1、幼兒園大班語言課教案魔法小屋含反思幼兒園大班語言課教案魔法小屋含反思【設計思路】：這個班級幼兒對量詞掌握不是很全面，所以通過這次教學活動，幫助幼兒掌握常用的量詞。【活動目標】：1、引導幼兒了解蛋糕的制作過程。2、通過觀察圖畫，培養幼兒的觀察力、想象力、判斷力。3、學習對不同的人說不同的祝福話，能夠促進幼兒的交往能力。4、幫助幼兒掌握常用的量詞。【活動準備】：大書(部分內容和全部文字遮擋);小魔法盒一個、大魔法箱一個;成品蛋糕一盒、小蛋糕4盒;糖果若干;課前講“阿里巴巴的故事”(了解咒語)，布置“想想祝福話”。【活動過程】：1、興趣階段：我首先以變魔術的方式，用空盒子變出糖果盒，提起幼兒興趣，為

2、下面的“魔法”做鋪墊。2、出示大書讀本，看封面，猜書名，猜故事內容。這個環節引導孩子們從兩個字“小屋”，讓孩子們聯想一下會是一個什么樣的小屋呢?孩子們說什么的都有，有糖果屋、有高樓樣的小屋、有巧克力屋子等等。3、逐頁看圖：這一部分，我重點引導孩子們自己發現圖中的物品，并用量詞說出來，同時我有幾個討論點：白色的食品是什么?面粉是怎么來的?黃色的甜甜的是什么?用這些東西來做什么?在第二頁，白面的引導上有些費勁，但最終還是由朱博宇說出那是白面，而對于面粉是怎么來的，孩子們不知道，我想這方面還是接觸的少。在一瓶水這個環節，孩子們對那個瓶子有爭議，有的認為那是水缸。在一大勺蜂蜜這一頁，孩子們說那勺子還不

3、算大，這可讓我沒想到。其余各頁還是很順利。4、逐字指讀，圖文對照，引導幼兒觀察量詞和名詞的搭配。引導幼兒說出更多的量詞。在這個環節，我特意引導幼兒說出：如果是用袋子裝的奶，那該怎么說呢?(一袋奶)如果是用盆裝的水，怎么說呢?(是一盆水)-這樣經過反復不斷練習，孩子們對常用量詞還是很快有了掌握。在文中我注意對“咒語”一詞的引導，希望孩子們對咒語能夠正確理解。讓幼兒能夠了解是否有魔法。在編咒語時讓人啼笑皆非，有的孩子編：“面粉面粉快變吧!”有的孩子編：“芝麻、芝麻快變吧!”-活動延伸(1)看錄像制作蛋糕的過程。這個環節就是讓孩子們知道蛋糕是怎么來的。孩子們的小眼睛都睜大了，蛋糕很誘人。我給孩子們講

4、解每個制作步驟并及時讓他們知道量詞“一塊一塊”的，“一瓣兒一瓣兒”的-活動延伸(2)趁熱打鐵“施魔法”變出一塊大蛋糕。說起這個環節，至今也忍不住想笑。因為做那個箱子要有閣層，放的蛋糕大就容易露餡，于是買了一個小蛋糕。孩子們很高亢、興奮的等著變大蛋糕時，我用三次變出的這個蛋糕在孩子們的驚呼中出現了哈哈哈哈，一陣笑聲，有孩子們的也有在坐的老師和領導，不過從孩子們的眼睛看的出來，王老師還是很神奇的，不管變出來的是大蛋糕還是小蛋糕，都是變出來了。為了不讓孩子們走進誤區，我馬上請孩子們看看我是怎么把蛋糕變出來的，重新不蓋簾演示了一遍，這樣孩子們和在場的人都恍然大悟。我又把開始變的糖果盒重新演示了一遍，這

5、樣更讓在座的老師唏噓不已。活動延伸(3)接下來我神奇的說出在座中的幾個當天過生日的老師名字，(這一環節我在老師們進來時就已埋下伏筆，我請老師們填寫生日，有的老師當時還很不情愿呢)讓孩子們為她們說祝福話，唱生日歌，送蛋糕給老師和小朋友。送給老師蛋糕時，孩子們在我的啟發下說出：“祝您生日快樂，越長越漂亮!”時，老師們都笑了。孩子們也從中感受到與人交往的快樂。活動延伸(4)讓孩子們看了半天總該讓孩子嘗嘗了，于是最后的環節就是讓孩子們自己品嘗蛋糕。教學結束!【活動反思】：這節課一共用時45分鐘，孩子們在這段時間里專注，回答問題積極、踴躍，沒有因為那么多人的存在受影響，不僅引導幼兒了解了蛋糕的制作過程。

