1、第13頁(yè)共13頁(yè)2022年讓真愛(ài)灑滿(mǎn)人間大型演講體會(huì)_日下午，我參加了孩子學(xué)校全體師生家長(zhǎng)進(jìn)行“讓真愛(ài)灑滿(mǎn)人間”大型互動(dòng)活動(dòng)。此次活動(dòng)，是由關(guān)愛(ài)工程，愛(ài)國(guó)主義，_寶老師演講。他的講解是分三個(gè)階段，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)老師，愛(ài)父母。首先針對(duì)愛(ài)祖國(guó)，李老師講了一段非洲一個(gè)黑人小男孩代表他的祖國(guó)第一次參加奧運(yùn)會(huì)。在奧運(yùn)比賽會(huì)場(chǎng)上，不小心摔倒受傷。他想到自己代表的不是個(gè)人，而是他的祖國(guó)，他要在世界人民的_下，繼續(xù)去完成她未完成的比賽，最終贏得世界人民對(duì)他的尊重和敬佩。一段_國(guó)歌響起，再次喚醒在場(chǎng)的師生和家長(zhǎng)。此段是教育孩子和我們，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，無(wú)論身為何處，要深?lèi)?ài)自己的祖國(guó)，時(shí)刻不要忘記自己是中國(guó)人第二段，愛(ài)

2、老師，此段是最感人的場(chǎng)面。老師講了一個(gè)非常感人的故事。_一個(gè)年輕女教師支援到山區(qū)教書(shū)，在那貧困的山區(qū)，惡劣的條件下，老師一次次動(dòng)搖要離開(kāi)這里的場(chǎng)面，但是最終老師還是選擇留下來(lái)，她太愛(ài)這些孩子，孩子也需要她的知識(shí)。因那里的條件實(shí)在是艱苦，老師全部的心血奉獻(xiàn)，年僅_歲就換上了癌癥離開(kāi)了人世。還有汶川地震，_歲的老師用身體保護(hù)了她的學(xué)生，類(lèi)似的故事很多很多。這段故事深深打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位學(xué)生，老師和家長(zhǎng)。老師們無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，忘我的工作經(jīng)常沒(méi)被學(xué)生和家長(zhǎng)理解，卻有很多誤解，通過(guò)李老師的溝通，孩子們知道整天對(duì)他們嚴(yán)厲，苛刻，吁叨的老師是多么的愛(ài)自己，老師多么渴望把自己所會(huì)的知識(shí)一下子_他們。孩子們哭著

3、奔向自己的老師，擁抱老師，道出他們真心的語(yǔ)言，老師辛苦了，老師我愛(ài)你，此時(shí)的家長(zhǎng)也泣不成聲，他們也感受到了經(jīng)常對(duì)老師的誤解，就是自己面對(duì)一個(gè)孩子都非常疲憊，何況老師面對(duì)那么多的孩子。家長(zhǎng)也走向前臺(tái)擁抱老師，和老師真誠(chéng)的說(shuō)一聲：“謝謝你，老師，你真的辛苦了，孩子交到你手里我們真的放心。”而此時(shí)的老師不但被孩子們的真情所打動(dòng)更被家長(zhǎng)的理解，期盼的目光所感染。老師無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)在一次燃起。此時(shí)的講臺(tái)上，老師被家長(zhǎng)學(xué)生們擁簇著。心靈的呼喚，愛(ài)我們的老師，理解我們的老師，老師你真的辛苦了，此時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)我覺(jué)得是從心底上最真誠(chéng)的一句。漸漸地，主講李老師才把我們的情緒又帶到了另一個(gè)畫(huà)面，第三段，愛(ài)父母。此段老

