1、夜間飛行的秘密本教案為省級小學語文優質課評比一等獎一、教學目標（一）通過邊讀邊思、借助資料等方法，理解“蝙蝠”“雷達”等詞語；借課題質疑，梳理主要內容。（二）借助課后習題發現提問角度，學習從課文內容、寫作方法、聯系生活等多個角度提出問題。（三）運用提取關鍵詞、結合圖文等方法，在合作學習中嘗試解決問題。二、教學準備多媒體課件，合作學習單，便箋。三、教學過程（一）揭示課題，提出問題1.出示課題。（齊讀）2.針對課題，嘗試提問。預設：誰在夜間飛行？夜間飛行有什么秘密？3.初讀課文，嘗試解決問題。預設：蝙蝠在夜間飛行，飛機夜間飛行是從蝙蝠身上得了啟示，飛機在夜間安全飛行靠的是雷達4.再次提問，初步了解

2、“蝙蝠”和“雷達”。（1）學生交流。過渡：現在你又產生了什么新的問題？預設：雷達是什么？夜間飛行的秘密之間有什么關系？夜間飛行的秘密是怎樣被揭開的？課文會寫些什么？課文又是怎么寫的呢？（2）交流初步解決問題的方法。（3）閱讀資料初識“蝙蝠”和“雷達”。（出示資料）雷達，是英文Radar的音譯，意思為“無線電探測和測距”，即用無線電的方法發現目標并測定它們的空間位置。因此，雷達也被稱為“無線電定位”。蝙蝠是一類有飛行能力的哺乳動物。它們白天休息，夜間利用聲波來覓食。蝙蝠的“雷達系統”，幫它在黑暗中引導方向，避開障礙并尋找食物。5.小結學法。小結：我們通過對課題和課文中講到的兩種事物提出問題，尋找

3、答案，對它們有了大致的了解，還針對“寫了什么”“怎么寫”提出了問題。（二）整體感知，初步解疑1.基于問題，再讀課文。（出示要求）自讀要求：（1）讀準字音，讀通句子；（2）邊讀邊思考：你能解決剛才的哪個問題？2.嘗試解決，交流反饋。問題一：飛機夜間飛行的秘密是什么？（現代飛機安裝了雷達，雷達的工作原理與蝙蝠探路相似）問題二：課文會寫些什么？（科學家對蝙蝠做了三次實驗，科學家知道蝙蝠是靠嘴和耳朵配合著探路的，科學家從蝙蝠身上得到了啟示）3.整合關鍵信息，了解大意。把關鍵信息串連或整合起來，了解課文大意，說說課文寫了什么。（指名回答，同桌互說）（三）細讀課文，再提問題1.過渡。剛才我們看著課題提出了

4、問題，并嘗試讀課文解決問題，了解了課文的主要內容。那么，在讀課文的過程中，你又有了什么新問題呢？2.默讀課文，再次提問。默讀課文思考，把自己的問題寫在便箋上，貼在課文相應內容的旁邊。（預設問題）飛機上的雷達和蝙蝠有什么相同和不同的地方呢？為什么課文的開頭是以提問的形式寫的？它們的聲波是怎么反射的？科學家得到了什么啟示？在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合的呢？科學家一共做了三次試驗，為什么后兩次只有兩句話？蝙蝠能分清楚障礙物和獵物嗎？3.小組活動，交流問題。（1）交流問題。組內輪流把自己提出的問題讀給同學聽。（2）匯總問題。把各自的問題貼在“小組合作單”中，相同問題合并

5、。（3）整理問題。學習課后習題中“學習小伙伴”的方法，把問題按課文內容、寫作方法、聯系生活這三個不同角度進行分類。隨機回顧“寫了什么”是從課文內容提問，“為什么這么寫”是從寫作方法提問，嘗試整理問題。（相機板書）4.小組匯報，展示成果。（1）指名一個小組上臺匯報。建議小組記報內容如下：我們小組一共提出了幾個問題。我們把問題進行分類整理后，發現針對課文內容提出的問題有針對寫作方法提出的問題有聯系生活提出的問題有（2）其他同學對這一小組的整理提出建議。（3）各小組再次整理。（4）再指名一小組上臺展示交流。提問角度預設提出的問題課文內容飛機上的雷達和蝙蝠有什么相同和不同的地方呢？蝙蝠的嘴和耳朵是怎么

6、配合的呢？寫作方法為什么課文的開頭是以提問的形式寫的？科學家一共做了三次試驗，為什么后兩次寫得那么簡單？課文為什么不用“夜間飛行的秘密”作為題目？聯系生活蝙蝠能分清楚障礙物和獵物嗎？5.明確提問角度。小結：我們在合作中將問題分為了三類。其實，閱讀時我們也可以從課文內容、寫作方法、聯系生活這幾個不同角度去思考并提出問題。6.確定問題，嘗試解決。（1）各小組選擇確定一個問題。（2）小組合作解決問題。（3）交流展示解決過程。本課時重點指導解決針對課文內容提出的問題。如：蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合的呢？（預設方法：通過聯系上下文，用朗讀的方式來展現學習成果；摘錄關鍵詞，用流程圖來展現學習成果；以簡筆畫的方式來展現學習成果）對照同一個問題不同小組的學習成果，結合課文關鍵詞句的辨析，指導回讀相關語段，重點關注對“配合”“向前傳播”“障礙物”“反射”等詞的理解。預設成果一：摘錄關鍵詞，用流程圖展現學習成果。預設成果二：以簡筆畫方式展現學習成果。7.小結。同一個問題，我們可以嘗試用不同的形式來呈現自己的學習成果。在問題解決過程中，我們反復閱讀課文，又會有新的收獲。（四）師生交流，小結收獲1.回顧本節課學習收獲。這節課我們讀了什么，學了什么？（引導學生回顧學習流程：根據課題，提出問題；細讀課文，思考提問；小組合作，整理問題；小組交流，