1、高中政治課堂的改革與創新淺析【摘要】伴隨著新課程改革的推進，必將進一步推動教學方法的改革。因此高中政治老師必須轉變思想，更新教育觀念，掌握和運用多種教學方法和技巧，充分調動學生的學習積極性，進而進步學生的綜合才能和素質。對教材在表達方式、構造體系、語言文字、版式設計上，求新、務實、求活，培養學生閱讀興趣和才能，引導學生主動積極考慮、深化理解和準確把握教學內容，落實思想教育任務，推進素質教育深化開展等?！娟P鍵詞】新課程改革高中政治教學方法隨著社會的不斷開展，傳統的教學方式和教學觀念越來越束縛著教育本身的開展。在新的情況不斷出現、改革進一步深人的今天，我們的教學方式也應隨之而發生轉變。傳統的政治課

2、教學以教材為中心，以課堂為中心，以老師為中心，教學方法根本上是“滿堂灌，泯滅了學生的創新精神，使學生失去了學習興趣，難以充分發揮學生的主體地位。本文將結合政治學科特點和教學實例，從老師導入新課的方法、培養學生合作探究學習方式的課堂教學方法、課堂結尾的方法等三方面初步討論在新課程改革下的高中政治教學方法。靈敏采用多種導入法俗話說：“良好的開端是成功的一半。新穎別致的導入能很快抓住學生注意力，使學生明白本課的學習要求，而且能喚起學生的求知欲望，激發學生的學習興趣，讓學生主動去獲取知識，因此，導入方式的設計應求新、求思、求活。但是，政治課的導入方法是多種多樣的，老師應根據高中階段學生的知識程度和思維

3、特點，靈敏采用其中一、兩種方法。1.1引經據典導入法。根據教學內容選擇一些感性直觀、具有典型性的寓言故事、成語典故、歷史故事、生活故事、名人名言等導入教學，可使枯燥問題興趣化、抽象問題詳細化、復雜問題簡明化、深化問題通俗化，特別容易吸引學生，引發學生考慮。如在講“主觀必須符合客觀時，用“按圖索驥、“畫家畫牛的典故導入新課。在講“量變與質變時，用“笨人吃餅的故事導入新課。在講“堅持聯絡的觀點時，用“美國物理學家格拉塞爾在喝啤酒時看到酒杯中一串串上升的氣泡，從中受到啟發，研究出高能粒子飛行的軌跡，從而獲得諾貝爾物理學獎的故事導入新課。這樣既開闊了學生的視野，拓寬學生的知識面，又通俗易懂，吸引了學生

4、的求知欲，激發了學生的學習興趣，活潑了課堂氣氛，給學生留下了深化的印象。1.2小組辯論法。政治課教學理論性強，枯燥乏味，怎樣使學生能辨明真偽，準確記憶，甚至留下深化的印象呢？其實對這類問題，老師讓學生自由組合，分組辯論，許多難點也就迎刃而解了。在辯論前，首先要求學生共同討論，擬出小組所持觀點的根據。在辯論過程中必須是在對方陳述完畢后，再提出新的反駁意見或補充發言。當然在小組辯論過程中，老師應對學生進展詳細的辯論指導。在講“樹立正確的消費觀一節時，通過講解消費與消費的辯證關系，然后組織正反雙方各四名同學辯論：“魯人徙于越，必窮還是必富。其余同學填好記錄卡，作為課堂作業上交。在學生辯論的根底上，最

5、后老師總結點評：“消費決定消費，消費具有反作用。我們在遵循市場規律時，還要學會創造性思維，才能獲得商機、搶占市場，改善人民的消費構造。通過總結點評，把學生的思維引向深化；通過辯論，激起學生思維的沖突，使學生在互相駁斥、辯白中發現真相，從而更加穩固了書本知識，又培養了學生的思辨才能和語言表達才能。1.3知識競賽法。根據學生通常具有好勝心的特點，把學生分成小組進展知識競賽，或搶答或必答，有利于學生結實掌握知識，進步學生的口頭表達才能和競爭意識，培養學生的集體合作精神。如在講“詳細問題詳細分析時，讓學生競賽，分別說出“詳細問題詳細分析以及沒有很好運用“詳細問題詳細分析原那么的有關成語、俗語。在講“事

6、物運動是有規律的時，讓學生分組判斷哪些是“規律，哪些是“現象，從而認清規律的含義。這樣，每個學生都為自己小組獲勝而積極考慮，積極發言，極大地激發了學生合學習的積極性。政治教學改革中的契機2.1高中政治教材改革。長期以來，由于中學政治課程理論研究薄弱，課程理論中不能較好地處理課程、社會和學生開展需要的關系以及課程內部各要素、各組成局部之間的關系，突出的問題是課程構造單一，課程內容脫離社會開展需要和學生個體開展需要。80年代初以來，雖經幾次嘗試，但變革幅度還不夠大，效果也不盡理想，不能更好地進步全體學生的思想道德素質，促進學生個性的安康開展，因此完善課程構造是課程理論的要求，也是中學政治素質教育的