4、師講述了現(xiàn)代孩子的自我為中心，自私自利，不孝順父母，不愛(ài)護(hù)他人的方面講到。在這個(gè)場(chǎng)面中讓孩子知道父母為了你操碎了心，讓孩子深深體會(huì)到眼前的父母為了自己是多么的不容易，孩子擁抱著父母說(shuō)聲：“媽媽(爸爸)，我愛(ài)你，對(duì)不起，以后我要好好做。”面對(duì)自己嬌小的孩子淚流滿(mǎn)面，心中更加覺(jué)得孩子長(zhǎng)大了，懂事了。不管以后的路怎樣，在他學(xué)生生涯中他是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這一天的。在這愛(ài)父母這一段上令我心顫的還有那個(gè)第一個(gè)站出來(lái)面對(duì)全校師生家長(zhǎng)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的大男孩，他真的是個(gè)英雄。演講互動(dòng)活動(dòng)在一片掌聲中結(jié)束了，內(nèi)心久久未有的平靜，在校門(mén)外等候孩子放學(xué)，當(dāng)我看到滿(mǎn)臉淚痕的_走了出來(lái)，我在他臉頰上深深吻了一下，我愛(ài)你，_。孩

5、子拿出了水杯倒了一杯水說(shuō)道：“媽媽?zhuān)愫取！笨吹胶⒆恿ⅠR就有表現(xiàn)，內(nèi)心真的很開(kāi)心。今天互動(dòng)活動(dòng)深深打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位，通過(guò)這次交流，溝通、互動(dòng)。2022年讓真愛(ài)灑滿(mǎn)人間大型演講體會(huì)（二）讓管理回歸簡(jiǎn)單這本書(shū)是孫老師在網(wǎng)盤(pán)里_的，下載的pdf版在ibooks上看字體非常小，閱讀比較慢，而且對(duì)眼睛不好，用電腦看比較不方便。讀了幾章后突然意識(shí)到，_不能從亞馬遜上再買(mǎi)一份電子書(shū)。導(dǎo)入kindle閱讀app后讀書(shū)效率和速度都提升了很多。這和工作很相似，你會(huì)遇到很多問(wèn)題，管理則是找方法去解決問(wèn)題，直至最后能形成制度減少問(wèn)題發(fā)生。所以，管理是在不停地解決問(wèn)題，沒(méi)有太過(guò)復(fù)雜進(jìn)而“玄之又玄”，劃分開(kāi)來(lái)，回歸到本

6、質(zhì)上，“管理就是“管”“理”。看讓管理回歸簡(jiǎn)單感觸最深的就是以故事講問(wèn)題，以故事_理，作者幾乎在每個(gè)章節(jié)都準(zhǔn)備若干案例，一方面避免枯燥，更重要一方面是讓讀者理解的更透徹。比如，以“拉繩子”故事說(shuō)明“管理就是指出目標(biāo)和方向”，以“井岡山精神”闡明企業(yè)管理中最重要的元素，指導(dǎo)企業(yè)從弱小走向強(qiáng)大、從挫敗走向成功的方法，以“放_(tái)”展示管理的哲學(xué)等等。課堂上講解知識(shí)，培訓(xùn)會(huì)上傳達(dá)內(nèi)容，工作上安排命令，但受眾有沒(méi)有聽(tīng)懂、理解多少、哪地方不明白，恐怕“_”也不清楚，所以除了必要的互動(dòng)外，知識(shí)和案例結(jié)合也能更好地達(dá)到說(shuō)服的效果。書(shū)中說(shuō)到，“因?yàn)榇蟮览泶蠹叶悸?tīng)過(guò)了。天底下沒(méi)有新鮮的道理。但天底下天天都有新故事在

7、發(fā)生。我悟出的一個(gè)道理就是：管理其實(shí)就是講故事，管理就是用故事影響人。”現(xiàn)在，孫老師正在收集各位老師的想法和案例，形成培訓(xùn)類(lèi)的管理文章，編成運(yùn)營(yíng)手冊(cè)，這也是互相_“故事”。這本書(shū)已經(jīng)閱讀一遍，但只是“知其然”，一方面是因?yàn)樽x的不夠深，另一方面是管理層次不夠，只有自己接觸的多，工作中用的多，才能體會(huì)比較深，學(xué)到更多東西。下面從文中的篇章，結(jié)合工作實(shí)踐中領(lǐng)悟到的，粗淺地整理些以后需堅(jiān)持的做到的方法。1、制定目標(biāo)，結(jié)果導(dǎo)向。這兩句話(huà)是工作中必須要做到的，評(píng)判一名員工主要是靠“結(jié)果導(dǎo)向”，但最重要的是“制定目標(biāo)”。初始定目標(biāo)肯定是要從最終目標(biāo)倒推，但不是只由上級(jí)制定，因?yàn)樯霞?jí)也是精力有限，可能一線情況

