1、（企培師部分199頁 崗位職務描述是一個全面的、技術性階段、 階段、分析階段、完成階段。人進250 201 頁的8頁 257 頁OR（企培師部分199頁 崗位職務描述是一個全面的、技術性階段、 階段、分析階段、完成階段。人進250 201 頁的8頁 257 頁OR、203頁7204和217 頁 所謂262 頁C 補充或充實現有E D 借用現有素材象、內、形式與方法1 ；319 263 頁12、針對性原則 345、可行性原則 6、系統性原則267頁14 項要2聽起來目標很大，但實際上意義含混不清。280 頁 開發培訓課程的重點步驟ABA C B 教學編編輯 D E成套系統培訓321頁 A 就地取

2、材法 D 拼接法322 頁B 照章實施法 E 原汁原味法C F1262 頁C 補充或充實現有E D 借用現有素材象、內、形式與方法1 ；319 263 頁12、針對性原則 345、可行性原則 6、系統性原則267頁14 項要2聽起來目標很大，但實際上意義含混不清。280 頁 開發培訓課程的重點步驟ABA C B 教學編編輯 D E成套系統培訓321頁 A 就地取材法 D 拼接法322 頁B 照章實施法 E 原汁原味法C F1324CD、分析企業 282 1 選擇移植法 2能力中心法 3 任務分析法289 頁 培訓課程開發的特征AB 6810 127911C形式的多樣性原則D 系統性原則F EA

3、 G B D290 334 頁A 把握課程設計的任務 B 把握課程決策的依據 C （123 教4 5 6策略“判斷-指令-78 9 空間338 270 頁 所謂計劃，是指實現已定的決策目標274 頁 制定培訓項目實施計劃的主要依據ABA D B 統性原C 技能型原E 306 頁 編制培訓教學大綱的方法ACBC全面分析，深度開發 E C DAEF 318 頁 培訓A B 279 頁BB對培訓工作質與量的具體規定，是衡量培訓工CDC系339頁 企業培訓教學設計，體現技能教學為340 A 系統結合原則 B 針對性原則 C 最優先原則A 尊重成人教學規律原則 B 遵守企業培訓發展規律的原則 C 教學互

4、動原則D 評估標準的制定通常與評估對象、評估目的、384 B職責指標（=過程指標大綱 2 3BB對培訓工作質與量的具體規定，是衡量培訓工CDC系339頁 企業培訓教學設計，體現技能教學為340 A 系統結合原則 B 針對性原則 C 最優先原則A 尊重成人教學規律原則 B 遵守企業培訓發展規律的原則 C 教學互動原則D 評估標準的制定通常與評估對象、評估目的、384 B職責指標（=過程指標大綱 2 3 1D E F 354頁格法 C 卡片提示法C效能指標（=效果指標發A B 366A 聽課制度（1 2 企業培訓師的課堂組織能力3BC 要求尊重、求職性差 D生活壓力比較大346 頁 備好課的三大要素31的知識點 2 交往能力、管理能力和有關專業能力等 408頁OR A B 設計和策劃培訓 力） B D C E D E 376 A CB DE381 頁 培訓評估標準，是以A5 培訓大綱編制要嚴謹 67810 12 11 5 培訓大綱編制要嚴謹 67810 12 11 A 標準化的培訓流程 C 具體化的指導文件415 BD1 崗位績效（能力）提出 3 2 4 培訓課程設計