7、必然選擇。與過去的教材相比擬，新教材無論是在形式還是在內容上都作了大幅度的調整，更能表達理論聯絡實際的要求，更能表達向素質、才能培養轉軌，更具有可操作性。2.2高考改革。高考可以說是中學學科教學的一個強有力的指揮棒，綜觀近兩年的綜合卷(小綜合)，我們可以發現試卷既較好地表達了“減負精神，又在綜合、才能、創新，關注社會，關注現實，使用知識的根底性，試題的高立意、高思維、前瞻性等方面表達出鮮明的“素質性，可以肯定地說以后高考的綜合卷大綜合這一特色將更加鮮明。課堂教學3.1培養學興趣興趣是最好的老師。在現實中，學生對于政治課的看法其實也是相當落伍的，他們認為政治課比擬枯燥，考試也只要背背就行了，所以

8、對于政治課，學生的學習興趣并不是很高。其實，我們把政治課上得生動有趣可能要比其他學科更容易些，因為政治課涉及面相當廣泛，不管是經濟學、哲學和政治學，它的知識含量和時代特征都相當突出，學生本身也需要這些知識，但是假如沒有興趣，一切都是空談，所以我認為，在政治課教學中首先要培養學生興趣。老師要擅長并勤于積累各種資料和素材，設計問題情境要巧妙，寓言、歇后語、詩歌、民謠、諺語、漫畫都可以為我所用，讓學生在課上有新感覺，新體驗，誘導他們去探尋新的發現，從而可以使其保持濃重的學習興趣，保持活潑的思維狀態，并產生強烈的求知欲望和萌動創造意識。3.2培養良好和諧的師生關系。學生的學習態度受老師的影響是不容無視

9、的。3+x形式下的政治課要發揮學生的主體性，這已形成共識。我認為營造和諧融洽的課堂氣氛對發揮學生的主體性是相當重要的，假如師生關系和諧、融洽，學生喜歡任課老師，認為老師對他們熱情且有很高的教學程度，那么學生就會喜歡他所教的這門課，樂意承受他所講授的課程，從而產生積極的學習態度。為此，老師可以鼓勵學生從不同的角度向老師提問，假設和陳述，鼓勵學生以獨立的角色，建立性的態度，對老師提出質疑，這對于開展師生友情，促進學生人格和智力發育具有重大意義。3.3注重理論聯絡現實。政治課教學的重要原那么之一是理論聯絡實際，即要求動用所學的根本理論和觀點，去理解黨和國家在現階段的重大方針、政策，去分析國內外的社會

10、熱點，從而一方面讓學生理解社會，另一方面培養學生獨立考慮、分析和解決問題才能，以利學生創新意識和理論才能的培養。學生再死記知識也適應不了現代高考要求，廣闊學生必須開闊視野，學以致用，為適應高考要求，需采用多樣的形式引導學生對現實問題進展多角度的考慮。作為老師應重視書本理論和將現實中重大熱點、焦點問題和新穎資料引入課堂教學中啟發學生考慮，通過對這些問題進展多角度考慮，課堂效果還比擬好，就學生而言，讓學生每天收看中央一臺的午間?新聞30分?這一檔節目，讓學生以小組為單位搜集一周內社會熱點和現實材料，并要求學生進展交流，就同一問題組織展開討論和辯論，這樣學生的積極性比擬高，對根底知識的把握、理解知識

11、的深度和多角度考慮問題以及對社會經濟、政治熱點等方面的考慮是一個新的嘗試，效果比擬好。3.4夯實根底知識。無論是高考的需要，還是今后學生開展的需要都要求學生會學習。學會學習是學生終身學習才能的核心內容，它要求老師注重培養以傳授識記、理解、應用、獲取知識的方法為核心的學習才能，然而，學習才能的進步也要以一定的根底知識作鋪墊，因此，夯實根底知識仍是關系學生開展的一個大前提，作為老師，應發揮主導作用，盡可能地講透、講全根底知識及知識之間的聯絡，采用多種教學手段，特別是多媒體教學手段展開教學，有效地激發學生熱情，從而到達掌握知識的目的。3.5進步分析才能。世界日新月異，問題層出不窮，整個世界就在問題的不斷發現和解決中開展。正確解決這一問題，依賴于正確地分析問題，分析才能人人都有，程度卻因人而異。思想政治課的任務之一就是要培養進步學生的分析才能，同時還要注意學生表達才能的進步，課堂上可采用口頭表達的方式，課后練習采用書面表達的方式來展示分析結果，通過有方案的培養，逐步進步學生分析才能，這不僅有利于順應高考的趨向，也有益于學生成長。結語教學方式的轉變是本次新課程改革的最顯著特征。它集中表達為學生學習方式的變革，即由學生單一、他主、被動的學習方式變革為合作探究的學習方式，其本質是把學習的主