8、他并不特別了解，充分利用每個(gè)人的能力進(jìn)行調(diào)整，此外，在傳達(dá)目標(biāo)時(shí)，要充分告訴下屬會(huì)投入的資源、目標(biāo)管理的方法、最終目標(biāo)的方向，不能只告訴他們你要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，還要培養(yǎng)如何達(dá)成。比如市場(chǎng)方面，從預(yù)期增長(zhǎng)率算出招生目標(biāo)，再根據(jù)公式計(jì)算市場(chǎng)需收集的有效資源，下達(dá)指標(biāo)不能只說(shuō)收集多少條資源就完事，而是要告訴他們應(yīng)該怎么按月、按周、按天劃分，計(jì)劃投入哪些教研外化的內(nèi)容，可以使用多少費(fèi)用，還有哪些各校區(qū)統(tǒng)一的市場(chǎng)動(dòng)作等等，這些說(shuō)到位后才會(huì)覺(jué)得目標(biāo)我是可以達(dá)成的。2、制定計(jì)劃。“計(jì)劃的重要性在于做計(jì)劃的過(guò)程”。做計(jì)劃的目的不是以后按照計(jì)劃_%執(zhí)行，計(jì)劃肯定不是現(xiàn)實(shí)，未來(lái)不確定、偶然因素太多，甚至到最后說(shuō)明計(jì)

9、劃是錯(cuò)的，但還是要做，做計(jì)劃更重要是我們要?jiǎng)悠饋?lái)，列出目前有的方法去達(dá)成目標(biāo)，去找資源，在過(guò)程中不斷試錯(cuò)。“如果我們不做計(jì)劃，我們只能聽(tīng)從命運(yùn)的擺布。如果我們做計(jì)劃，我們只能犯錯(cuò)誤。犯錯(cuò)誤總比聽(tīng)從命運(yùn)的擺布強(qiáng)，因?yàn)槲覀兡軓腻e(cuò)誤中學(xué)習(xí)。做計(jì)劃能讓我們?yōu)槲磥?lái)做準(zhǔn)備；做計(jì)劃能讓我們充分利用手中的資源，及時(shí)要求和補(bǔ)充完成計(jì)劃需要的資源；做計(jì)劃能讓跨部門(mén)的合作更容易進(jìn)行。”3、落實(shí)目標(biāo)或者計(jì)劃。定下來(lái)的目標(biāo)或者計(jì)劃肯定要執(zhí)行的，即使有問(wèn)題，也是在做的過(guò)程中調(diào)整，耗費(fèi)精力討論出的方案肯定要落地生根，不然只是浪費(fèi)人力、物力，更重要的是浪費(fèi)時(shí)機(jī)。關(guān)于如何落實(shí)，我參考文章內(nèi)容，整理出以下幾點(diǎn)：第一，給工作排序，

10、分清主次。作為管理者，肯定是要弄清楚重要的是什么，應(yīng)該把工作重心放在哪，“一個(gè)目標(biāo)是容易實(shí)現(xiàn)的，三個(gè)目標(biāo)還有實(shí)現(xiàn)的可能，但同時(shí)實(shí)現(xiàn)五個(gè)目標(biāo)則是奇跡。作為普通的管理者，我們還是不要相信奇跡為好，因?yàn)槠孥E出現(xiàn)的概率太小了。”比如，市場(chǎng)的目標(biāo)是招生和收集資源，而后者也是為前者服務(wù)，那么市場(chǎng)最重要的工作就是如何提升收集的資源，再比如顧問(wèn)最重要的工作是提升簽單數(shù)量和單筆，而管理者最重要的工作是為下屬定目標(biāo)、指導(dǎo)如何達(dá)成目標(biāo)和找支持資源，其余日常瑣事和簡(jiǎn)單小事則授權(quán)給下屬做。第二，認(rèn)真做目標(biāo)、計(jì)劃。這又回到前面說(shuō)到的制定目標(biāo)和制定計(jì)劃。制定出來(lái)的東西肯定是得到大家認(rèn)可的，或者下屬是經(jīng)過(guò)溝通后被“說(shuō)服”的，

