將優秀的人才輸送給社會。然而，大部分高校的專業設置與師資力量方面，不能夠促使社會發展需要得到滿足，所培養的畢業生不符合社會與用人單位的需求。大部分學生剛步入學校就擔憂就業問題，長時間發展下去，容易導致學生出現抑郁狀況。在很多高校的職業發展教育中，其具體工作缺乏合理性與整體性

7、，只是針對畢業生開展職業發展與規劃教育，對職業生涯規劃、就業心理問題等關注度比較低，不能夠為學生提供科學的指導工作。3.社會因素。在整個國際環境中，失業與不充分就業人口比較多，作為發展中國家，我國的就業競爭非常激烈。一些單位或企業對應屆畢業生存有偏見，認為當代大學生缺乏一定的能力與經驗，不能夠確保相關工作的順利完成，這在很大程度上影響了應屆畢業生的就業心理。當前，我國的經濟正處于轉型時期，產業結構正在不斷調整，企事業單位與政府機關正在精簡工作人員，加大了大學生就業難度。3三、新形勢下高校大學生就業心理困境的解決路徑為了確保高校大學生就業工作的高效完成，高校大學生應當認真開展專業知識的學習活動，

8、不斷強化自身的專業能力與素養，培養自身職業道德思想，并開展系統的心理準備活動，注重對自身的就業心態做出改進。1.培養學生科學的就業思想，增強學生綜合素養。第一，在新形勢下，高校應當培養學生正確的市場觀念，確保學生能夠對自身的情況有著正確的定位，幫助學生找到與自身情況相符合的工作崗位，進而將自身的能力充分體現出來。面對激烈的就業環境，高校應當提倡大學生先完成就業活動，保障自身積累相關的社會經驗，實現實踐能力的提升，在此基礎上，選擇心儀的工作與環境。第二，伴隨著社會經濟的飛速發展，用人單位對畢業生所提出的要求越來越嚴格，非常重視學生的綜合素養，要求學生除了具備比較高的專業知識與技能之外，還能夠涉獵

9、多個知識領域，能夠甘于奉獻。第三，作為高校大學生，應當對自身情況有著科學的認知，勇于迎接就業中的挫折，積極面對就業活動中所遇到的問題，促使自身的心理承受力得到提升。面對求職中的挫折，能夠冷靜處理，注重對自身失敗的原因做出系統的研究與分析，并制定相關的改進措施，確保就業活動的順利完成。2.充分發揮社會作用。第一，在新形勢下，為了確保高校大學生就業心理困境得到解決，政府應當以當前的經濟發展水平與就業環境為依據，制定多樣化的優惠措施與傾斜政策，并大力開展相關的改進與優化活動，促使畢業生的就業渠道變得更加多樣化，實現畢業生就業領域的擴大。政府決策部門還應當出臺相關政策與實施辦法，為就業工作的順利開展提

10、供重要的依據，確保高校大學生就業活動的順利完成。第二，要想確保高校大學生擇業活動的成功完成，就應當高度重視就業信息。政府部門應當將自身的職能充分體現出來，全面保障就業信息渠道的通暢性，依托先進的科學技術，大力開展用人單位與畢業生共用平臺的建設工作，在第一時間將用人單位的需要信息傳遞給畢業生，促使畢業生能夠迅速掌握企業的用人需求信息，推動高校大學生就業活動的順利完成。3.強化教育體制改革。在新形勢下，企業對高校畢業生的職業能力所提出的要求越來越嚴格。關于現行的學生職業能力培養方案方面，各個高校應當重新開展相關的研究與分析活動，學生職業能力培養方案的確定，應當緊緊圍繞學生來進行，充分發揮就業的指導

11、作用，將應用型人才培養作為突破點，將全新的人才培養思想充分體現出來，強化學生的實踐能力，增強學生的綜合素養，實現學生的整體發展。高校應當大力開展教育體制改革工作，注重對傳統的教育思想做出改變，系統考量多個方面，比如：人才培養目標、專業設置、課程計劃等，加快推動教育教學方式創新工作的開展，增加實踐教學模塊的比例，促使學生知識結構與職業素養得到優化，強化學生的創新能力，提升學生社會競爭力。4.重視大學生就業心理健康教育。面對新形勢，為了促使高校大學生就業心理困境得到妥善處理，高校應當大力普及就業心理健康教育活動，為學生提供更加系統的心理幫助，指導大學生培養科學的價值觀念，并對目前的就業環境與不良心

12、理所產生的后果作出科學研究，幫助廣大高校大學生具備科學的就業觀。針對高校大學生就業中所產生的心理問題，可以系統開展相關的分析活動，并設置有關心理健康教育課程，還可以邀請相關專家、學者，組織心理健康知識講座，促使學生能夠掌握相關的心理調制方式方法。通過心理健康教育，可以促使大學生對自身有著正確的認知，能夠對自身的心理特征做出確定，推動求職就業工作。四、結語大學生代表著國家與民族的未來，要想確保社會取得發展與進步，就應當妥善處理大學生就業問題，這樣可以有效推動改革工作的深入開展，有助于整體社會的穩定與和諧。面對激烈的競爭環境，加之高校畢業生人數眾多，致使高校大學生的就業形勢非常嚴峻，對高校大學畢業生所提出的要求更加嚴格。高校大學畢業生要想在眾多的人數中順利實現就業，應當在大學期間努力開展專業知識的學習，促使自身的綜合素養得到提升。與此同時，還應當具有良好的心理素質，確保自身健康就業心理的生成，這樣能夠積極面對就業過程中所遇到的問題，幫助自身取得更加心儀的工作。（本文系遼寧省教育廳項目，項目名稱：大學生心