1、第7頁 共7頁初中語文優(yōu)秀教案愛蓮說初中語文優(yōu)秀教案愛蓮說教學(xué)目的：1、朗讀、背誦愛蓮說，并把握詞、語句，疏通文意。2、學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。3、學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的主旨。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)方法：自主、合作、探究教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，見過蓮花嗎?生：沒有。師：不要遺憾，如今請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們一起來欣賞一組蓮花圖片：妙筆生花、一 枝 獨(dú) 秀、獨(dú) 擎 燭照紅裝、世人皆睡我獨(dú)醒、小荷才露尖尖角、夢(mèng)、沉魚落雁生：感覺怎樣?美極了。師：綜觀歷史，有不少的文人墨客將蓮作為描寫

2、的對(duì)象。有唐代詩人李白-清水出芙蓉，天然去雕飾;宋代楊萬里-接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅;唐代王昌齡-荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。唐 代薛濤-風(fēng)前一葉壓荷蕖。 最喜歡蓮花的當(dāng)數(shù)宋代的周敦頤，他寫了一篇短文-愛蓮說，雖然只有119個(gè)字，卻是千古傳誦的名篇(板書課題、作者)。但周敦頤喜歡蓮花主要并不是因?yàn)樗?，他寫愛蓮說的主要目的也不是贊美它的美。那是為了什么呢?請(qǐng)看課文。二、介紹作者和題目含義。1、周敦頤(7-1073) ，宋代道洲(如今湖南省道縣)人，字茂叔，北宋哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱他為濂溪先生。周敦頤任職南康郡(今江西星子縣)時(shí)，

3、曾率屬下在府署東側(cè)開拓一四十余丈寬的蓮池(后被稱為“愛蓮池”)，池中建“賞蓮池”，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下愛蓮說，借花述志。2、題目含義“說”是古代的一種文體，屬議論文的范疇，既可以說明,也可以議論，還可以用來記敘、抒情。含義：就是說說愛好蓮花的問題。三、朗讀課文，理解文意：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：文言文學(xué)習(xí)五步閱讀法大聲朗讀明確字音仔細(xì)閱讀理通文意分析p 閱讀體會(huì)形象講解閱讀品味意境背誦閱讀加深理解1、聽讀課文錄音，注意字音。生聽讀-散讀-正音(處理講義、播放幻燈)-齊讀。2、默讀全文疏通文意。學(xué)法指導(dǎo)方法：先重申翻譯要求：(1)盡量譯出每一個(gè)字;(2)補(bǔ)出省略成

4、分;(3)通暢，準(zhǔn)確。學(xué)生默讀-自己翻譯(處理講義)-同桌交流-老師提問老師重點(diǎn)講學(xué)生難懂兩個(gè)文言句式：(1)“予謂菊 ，花之隱逸者也”，判斷句，翻譯時(shí)加“是”字。其下面的“牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也?！眱删渑c此一樣。(2)“菊之愛”，賓語前置，譯為“愛菊” ?！吧徶異邸?、“牡丹之愛”與此一樣?！昂巫镏小薄ⅰ拔├菆D”也與此一樣。四、研討課文，進(jìn)一步理解本文思想和藝術(shù)。作者把蓮花比作什么?哪些語句詳細(xì)描寫了蓮?表現(xiàn)了蓮的哪些品質(zhì)?學(xué)生在練習(xí)本上畫兩朵盛開的蓮花，將答案填寫在上面。明確：比作君子;詳細(xì)描寫：環(huán)境-出淤泥而不染;生活習(xí)性-濯清漣而不妖;體態(tài)-中通外直，不蔓不枝、亭亭凈植

5、;氣味-香遠(yuǎn)益清;氣質(zhì)-可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。不與世俗同流合污-純真自然無媚態(tài)-通達(dá)、正直-不攀附權(quán)貴-美名遠(yuǎn)揚(yáng)-獨(dú)立高潔-令人肅然起敬2、課文寫了蓮，還寫了哪幾種花?分別比作什么?文章題為愛蓮說，為什么還要寫其他花呢?答復(fù)：還寫了菊和牡丹。 分別比作君子、隱逸者、富貴者。補(bǔ)充：這三種人分別代表了三種處世的態(tài)度。君子是品德高尚的人，指處在污濁的環(huán)境卻保持自身的高潔，不隨流俗，不受沾染。(不慕名利，潔身自好)隱逸者指隱居的人。這種人的特點(diǎn)是志向高潔，但逃避現(xiàn)實(shí)，隱居起來。(志向高潔，隱居避世)富貴者呢?因?yàn)槟档せǚ浅馄G，從唐朝起就成為富貴人家的寵物。牡丹的價(jià)錢很貴，但富貴人競(jìng)相購之，把它比作富貴

6、者很恰當(dāng)。這種人的特點(diǎn)是追求富貴、追求名利。(貪慕榮華，追名逐利)用作陪襯。這樣，更能突出蓮的君子的品格。襯托：為了使某一事物更突出，用另一事物作對(duì)照和比擬。小結(jié)：作者贊美蓮，其實(shí)是要贊美君子這樣的人，他不跟骯臟的世風(fēng)同流合污，潔身自好，為人正直，名聲很好，又很莊重，有獨(dú)立的人格。封建社會(huì)有這樣的人，真是令人敬仰!用三種花來比三種人，使文章生動(dòng)形象，含蓄而給人回味。借贊花來贊人，從而表達(dá)作者自己的思想感情，這種寫法就叫做托物言志。托物言志就是抽取事物的某種特征，來象征人的某種品格，以表達(dá)自己的思想感情。用具有高潔的蓮花自喻，表達(dá)自己不慕名利、志向高遠(yuǎn)、潔身自好的生活態(tài)度。五、才能訓(xùn)練。模擬例句，用托物言志的方法造句。例句：我愛蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗荆∪缜甯哒?，人格高尚的君子。造句：我愛，因?yàn)樗?。我?梅花，因?yàn)樗了┒坏颍∪鐖?jiān)貞頑強(qiáng)，斗志昂然的勇士 。六、總結(jié)：作者把蓮花比作“君子”，用它的清逸，表現(xiàn)人的高潔，作者刻畫蓮花，寄寓了自己的理想、情志和人格操守，表達(dá)自己鄙棄追求名利的士大夫的表現(xiàn)，歌頌德行高望的君子行為。同學(xué)們，當(dāng)我們學(xué)習(xí)這兩篇短文的時(shí)候，我們也許為作者高雅的情趣和堅(jiān)貞的節(jié)操所感動(dòng)。歷史已開展到今天，時(shí)代已今非昔比，但世間污濁之氣，腐朽之