11、避免因?yàn)椴槐匾膯?wèn)題而反復(fù)溝通，比如不清楚有哪些資源，開(kāi)始動(dòng)作后有些下屬不清楚要做的工作等等，影響執(zhí)行效率。第三，認(rèn)真配置資源。制定計(jì)劃時(shí)已經(jīng)明確說(shuō)明充分利用、及時(shí)要求、及時(shí)補(bǔ)充資源，填補(bǔ)這個(gè)資源包括人員、培訓(xùn)、活動(dòng)、物資、費(fèi)用等等，沒(méi)有這些東西就是讓一名士官赤手上戰(zhàn)場(chǎng)，作為管理者不僅要提供充足的資源，更要保證資源的質(zhì)量。比如在市場(chǎng)，資源配置不到位會(huì)存在什么情況，市場(chǎng)專(zhuān)員在產(chǎn)品是什么都不清楚的情況下向家長(zhǎng)介紹；資料設(shè)計(jì)感或內(nèi)容不吸引家長(zhǎng)；第二天下午四點(diǎn)家長(zhǎng)會(huì)，資料下午兩點(diǎn)才到，結(jié)果到了才發(fā)現(xiàn)印刷有問(wèn)題或者數(shù)量不夠，等等。作為管理者，在配置資源的過(guò)程中一定要保質(zhì)、保量、準(zhǔn)時(shí)地完成，下屬才能有信心

12、去執(zhí)行。3、學(xué)會(huì)總結(jié)。“讓企業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力源到底有幾個(gè)。我自己和我咨詢(xún)過(guò)的客戶(hù)給出的答案是只有三個(gè)，那就是客戶(hù)、員工以及產(chǎn)品。”這是宋新宇博士總結(jié)的企業(yè)成長(zhǎng)的三個(gè)動(dòng)力源，非常精準(zhǔn)，他認(rèn)為，“企業(yè)的增長(zhǎng)不外乎來(lái)自這三個(gè)方面，而改善每一個(gè)方面的做法不外乎增加數(shù)量和提高效率”。所以，總結(jié)誰(shuí)都會(huì)做，關(guān)鍵在于能否把握問(wèn)題的本質(zhì)。在企業(yè)戰(zhàn)略層面，總結(jié)更傾向于方向性，而執(zhí)行層面，或者說(shuō)基層，_的點(diǎn)更多，更具體，但歸根還是從這三個(gè)方面細(xì)分。比如市場(chǎng)方面，要想做好市場(chǎng)活動(dòng)，關(guān)鍵增長(zhǎng)點(diǎn)在哪里，套用之后就可以分成三類(lèi)：?jiǎn)T工，員工的培訓(xùn)，對(duì)產(chǎn)品的熟悉度，技巧的熟練度，兼職的熟練度；產(chǎn)品，在教育行業(yè)就表示課程本身的質(zhì)量如

13、何，教研外化如何，也就是hook是否足夠吸引人、是否能抓住家長(zhǎng)的痛點(diǎn)；客戶(hù)，活動(dòng)時(shí)機(jī)可以歸于客戶(hù)這一類(lèi)，它表示家長(zhǎng)聚集的時(shí)間和地點(diǎn)。所以，作為一名管理者，能否把成功或失敗總結(jié)到位、把握住核心，關(guān)系到以后能否延續(xù)成功或者矯正失敗。4、分而治之，數(shù)字管理“管理就是分而治之”這是對(duì)管理的認(rèn)知，但關(guān)鍵在于“分最終的目的不是分本身，而是整體，讓所有人都_整體”。_年_月份加入優(yōu)能中學(xué)這個(gè)大家庭，初時(shí)在鼓樓校區(qū)做市場(chǎng)專(zhuān)員，當(dāng)時(shí)統(tǒng)一的目標(biāo)是暑假的招生，這個(gè)目標(biāo)是咨詢(xún)和市場(chǎng)統(tǒng)一的目標(biāo)，各自做好做壞并不清晰，市場(chǎng)做活動(dòng)也不清楚目的是什么，收集leads。掃碼進(jìn)_群。經(jīng)過(guò)變革和重組，今年年初開(kāi)始，市場(chǎng)獨(dú)立出來(lái)，針

