1、Word - 6 -主題班會活動方案成長在每一刻 主題班會活動方案成長在每一刻 一。活動目的：1. 引導(dǎo)同學(xué)回顧自己在學(xué)校階段成長的經(jīng)受，進(jìn)行昨天與今日的比較，客觀熟悉自我，體悟成長的過程，感受到個人成長的歡樂，展望明天，從而，不斷激發(fā)同學(xué)主動向上的劇烈愿望。2. 從關(guān)注個人的成長進(jìn)展到關(guān)注集體的進(jìn)展，在班級建設(shè)中體驗和收獲交往、合作、管理的歡樂，感知我發(fā)覺與集體進(jìn)展相互促進(jìn)作用，嘗試建立共同愿景，進(jìn)一步強(qiáng)化樂觀的心理品質(zhì)。二。指定依據(jù)：1. 年段分析：進(jìn)入二班級，班級中，70%的同學(xué)盼望自己能夠進(jìn)入較好的高一級學(xué)校，認(rèn)為這才是能夠使自己更好地成長；家長對孩子的要求也更高了，期盼孩子能夠進(jìn)入抱

2、負(fù)的學(xué)校。2. 班級分析：班級同學(xué)的特點是，活潑熱忱，思維活躍，自主性強(qiáng)，關(guān)注自我進(jìn)展，對自己有肯定要求，已經(jīng)形成自己的學(xué)習(xí)方法，但是實際操作過程中，難免表現(xiàn)出浮躁，經(jīng)常是流于形式上的學(xué)習(xí)或抱有應(yīng)付的態(tài)度，意志品質(zhì)方面缺乏自我培育的意識。同學(xué)內(nèi)心沖突主要體現(xiàn)在：有目標(biāo)，要學(xué)習(xí)，可還想有學(xué)習(xí)之外的、屬于自己的自由空間；學(xué)習(xí)效果沒有明顯提高，不能讓老師和家長滿足；因此，感到不知所措，更感到無奈時而想躲避，想放棄，但又不甘心；時而想發(fā)奮，想超越，但又堅持不了，反而越來越苦惱我和同學(xué)溝通，他們都表示自己有苦惱，而且不只是一個苦惱，近70%同學(xué)反映自己的學(xué)習(xí)壓力太大了，50%的同學(xué)覺得自己玩的時間太少了

3、，盼望組織開展多姿多彩的活動，豐富課余生活。于是，我和同學(xué)共同策劃了此次班會活動，目的在于讓他們通過活動排解心理壓力，增加自信，學(xué)會用良好的心態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)，以此不斷提升同學(xué)的學(xué)習(xí)綜合力量和心理素養(yǎng)。3. 成長系列活動設(shè)計與進(jìn)展：第一階段（九月十一月）：在學(xué)習(xí)中成長系列活動。針對同學(xué)學(xué)習(xí)成果的關(guān)注度搞，可望獲得抱負(fù)成果，滿意同學(xué)心理需求自主開展了有關(guān)學(xué)習(xí)方法的探討，溝通怎樣做到上課用心致志，學(xué)會四步審題法，開展我就是老師的作業(yè)自查等等，從而讓同學(xué)在共同攻克學(xué)習(xí)是好玩的，有用的，有路可循的，因而可以成為一件歡樂的事情。其次階段（十一月一月）：我們一同成長系列活動。針對同學(xué)渴望爭取自主活動空間的

4、心理需求，召開成長在每一刻的主題班會，我和同學(xué)一起回顧同學(xué)階段個人進(jìn)展、集團(tuán)進(jìn)展的經(jīng)受，讓他們發(fā)覺我和他的變化，關(guān)注班級成長的過程，查找進(jìn)展背后的意志品質(zhì)等內(nèi)部和外部的支持。第三階段（下學(xué)期）：五年，我們一起走過系列活動。回顧我們主動成長的經(jīng)受，感恩母校，以及感恩促成長的人們，并向往明天美妙的將來。主題班會過程時間活動環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖2一。熱身活動觀賞同學(xué)表演吹奏進(jìn)行曲，進(jìn)教室從進(jìn)行曲音樂引入主題13二。我長大了1.播放幻燈片，引發(fā)同學(xué)思索。2.引導(dǎo)同學(xué)通過比較，發(fā)覺自己的巨大變化。3.和同學(xué)一起思索，取得進(jìn)步的緣由，發(fā)掘成長背后的品質(zhì)1.回顧在學(xué)校階段自己的成長2.比較自己的昨天和今日，找找變化。我進(jìn)步了他進(jìn)步了3.思索進(jìn)步的緣由預(yù)設(shè)：內(nèi)在（以來、動力）外在（老師、家長、同學(xué)的支持和鼓舞）關(guān)注自己進(jìn)展的過程，總結(jié)成長閱歷，重視個人意