6、還通過觀察圖畫，培養了幼兒的.觀察力、想象力、判斷力，幫助幼兒掌握常用的量詞。經過對不同的人說不同的祝福話這一環節，我相信將來孩子們再一次遇到誰過生日，一定知道怎樣來說祝福話讓對方更高興，促進了幼兒的交往能力。開始的導入活動環節當初設想的好，可是需要的魔法盒從哪來?為了這個魔法盒，我回到家費勁心思、絞勁腦汁，終于在一本魔術書中找到方法，于是，我用了三個小時的時間，六個盒子，因為有做壞的，最后做好了這節課中用的魔法盒。沒想到，孩子們極其高興，一下子把他們的興趣調動起來，他們并沒有因為有好幾十人在屋中而分散注意力，這正是我要的效果。在教學環節中如果還要說出一點遺憾的話，那就是在第二頁的“白面”的引

7、導上，我還是欠缺考慮的，如果考慮周詳的話不會讓孩子們猜出什么粽子和其他的物品;另外，蛋糕的戲劇性效果也不是我的本意，也許以后會研究出更為實用的魔法箱來上這節課。總之，在分享閱讀教學中，不僅孩子們得到了知識，分享了快樂;我也在教學實踐中每次都能吸取經驗，看到自己的不足，讓自己在教學中進步，在實踐中成長!我會在今后的分享閱讀教學中繼續探討教學新模式!為自己加油!中班語言教案：小烏龜的大背殼教案及教學反思【活動目標】1、欣賞故事小烏龜的大背殼，想象半球形物體的多種用途。2、了解人類可以從動物的一些特征中獲得啟發。3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。4、愿意分角色表演簡單的故事情節。【活動

8、準備】1、材料準備：(1)課件小烏龜的大背殼(2)ppt2、經驗準備：對烏龜的外形特征和習性已有初步的了解。【活動過程】一、欣賞故事，引出主題。師：有一只小烏龜，它身上有一個大大的背殼，它身上的大背殼給它帶來一段有趣的故事，讓我們一起聽一聽。播放課件重點提問：1、故事中的松鼠媽媽用小烏龜的大背殼做成了什么?2、小烏龜又把大背殼借給小山羊做什么呢?小結：小烏龜的大背殼既可以做搖籃，又可以當藥罐，它的大背殼用處可真多呀!二、分享交流,發揮想象。重點提問：1、小烏龜的大背殼是什么形狀的?;(半球形)像什么?2、如果你有一個大背殼，你會用它做什么呢?(講出它的用途)小結：小朋友真聰明，想出這么多不同的

9、內容。三、結合生活，了解仿生。1、剛才我們小朋友講出了許多生活中半球形的東西，其實半球形的的東西有的可以美化我們的生活，有的可以給我們帶來許多方便。現在讓我們一起去看看吧!(播放ppt)2、重點介紹雷達、衛星接受器。(出示詞匯：仿生)小結：其實在我們的身邊有許多東西都是模仿動物的.外形和特征而制造的，這樣做能更好的服務于我們人類，以后我們再去找一找，然后把你的發現告訴大家。教學反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由

10、表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。第一篇：幼兒園小班語言教案：皮皮生活劇（定稿）活動目標：1.學習各種解決問題的方法。2.能積極參與討論和交流。活動準備：1.圖片：我會上廁所。2.故事：皮皮生活劇、布偶、海報紙、筆。3.掛圖：我會上廁所，我會洗手。活動過程：1.演一場皮皮遇到問題就哭的生活劇。2.準備一個布偶，告訴幼兒，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些問題不懂，想要請班上的小朋友告訴他該怎么辦。3.觀看后，皮皮要提出問題啦，請知道的小朋友幫幫他的忙。我想上廁所時，該怎么辦?別人都不和我玩，怎么辦?我想找媽媽，媽

11、媽什么時候才會來?吃飯時有我不喜歡吃的菜，怎么辦?褲子尿濕了，怎么辦?如果把別人的東西弄壞了，怎么辦?有人打我，怎么辦?4.當皮皮提出問題后，請幼兒自愿為皮皮解答；若幼兒也不知道，可一起討論，共同想想有哪些解決問題的辦法，再告訴皮皮。5.展示掛圖，并請幼兒看圖片我會上廁所，討論正確的上廁所方法。6.活動結束后，可在每天活動的某時段中設立“我該怎么辦”時間，讓幼兒討論每個人的問題和解決問題的方法。活動建議：1.問題不宜一次過多，可根據開學初最常碰到的問題發問。2.教師可利用海報紙，將幼兒的討論記錄在海報紙上；可能的話，以圖畫輔助說明，放在教室或語言區，作為情境布置。附故事：皮皮生活劇（佚名）皮皮