14、對(duì)暑假班招生，但最大的問(wèn)題是，并沒(méi)有針對(duì)市場(chǎng)的工作目標(biāo)。事實(shí)上，當(dāng)確定好每位市場(chǎng)專(zhuān)員的工作目標(biāo)，他們也能制定具體的工作計(jì)劃，確定每天的工作內(nèi)容，對(duì)結(jié)果能有反饋，有反思。就像前面說(shuō)到，“只有自己接觸的多，工作中用的多，才能體會(huì)比較深，學(xué)到更多東西”，目前工作中更多是設(shè)定目標(biāo)、執(zhí)行計(jì)劃、總結(jié)工作，反思出上面的內(nèi)容，隨著管理工作逐漸深入，接到的任務(wù)更多，解決的問(wèn)題更多樣化，相信一定能生成更多的東西。讓管理回歸簡(jiǎn)單這本書(shū)更多提到的是方_，以一個(gè)個(gè)的故事和案例說(shuō)透管理中的道理和哲學(xué)，一定會(huì)時(shí)常翻閱，反思自己有沒(méi)有做到管理者應(yīng)該做的“簡(jiǎn)單的事情”。2022年讓真愛(ài)灑滿(mǎn)人間大型演講體會(huì)（三）宋新宇博士的讓管

15、理回歸簡(jiǎn)單一書(shū)，講述了管理目標(biāo)、管理_、管理決策、管理授權(quán)、管理人才、管理自己等六大方面。我從中節(jié)選了幾個(gè)篇章，談?wù)勛约旱目捶ā?、不做第二重要的事情只做第一重要的事情，在德魯克的卓有成效的管理者里面也有體現(xiàn)。只有在諸多的任務(wù)中，排出優(yōu)先解決的問(wèn)題，才能夠獲得更高的效率，只有方向正確，才可以靠近終點(diǎn)。在日常工作中，因?yàn)檐?chē)間布局調(diào)整，地面鋪設(shè)，產(chǎn)線移動(dòng)，貨架移動(dòng)等等問(wèn)題，很多事情都要安排進(jìn)度。先做哪些，后做哪些。事情一多就有點(diǎn)無(wú)法分清主次和先后順序。沒(méi)有完全按照只做第一重要的事情，反而效率更低。在以后的工作中，不僅要給自己排序，還要在安排工作的過(guò)程中為部門(mén)人員排序，制定完成節(jié)點(diǎn)。定期交流方案進(jìn)度

16、和方案情況，才能夠更高效的完成工作。2、管理就是指出目標(biāo)和方向目標(biāo)是一切行動(dòng)的基礎(chǔ)，有了目標(biāo)，定下負(fù)責(zé)人，定下完成期限，并給出激勵(lì)方案，這樣管理的任務(wù)就完成了_%。在過(guò)程中逐漸的溝通，監(jiān)督，這樣目標(biāo)才不會(huì)偏離。如果目標(biāo)過(guò)多，過(guò)高，不具體，其實(shí)制定的目標(biāo)是不成功的。在一定時(shí)期只有一個(gè)或少量的幾個(gè)目標(biāo)，這樣才能更加專(zhuān)注。就如同今年我們部門(mén)的工作，我_的是車(chē)間布局的到位情況，兼顧效率、自動(dòng)化的提升。其他工作需要待明年才能提升。還有過(guò)高的目標(biāo)根本沒(méi)有激勵(lì)的作用，只能讓人更加泄氣，還容易造成破罐子破摔的思想。好的目標(biāo)應(yīng)該是蹦一蹦能夠得到，定期修訂目標(biāo)，達(dá)到后可以逐步提高目標(biāo)。3、管理就是以始為終以目標(biāo)來(lái)

