1、湖南紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治教育的調(diào)查研究湖南紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治教育的調(diào)查研究一、湖南紅色文化資源在高校大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用現(xiàn)狀數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)在調(diào)研過程中，針對湘潭7所高校大學(xué)生對湖南紅色文化理解的程度調(diào)查，我們將結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：1.關(guān)于高校進(jìn)展湖南紅色文化教育工作的調(diào)查近一半的同學(xué)認(rèn)為該院偶然進(jìn)展湖南紅色文化教育工作；37.2%的同學(xué)沒有聽說學(xué)校開展過有關(guān)于湖南紅色文化的教學(xué)工作，剩下的同學(xué)認(rèn)為該院經(jīng)常進(jìn)展這方面工作。2.關(guān)于受到湖南紅色文化影響程度的調(diào)查41.3%的同學(xué)在成長過程中偶然受到湖南紅色文化的影響；32.3%和18.6%的同學(xué)在成長過程中較多受到和經(jīng)常受到湖南紅色文

2、化的影響；另有7.5%的同學(xué)在成長過程中沒有受到過湖南紅色文化的影響。3.關(guān)于湖南紅色文化進(jìn)展教育與宣傳方式的調(diào)查有63.4%的同學(xué)希望學(xué)校通過講座的方式宣傳湖南紅色文化；69.4%的同學(xué)希望通過實(shí)地參觀的方式；74.2%希望通過展覽的方式；41.9%希望通過知識(shí)競賽的方式；18%的同學(xué)希望通過開設(shè)選修課等方式；6%希望通過征文比賽的方式；2.2%的同學(xué)希望通過其他方式。二、湖南紅色文化資源在高校大學(xué)生思想政治教育的瓶頸分析一湖南紅色文化應(yīng)用缺乏一是沒有充分利用湖南本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理紅色文化資源。湖南紅色文化能為思想政治教育進(jìn)步豐富的教育資源。在這方面，湖南局部高校顯然做得還不夠。

3、由于觀念的落后或創(chuàng)新開拓意識(shí)的缺乏，許多文化資源領(lǐng)域的開發(fā)利用還不夠充分。二是家庭教育環(huán)境不夠完善。對于湖南紅色文化在大學(xué)生思想政治教育過程中的應(yīng)用，很多家庭只是片面的對待湖南紅色文化，沒有可以充分挖掘其歷史、藝術(shù)、風(fēng)俗、教育等方面的價(jià)值，因此學(xué)生對湖南紅色文化的傳承度不夠高。二大學(xué)生對湖南紅色文化缺乏深化的理解與探究湖南紅色文化作為燦爛的中華文化之中地域文化的優(yōu)秀代表，當(dāng)今的大學(xué)生卻對其精華缺乏深化的理解與探究，這種現(xiàn)狀是值得擔(dān)憂的。傳統(tǒng)文化得以傳承下去最主要的還是需要大學(xué)生掌握湖南紅色文化的精華，但是由于現(xiàn)代大學(xué)生對于傳統(tǒng)湖南紅色文化概念模糊、意識(shí)缺失，另外湖南紅色文化在現(xiàn)代大學(xué)教育教學(xué)的

4、斷層與缺失，都是湖南紅色文化在當(dāng)代大學(xué)生思想中得不到重視的原因。大學(xué)生自身，高校與社會(huì)其他部門只有做到同力協(xié)作，才是挽救湖南紅色文化的有效方法。三高校對大學(xué)生進(jìn)展湖南紅色文化系統(tǒng)教育不夠全面湖南紅色文化的教育與宣傳，學(xué)校在其中起到了一個(gè)紐帶的作用。高校作為湖南紅色文化思想政治教育的載體，沒有系統(tǒng)的教育體系，沒有全面的進(jìn)展教育，甚至沒有意識(shí)開展這方面教育。導(dǎo)致湖南紅色文化不能很好的在高校思想政治教育得到應(yīng)有和開展，許多高校大學(xué)生并沒有理解湖南紅色文化精華，更不用說如何領(lǐng)悟其中深化內(nèi)涵并以其為精神向?qū)亩徊酵晟谱晕摇Ｋ母咝５慕逃_展方式具有滯后性隨著社會(huì)的開展與時(shí)代的進(jìn)步，教育的方式在根本上沒