12、是幼兒園小班的小朋友，因為皮皮沒有兄弟姐妹，而幼兒園里有很多小朋友，所以皮皮很喜歡上幼兒園。可是，幼兒園里的小朋友都不喜歡和皮皮一起玩，因為皮皮很愛哭。想上廁所時，皮皮就哭；聽故事時，皮皮哭著要找媽媽；尿褲子時，皮皮也哭；吃飯時，皮皮哭著說不想吃青菜；午睡時，皮皮又哭了，把所有的小朋友都吵醒了。第二篇：小班語言教案：皮皮生活劇活動目標：1.學習各種解決問題的方法。2.能積極參與討論和交流。活動準備：1.圖片：我會上廁所。2.故事：皮皮生活劇、布偶、海報紙、筆。3.掛圖：我會上廁所，我會洗手。活動過程：1.演一場皮皮遇到問題就哭的生活劇。2.準備一個布偶，告訴幼兒，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些

13、問題不懂，想要請班上的小朋友告訴他該怎么辦。3.觀看后，皮皮要提出問題啦，請知道的小朋友幫幫他的忙。我想上廁所時，該怎么辦?別人都不和我玩，怎么辦?我想找媽媽，媽媽什么時候才會來?吃飯時有我不喜歡吃的菜，怎么辦?褲子尿濕了，怎么辦?如果把別人的東西弄壞了，怎么辦?有人打我，怎么辦?4.當皮皮提出問題后，請幼兒自愿為皮皮解答；若幼兒也不知道，可一起討論，共同想想有哪些解決問題的辦法，再告訴皮皮。5.展示掛圖，并請幼兒看圖片我會上廁所，討論正確的上廁所方法。6.活動結束后，可在每天活動的某時段中設立“我該怎么辦”時間，讓幼兒討論每個人的問題和解決問題的方法。活動建議：1.問題不宜一次過多，可根據開

14、學初最常碰到的問題發問。2.教師可利用海報紙，將幼兒的討論記錄在海報紙上；可能的話，以圖畫輔助說明，放在教室或語言區，作為情境布置。附故事：皮皮生活劇（佚名）皮皮是幼兒園小班的小朋友，因為皮皮沒有兄弟姐妹，而幼兒園里有很多小朋友，所以皮皮很喜歡上幼兒園。可是，幼兒園里的小朋友都不喜歡和皮皮一起玩，因為皮皮很愛哭。想上廁所時，皮皮就哭；聽故事時，皮皮哭著要找媽媽；尿褲子時，皮皮也哭；吃飯時，皮皮哭著說不想吃青菜；午睡時，皮皮又哭了，把所有的小朋友都吵醒了。皮皮自己也很難過，他也希望小朋友喜歡他，皮皮該怎么辦呢?第三篇：幼兒園大班語言教案：皮皮鼠吃跳跳糖幼兒園大班語言教案：皮皮鼠吃跳跳糖活動目標1

15、.使幼兒初步了解一些關于圖書的簡單知識，產生對閱讀圖書和文字的興趣。2.引導幼兒按頁碼翻閱圖書，理解圖書中的主要人物及形象，嘗試用語言講述畫面的主要內容。3.啟發幼兒主動地認知漢字“上面、下面、里面和外面”，理解這兩對相對關系的概念。活動準備1.幼兒用書畫面“皮皮鼠吃跳跳糖”。2.背景音樂磁帶、錄音機。3.漢字卡片：上面、下面、里面、外面。活動過程1.向幼兒介紹有關圖書的簡單常識。教師用語參考：小朋友，今天老師帶來了一本很好看的圖書，你們想看嗎?你們知道古代的書是怎樣的嗎?現在老師來告訴你們，在最早的時候，人們把字刻在烏龜殼上，人們稱它為“甲骨文”，接著人們把字刻在竹片上，人們稱它為“簡牘”，

16、后來人們把字寫在絲綢上，人們稱它為“帛”，最后人們發明了活字印刷術，把字寫在紙上就成了現在的書。教師出示圖書，告訴幼兒書的名稱，并帶領幼兒用一一對應的方法，認讀故事封面上的漢字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。2.幼兒自己閱讀。幼兒人手一本幼兒用書，讓幼兒自己閱讀故事。閱讀前，教師可提出以下要求：(1)閱讀時沒有聲音。(2)閱讀時一頁一頁地翻看，學習按順序自己閱讀。(3)看書時要像小學生一樣身體坐正，眼睛注視圖書使幼兒初步了解故事的內容。3.帶領幼兒一起按故事發展的順序進行閱讀活動。指導幼兒逐頁觀察畫面，并提出相應的問題。建議提下列問題：故事的名字叫什么?故事里有誰?皮皮鼠喜歡吃什么?后來發生了什

