1、第二章 馮特與實驗心理學的建立 本章內容共分二節：馮特的實驗心理學與馮特同時代的其他德國心理學家第一編 西方心理學史 1 心理學經過兩千多年在哲學內部的長期發展，到了19世紀中葉以后，哲學已為心理學積累了不少概念和理論，自然科學特別是生理學是發展為心理學準備了科學的基礎知識和研究方法。心理學成為獨立科學的條件已經具備，心理學擺脫哲學的附庸地位，成為獨立的實驗科學的條件已經成熟了。2第一節 馮特的實驗心理學3一、個人簡介二、心理學體系 馮特心理學的理論體系 馮特心理學的內容 心理學研究方法 心理學的任務三、對馮特的評價主要內容4（一）略傳：（1832-1920），德國心理學家，第一個心理學實驗室

2、的創立者。他的生理心理學原理是近代心理學史上第一部最重要的著作。1836年馮特獲得醫學博士學位，1875年任萊比錫大學哲學教授，1879年在該校建立世界上第一座心理實驗室。1909年當選為國家科學院院士。一、馮特的生平Wilhelm Wundt：馮特5從1857 開始，他擔任著名感官生理學家赫爾姆霍茨的助手，當赫爾姆霍茨研究感官生理學中的心理學問題時，馮特也對心理學的問題有很大的興趣。1861年馮特制造了一套專供心理學實驗用的儀器，1862年發表感官知覺理論的貢獻，在這本書中，他第一次提出“實驗心理學”一詞和他創建一門新心理學的計劃。Wilhelm Wundt6萊比錫實驗室所在的建筑7馮特指導

3、學生進行實驗8一、馮特的生平（二）主要著作：對感官知覺理論的貢獻關于人類和動物心靈的講演錄 生理心理學原理心理學大綱民族心理學 兩條平行線由于附加線的影響中間顯得狹而兩端寬，線段好像是彎曲的。9二、馮特的心理學體系馮特對自己的評價絕不限于一位實驗科學家。在著作和文章里，馮特自認為是心理學的系統組織者及總體計劃的設計師。然而，對他的系統卻難以進行詳細說明，而對它的主要特征的總結也總是千差萬別，莫衷一是。“當（其他一些心理學家）把他的一些觀點駁得體無完膚之時，他卻在寫著另外一本主題完全不同的書。如果像切蠕蟲一樣把他斷成幾截，每一節都會自行蠕動起來。在他的大腦延髓里并不存在生命中樞，因此，你不可能一

4、下子把他整死。” 威廉.詹姆斯10（一）馮特心理學的理論體系：個體心理學：研究個體的意識過程（實驗心理學）民族心理學：研究人類高級精神過程（社會心理學）（二）馮特心理學的內容：、心理學的對象：自然科學：研究間接經驗經驗科學心理學：研究人類的直接經驗心理學的研究對象是人直接經驗到的因素：心理學乃“直接經驗之學”二、馮特的心理學體系11“在自然科學和心理學內，我們所研究的經驗現象只是以不同的觀點來考察同一經驗的現象。在自然科學內我們把經驗看成是客觀對象的相互聯系，由于抽去了知覺著的主體，它也就被看成了間接的經驗；而在心理學內，我們則把經驗看作是直接的和非派生的。”12換言之，心理學和自然科學都研究

5、經驗，只不過心理學研究直接經驗，而其他科學研究間接經驗而已。舉個例子說，冬天你在房間內看窗外一支溫度計顯示為0度，那你就不是在直接經驗這個溫度現象，溫度只是通過一個科學的工具被間接顯示出來得的；當你不穿外套走到門外，才直接經驗了寒冷，這是直接的意識經驗，就是說沒有一只溫度計作為你和天氣之間的媒介。對馮特來說，正是這種直接的意識經驗才是他的實驗心理學的研究對象。13、心身關系理論：心身平行論：心理和生理是兩個獨立的過程，盡管二者具有一致協調性，但并不存在因果關系本質上是一種唯心主義的二元論在某種意義上避免了將生理過程與心理過程相混淆，也避免了將心理過程簡單地還原為生理過程（二）馮特心理學的內容1

6、4、心理學的研究方法：心理學研究必須借鑒自然科學的研究方法、實驗內省法：實驗法：自然科學的研究方法內省法：心理學特有的研究方法 實驗內省法：通過個體對自己內心活動進行觀察、體驗和陳述來研究其心理活動的方法、民族心理學的方法：實驗內省法局限于實驗被試的心理的研究，只適于探討更為嚴格的心靈的生理方面對于人類的高級心理過程必須采用實驗內省法以外的方法進行研究 借助于對人類文化產物的分析說明人類高級心理過程，揭示社會心理的發展規律（二）馮特心理學的內容15、意識經驗的分析：心理有哪些元素？ 基本心理元素：感覺、感情 感情三度說(圖) 、意識經驗的復合：心理復合體的結構如何？心理元素是通過聯想和統覺而形

7、成各種意識經驗的 “聯想”的四種基本形式：融合：即不同的心理元素融為一體；心理復合體一經形成即為一個整體 同化：即人們常常用等同性的觀點來對待新的經驗，人們慣于為新經驗尋找一個與之類似的匹配物 （二）馮特心理學的內容、心理學的任務：16愉快不愉快興奮沉靜緊張松弛零點感情三度說17復合:不同種類的感覺或感情共同組成一個復合體 相繼性聯想：即記憶的聯想，如再認、回憶 、心理復合體的形成規律： 創造性綜合原則：不同心理元素組成了心理復合體，心理復合體就具有了新的性質，新的性質并不是原有的心理元素的簡單相加 心理關系原則：心理元素之間的相互關系決定了各元素的意義，即每一個心理內容都通過與其它的心理內容

