1、第 第8頁 共 8 頁【心理健康教育活動方案】小學心理健康教育工作總結三篇小學心理健康教育工作總結(一)這個學期馬上就接近尾聲了，在我們這個學期的心理健康創新，切實提高成效，也取得了一定成績。一、關注校園心理安全，首先抓好教師的心理健康。學校充分認識到心理健康教育應以了解學生為基礎，以創造了一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關懷心理壓力和精神負擔。二、整合學校各種資源，發揮心理健康教育合力。1、充分利用課堂教學，扎扎實實推進心理健康教育。 教育。2健康教育。學校的豐富的文化活動是我們所需要的，我校通過開展豐學生良好的心理素質。3、利用學校各種設施，推進心理健康教育。開展心理健康教育，

2、我們注重利用好學校的各種現代化設展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動。三、強化措施措施。1、明確分工。2康教育有序進行。3不到位的現象，及時督促。四、一年來，春種秋收，傾注心血，喜摘成果。1了思想基礎。2、班主任積累了一定的心育經驗，與學生一起成長。3康快樂的學習、生活，幸福地成長。小學心理健康教育工作總結(二)小學生心理健康教育是根據小學生生理、心理發展的規律新任務。教育工作的一點嘗試和體會：一、創設和諧、宜人的教育教學物質環境。給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓片飼養園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們力爭使室內寬敞明亮，溫馨舒適。所布置的內容隨著教育目學

3、生的求知欲，培養了小學生的探索精神與生活情趣。二、創設民主、和諧的教育教學精神環境 。校園的教育教學精神環境是指校園中人與人之間的關系及素和活動空間。心理學家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關系，作了這樣一沃的土地”，也就結不出“良好的發展”的果實。1、平等相待學生，跨越陳舊的“代溝”。在課程改革環境下，要求教師轉變心態，改變以往居高臨快的學習環境。2、師生真誠相對，理解鑄就成長。在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設的目的。3、傾注真心真愛，促進感情內化。師生心理交融的基礎是感性的交情，也是愛的投入。教師響。如何讓這種消極的影響降到最小?我認為教師應深入了解學生相信自己一定能行，逐步養

4、成良好的心理品質。總之，加強學校心理健康教育是當前學校教育改革在新形了，當學生需要關心、幫助時，教師只有對學生傾注真情的與手段。小學心理健康教育工作總結(三)一、加強教師自身修養，樹立楷模。心理健康教育的目標是提高學生的心理素質、促進學生人格的健全發展。這一目標的實現,離不開教師。教師與學生朝夕相處,在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中, 在與學生的日常交往中,無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質直接影響著學生心理素質的發展,影響著教育教學工作的成身的心理健康,如何保護學生的心理資源、如何對學生進行一榜樣，要求學生做到的自己首先做到

5、。二、堅持全面滲透,多渠道全方位開展心理健康教育工作1.心理健康教育的一項重要內容是對學生進行學習心理輔導。會學習的人輕松愉快富有成效。進行學習心理輔導,能幫也是使學生將來能有效地進行終身學習、適應飛速發展的社會 的需要。學習心理輔導通過包括學習智能輔導,輔導,學習態度、動機、興趣和習慣的輔導,預防學生學習疲勞,減緩學生考 試心理壓力等。不當是學生較突出的心理問題,應加以輔導。課堂教學方面,充分發揮課堂教學主渠道作用。通過教能力;通過心理健康教育,培養學生的心理品質;通過文學欣 賞、藝術欣賞課,培養學生的審美觀。以發展學生個性、尊重學生為基矗建立民-主、平等、和-諧的師生關系和團結、協作、競爭的同學關系,營造創造教育氛圍,創設創造性人格形成的有益的的創造性人格品質。心理健康教育有助于在班主任與學生之間 建立起平等、和-諧的師生關系,為班級工作的開展、良好班集 體的形成,創設了和-諧、融洽的心理氛圍。努力營造有利于學生創造性人格形成的文化氛圍,通過組織參加藝術節、黑板報、課外活動、各種競賽等,營造發展敢于向權威挑戰,激發學生的創造意識,培養學生的創造心理。了解學