17、倒退過(guò)程中應(yīng)該要做的工作，這樣才能對(duì)目標(biāo)的完成更有針對(duì)性，而且時(shí)間也會(huì)更加緊湊。其實(shí)在年初定制經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的時(shí)候，當(dāng)時(shí)也剛接手精益生產(chǎn)，沒(méi)有弄清楚到底要怎么做，車(chē)間布局也是調(diào)整再三。在過(guò)程中有過(guò)延期的情況。沒(méi)有掌握以始為終的真正含義。只有明確目標(biāo)，倒退現(xiàn)有的工作和資源，及時(shí)發(fā)現(xiàn)完成目標(biāo)的困難，才能更好的協(xié)調(diào)資源、協(xié)調(diào)時(shí)間。否則目標(biāo)肯定不能完成。4、如何設(shè)置合理的_結(jié)構(gòu)一個(gè)企業(yè)經(jīng)歷嬰兒期、發(fā)展期、壯大期、成熟期、衰落期等，其實(shí)每個(gè)階段的_結(jié)構(gòu)是不一樣的。北元前_年的規(guī)模遠(yuǎn)小于現(xiàn)在，所以一個(gè)人身兼數(shù)職都是可以勝任的。但是現(xiàn)在北元壯大了，銷(xiāo)售額穩(wěn)步增長(zhǎng)。再一人身兼數(shù)職是很難勝任的。管理變革中新增pmc管

18、理部，質(zhì)量部變更為品管部，采購(gòu)部變更為供應(yīng)商管理部，發(fā)貨班組的結(jié)構(gòu)調(diào)整等等都體現(xiàn)在公司高層對(duì)_結(jié)構(gòu)的調(diào)整、優(yōu)化過(guò)程。折射到我們部門(mén)，是_結(jié)構(gòu)調(diào)整中最先成立的一個(gè)部門(mén)。只有在公司設(shè)置這個(gè)崗位或者部門(mén)，有一些工作才有人去做，而且越做越專(zhuān)業(yè)。_結(jié)構(gòu)也是在公司運(yùn)營(yíng)層面僅次于戰(zhàn)略的_。5、管理者唯一能改變的是自己我們很難改變別人，也很難改變世界，最容易的還是改變自己。以前總是討論員工意思太差，執(zhí)行力不到位，無(wú)法按照我們的意愿去行動(dòng)。讀完此章，發(fā)現(xiàn)大部分是自己或者管理的問(wèn)題。有一些是沒(méi)有管理制度、流程、考核制度等，或者有制度、流程，但沒(méi)有監(jiān)督、管理。這樣長(zhǎng)此已久，員工就會(huì)養(yǎng)成散漫、執(zhí)行力不到位、責(zé)任心不強(qiáng)

19、的態(tài)度。我們只有從自身找問(wèn)題，及時(shí)反省，及時(shí)糾正過(guò)程中的錯(cuò)誤，從流程、制度方面要求員工，并配合有效的監(jiān)督檢查，用不了多久，員工就會(huì)按照你的規(guī)章制度執(zhí)行。讓管理回歸簡(jiǎn)單這邊書(shū)需要經(jīng)常讀，是管理人員乃至部門(mén)人員必修課之一。北元工業(yè)化部：樊振岳2022年讓真愛(ài)灑滿(mǎn)人間大型演講體會(huì)（四）宋新宇博士寫(xiě)的這本書(shū)，不僅適用于中小型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)看，也適用于企業(yè)銷(xiāo)售管理人員，我從中可以學(xué)習(xí)到如何提升公司業(yè)績(jī)，如何管理下屬員工，如何跟下屬溝通，以及如何管理我們自己。從本書(shū)中學(xué)到了相對(duì)實(shí)用，簡(jiǎn)單明了的管理方法，當(dāng)然后面還需要不斷的消化和總結(jié)。本書(shū)主要通過(guò)管理目標(biāo)，管理_，管理決策，管理授權(quán)，管理人才這幾個(gè)方面向我們闡述