8、所處的關系而獲得意義 心理對比原則：指心理內容中一些相互對立的內容由于對立而加強 、心理學的任務18（一）馮特的歷史貢獻：使心理學成為了一門獨立的學科明確指出心理學要從哲學中分化出來，保持學科的獨立性建立了世界上第一個心理學實驗室 創立了新心理學實驗心理學將實驗法運用到心理學研究中，具有劃時代的意義，使心理學研究從此真正步入了科學研究的領域 培養了一支國際心理學專業隊伍各國青年紛紛到萊比錫學習心理學的實驗方法，而后將科學心理學的研究方法帶向各地三、對馮特的評價19三、對馮特的評價他的許多學生也成為非常知名的心理學家，心理學獨立發展以后最初50年間的重要的專家學者大多都出自馮特門下： 卡特爾（J

9、ames McKeen Cattell）：美國第一位心理學教授 愛德華鐵欽納（Edward Bradford Titchener）：在康乃爾大學創建美國第一個心理學實驗室 查爾斯斯皮爾曼（Charles Spearman）：英國心理學家，發展了智力二因素理論，進行一些重要的統計分析 斯坦利霍爾（G. Stanley Hall）：兒童心理學運動之父和青春期發展理論家 維特莫（Lightner Witmer）：創建美國第一個心理診所 基德（Charles Hubbard Judd）：芝加哥大學教育學院院長 20（二）馮特的歷史局限：理論體系顯得龐雜和混亂 將心理學與自然科學的研究對象界定在同一范圍

10、 ，具有主觀唯心主義傾向 盡管宣稱將實驗法引入心理學研究，但仍未擺脫內省主義的影響 盡管主張整體的心理學觀，但仍具有元素主義的傾向 霍爾：“馮特到任何時候都將作為偉大的里程碑而永垂不朽。”三、對馮特的評價21一、艾賓浩斯：（一） 艾賓浩斯的生平：、略傳：、主要著作：論記憶心理學原理（二）艾賓浩斯的記憶研究： 舒爾茨：“ 它立即被看作是實驗心理學突破了研究高級心理過程的障礙。艾賓浩斯開創了一個新領域。”第一次對記憶的實驗研究第二節 與馮特同時代的其他德國心理學家22 馮特在德國萊比錫大學建立第一個心理學實驗室之前的3年，艾賓浩斯在倫敦的書店買了一本舊書，即費希納的心理物理學綱要。這本書對他的思維

11、方式產生了深刻的影響，并最終改變了心理學的方向。23、研究的方法： 無意義音節 ： 艾賓浩斯認為在實驗中不能采用有意義的文字材料，因為其包含了舊經驗的影響及意義聯想 無意義音節是兩個輔音中間加上一個元音所構成的沒有任何語義的音節，如ZOG，NOZ，GHD等 以無意義音節為實驗材料最大限度保證了實驗研究的客觀性節省法 ：要求被試在第一次完全記憶之后，隔一段時間再學再背，然后對比前后兩次學習記憶所花時間的長短，計算出兩次記憶過程中所節省的時間和記憶次數 （二）艾賓浩斯的記憶研究24、研究的貢獻：發現了人類記憶保持與遺忘的規律（圖） 人類的遺忘規律是“先快后慢”，遺忘的發展是不均衡的：在識記后的短時

12、間內遺忘得比較快、比較多，以后保持量逐漸趨于穩定地下降，到了相當時間后幾乎就不再遺忘對記憶做了大量定量研究，并得出了一些有意義的發現： 音節組長度與記憶速度的關系有意義材料與無意義材料學習速度的差異 誦讀次數越多，時間越長，則記憶保持越久 分配學習的效果要比集中學習好 音節組內各項的順序與記憶保持的關系 （二）艾賓浩斯的記憶研究2526創造了填充測驗法：“艾氏測驗” 、評價：、貢獻：第一次對記憶作數量分析，揭示了人類記憶保持與遺忘的一般規律，極大地促進了實驗心理學的發展 、局限：只對記憶做數量分析而未涉及記憶內容的性質在記憶研究中過分依賴無意義音節，與現實生活有相當距離回避了人類記憶是一個復雜

13、的過程，將記憶簡單地視為機械重復的結果（二）艾賓浩斯的記憶研究27（一）繆勒的生平：、略傳：、主要著作：（二）繆勒的主要研究：、心理物理學的實驗研究：修訂和補充了費希納的心理物理學理論 、顏色視覺的研究 ：修改并補充了海林的色覺說、記憶的實驗研究 ：進一步驗證和擴大了艾賓浩斯的許多研究結果二、格奧爾格繆勒28、發現艾賓浩斯的方法過于客觀化，故在采用其研究方法的同時又加上了內省報告 、與舒曼共同發明了記憶鼓，使得在實驗中對記憶材料的統計更加精確、發現定勢對記憶效果有很大影響、與格式塔心理學展開了論戰：二、格奧爾格繆勒29三、繆勒的學生匹爾捷克：早期研究注意，后與繆勒共同研究記憶舒曼：研究特長是關于視覺的空間知覺研究，與格式塔心理