5、有得到較大的改善，還是停留在過去的教育方式，比方簡單的理論學(xué)習(xí)、討論等方式，而且參與學(xué)習(xí)與討論的學(xué)生大多興趣不夠。從某種意義上說會(huì)形成對湖南紅色文化理解的一個(gè)斷層，進(jìn)而使教育達(dá)不到理想的效果，阻礙了在思想教育方面的作用的發(fā)揮。三、湖南紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治教育的途徑討論一加強(qiáng)湖南紅色文化在高校思想政治教育中的應(yīng)用1.加強(qiáng)湖南紅色文化的學(xué)習(xí)宣傳教育我們要充分挖掘湖南紅色文化的思想政治教育資源，探新的教育方法，來推動(dòng)新時(shí)期湖南紅色文化的傳承和開展，尋求大學(xué)生思想政治教育獲得新的打破。在高校大學(xué)生思想政治教育工作中，我們可以從以下幾個(gè)方面來加強(qiáng)對湖南紅色文化應(yīng)用的方法。如：湖南紅色文化進(jìn)課堂

6、、湖南紅色文化大講堂、相關(guān)文化研究的學(xué)生社團(tuán)、文化網(wǎng)絡(luò)課堂等。2.加強(qiáng)湖南紅色文化的理論教育在理論教育中，我們可以通過參觀考察紅色文化物質(zhì)實(shí)體、參加文化整理、傳播活動(dòng)、走訪紅色文化出色代表、踐行紅色文化理論活動(dòng)等不同活動(dòng)來加強(qiáng)湖南紅色文化教育。3.利用湖南紅色文化加強(qiáng)典型教育三湘大地，人才輩出，每一位代表人物都是湖南紅色文化的最生動(dòng)的詮釋。可以說，一部湖南紅色文化開展史就是一本思想政治教育的教科書，其人其事其物為我們開展典型教育提供了豐富的素材。二優(yōu)化湖南紅色文化在高校思想政治教育中應(yīng)用的環(huán)境1.完善湖南紅色文化的理論環(huán)境要科學(xué)、系統(tǒng)、全面地闡釋湖南紅色文化精神內(nèi)涵，充分挖掘湖湘文化所蘊(yùn)含的思

7、想政治教育資源。將湖南紅色文化的開展和應(yīng)用置于中國傳統(tǒng)文化這個(gè)整體來考慮，提煉出它的區(qū)域特色和文化特質(zhì)，同時(shí)要看到湖南紅色文化同其它區(qū)域文化相比是平等的，沒有優(yōu)劣高低之分，只是開展程度的差異。用馬克思辯證法來對待湖南紅色文化，取其精華，去其糟柏。2.營造良好的社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境是指與人們生存、生活有關(guān)的各種社會(huì)條件和社會(huì)關(guān)系的總和，一般包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、文化環(huán)境、傳媒等。社會(huì)環(huán)境的優(yōu)劣對高校思想政治教育具有至關(guān)重要的作用，甚至優(yōu)良的社會(huì)環(huán)境本身就是一種教育資源，遠(yuǎn)勝過單純的口頭說教與理論灌輸。因此，在運(yùn)用湖南紅色文化進(jìn)展思想政治教育中，必須大力改善和優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，為教育活動(dòng)順利進(jìn)展提供良好的環(huán)境支撐。3.優(yōu)化高校教育環(huán)境要強(qiáng)化對學(xué)生理想信念的教育。青年學(xué)生肩負(fù)著祖國的將來和民族的希望，承載著家庭和親人繁榮囑托。進(jìn)步學(xué)校教育管理程度，尊重學(xué)生的主體地位，保證各項(xiàng)規(guī)章制度的嚴(yán)格執(zhí)行。三建立湖南紅色文化的活動(dòng)載體通過開掘、利用湖南紅色文化的文化產(chǎn)品，如書籍、繪畫、戲曲、歌曲、影視作品等開展大學(xué)生思想政治教育。另外還可以充分利用湖南紅色文化代表的歷史遺存和人文景觀等物質(zhì)載體開展思想政治教育。最后還可以通過在校園人文環(huán)境建立中注入湖南紅色文化元素開展思想政治教育。結(jié)語：紅色文化不只是以情感人，它可以喚起人