17、么事情?使幼兒初步理解故事的內容，感知故事中重點的語言。4.圍繞閱讀重點開展前識字的討論活動。(1)組織幼兒討論“四只皮皮鼠為什么會跌傷”、“他們都在哪里摔斷了手臂，跌踴了頭”。帶領幼兒學說故事中的語言，并重點指導幼兒觀察畫面中最大的漢字：上面、下面、里面、外面。接著教師出示漢字：上面、下面、里面、外面，并配上相應的圖片，幫助幼兒初步理解相對關系的概念，再請幼兒說一說，我們周圍的環境中，什么東西在上面(下面、里面、外面)。(2)在上述討論的基礎上，組織幼兒思考并討論：如果你是皮皮鼠，你會怎樣?引導幼兒說出聽爸爸、媽媽的話，做好孩子，不讓爸爸媽媽操心等等，從而幫助幼兒掌握閱讀的重點和難點。5.教

18、師對閱讀活動的重點加以總結，并帶領幼兒邊看圖書邊完整地講述“皮皮鼠吃跳跳糖”的故事。最后，教師請幼兒把書翻到最后一頁，請幼兒看圖說一說：哪些東西在上面?哪些東西在下面?哪里東西在里面?哪些東西在外面?鞏固對四對方位詞的認識和理解。第四篇：幼兒園小班閱讀皮皮鼠吃跳跳糖教案活動目標：1、在看看、聽聽、講講過程中理解故事內容。2、會自主閱讀圖書內容，大膽講述畫面內容。3、感知故事中皮皮鼠的頑皮、淘氣、率真，并從由此而造成的傷害中理解睡覺的常規。活動準備：大圖書一本，幼兒用書每人一本活動過程：一、談話引起幼兒的興趣。小朋友們有沒有吃過跳跳糖？吃了以后會有什么樣的感覺？有四只皮皮鼠也吃了跳跳糖，你覺得它

19、們會發生什么事情呢？（幼兒猜測故事內容，引出主題）到底是不是這樣呢？老師給大家帶來了一本大圖書，一起來看看這本書的名字叫皮皮鼠吃跳跳糖。二、師幼共同閱讀14副圖，鼓勵幼兒大膽講述。第一幅圖：1、把書翻到第一頁，看看圖上有誰？什么時候了？它們在干什么？2、觀察后回答（對于回答對的小朋友及時的表揚鼓勵）3、這是誰啊？（媽媽）你是從哪里看出來的呢？媽媽會說些什么？4、我們一起來講一講第一頁的故事。5、它們有沒有睡著呢？我們來看第二頁的故事。第二幅圖：1、有沒有睡著呀？它們在干什么？發生了一件什么事？誰來說一說？2、哦，它們在床上跳！它們在哪里跳？（強調讓孩子記住）3、我們一起來學皮皮鼠跳的樣子，喲，

20、這只皮皮鼠乒嘭乒嘭的亂蹦亂跳呢？（問：你是怎么跳的，讓孩子自己說出乒嘭乒嘭的亂蹦亂跳）4、好，請坐。一只皮皮鼠是怎么樣掉下來的呀？（看圖示）原來是咕嚕咕嚕滾下來的。5、它 “咕嚕咕嚕”滾下來跌到了地板上會發生什么危險呢？讓我來看一看，喲，原來它“折斷了手臂，摔破了頭”，它怎么樣了？（個別，集體說一說，強調便于記住）6、它們為什么要在床上乒嘭乒嘭地亂蹦亂跳呢？（引導幼兒說出吃了跳跳糖）7、誰來把四只皮皮鼠吃了跳跳糖的故事來講一講？（鼓勵幼兒大膽講述并作適當的表揚評價）第三幅圖：1、還剩下幾只皮皮鼠了呀？（三只）2、剩下的三只皮皮鼠會不會安靜地睡覺呢？我們來看第三頁3、誰來了？媽媽會說什么呢？（幼兒猜測）4、它們有沒有聽媽媽的話呀？你是從哪里看出來的？5、它們這次又在衣櫥上跳了，它們在哪里跳？（認識衣櫥）6、它們怎么跳的？用我們剛才學到的詞來說一說。7、誰來講一講第三頁的故事？第四幅圖：1、三只皮皮鼠跳呀跳會發生什么事情呢？結果又會怎么樣呢？請和旁邊的小朋友說一說。（自主討論）2、好，誰來講一講？第五幅畫：1、還剩下幾只皮皮鼠了呀？兩只皮皮鼠以后的故事你們想不想知道呀？老師為大家準備了每人一本小書，故事就藏在小圖書里，請你從書袋中拿出來放在小桌子上，從第五頁開始一頁一頁地