20、了管理的方法，每個(gè)方面都不可或缺，實(shí)現(xiàn)了管理的簡(jiǎn)單化。對(duì)于管理目標(biāo)，我們認(rèn)識(shí)到管理者只做最重要的事，不做第二重要的事。就像我們管理客戶(hù)一樣進(jìn)行排序，排出作重要的，用最大精力去做最重要的客戶(hù)，來(lái)保證質(zhì)量。(2)管理就是要指明方向和目標(biāo)，方向是為你指明道路，而目標(biāo)則是你要達(dá)到具體目的。(3)學(xué)到了什么時(shí)候管理過(guò)程。什么時(shí)候管理結(jié)果。關(guān)鍵是看被管理認(rèn)，被管理事情的的成熟度。(4)管理企業(yè)，使企業(yè)增長(zhǎng)的_個(gè)動(dòng)力，是員工，產(chǎn)品，和客戶(hù)，需要管理人員花_%的精力在這_點(diǎn)做文章，而不是花_%在內(nèi)部管理，績(jī)效考核等方面，不能本末倒置，對(duì)于管理決策，就要求我們做出合理的，正確的決策，所以正真的人才不是能夠判斷是

21、非，指出對(duì)錯(cuò)的人，而是能夠讓事情變得更好的人，因此能夠使決策正確的前提是，將不同意見(jiàn)表達(dá)出來(lái)，找到效果最大，問(wèn)題最小的方案。對(duì)于管理授權(quán)，(1)我們明白自己時(shí)間有限，不能把所有事情都往自己身上攬，要懂得放權(quán)，讓自身有更多精力去做別的事情。(2)放權(quán)意味著信任。而信任不是一個(gè)一次性_決定，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，同時(shí)也要做到監(jiān)控，讓別人不濫用我們的信任，這也是管理者必須要明白的。最后則是管理人才(1)知人善用，這是管理人才最好的方法，(2)一個(gè)企業(yè)也不可能通過(guò)銀、引進(jìn)人才而得到根本改變，不能對(duì)外只看好，對(duì)內(nèi)只看壞，如何讓平凡的人做出不平凡的事，這也是管理人才最需要學(xué)會(huì)的。管理者管理員工，管理企業(yè)，壓

22、力最大，也很痛苦，這些麻煩事隨著你位置越高，會(huì)越來(lái)越多，所以更多要回變通，越害怕失去，就越會(huì)失去。作為管理者多些執(zhí)著的態(tài)度，多些創(chuàng)新的精神，放下才能更好的拿起。這是我對(duì)本書(shū)的理解和感想，用一句話(huà)來(lái)概括就是教你用最簡(jiǎn)單的方法，提升做大的管理效果。2022年讓真愛(ài)灑滿(mǎn)人間大型演講體會(huì)（五）宋新宇博士把自己親身經(jīng)歷的管理經(jīng)驗(yàn)和感悟融入了這本書(shū)中，從這本書(shū)中讓我學(xué)到了實(shí)用、相對(duì)全面、簡(jiǎn)單明了的管理知識(shí)和管理方法。當(dāng)然，具體能達(dá)到什么樣的管理效果，還需要在管理的過(guò)程中不斷總結(jié)和摸索。本書(shū)主要通過(guò)管理目標(biāo)、管理_、管理決策、管理授權(quán)、管理人才幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)讓管理回歸簡(jiǎn)單，每一個(gè)方面都不可缺失，都是對(duì)管理的結(jié)

23、果有著重大的影響。對(duì)于管理目標(biāo)，第一：讓我認(rèn)識(shí)到管理者只做最重要的事情，不做第二重要的事情。管理就是排序，因?yàn)榕判驔Q定效率，效率決定成敗。緊急的事情一定要了解是否重要，不重要就不做。重要的事情一定要安排足夠的時(shí)間做，以保證質(zhì)量和效率。無(wú)論什么事情，都要設(shè)定最后的期限，這樣才不會(huì)拖延。第二：讓我認(rèn)識(shí)到管理者還需要在工作過(guò)程中找到并制定部門(mén)員工每個(gè)人的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)一定是可以量化的，合理的，并且能完成的目標(biāo)。就像宋博士說(shuō)的：“方向比速度更重要，在錯(cuò)誤的方向上，跑得越快，離目標(biāo)越遠(yuǎn)，在正確的方向上，及時(shí)慢也有達(dá)到目標(biāo)的時(shí)候。”因此一定要給到員工一個(gè)正確的方向，不能讓員工偏離軌道。第三：讓我學(xué)到了什么

24、時(shí)候該管理過(guò)程。什么情況下該管理結(jié)果。用哪種管理方式取決于被管理的人和被管理的事情的成熟度。對(duì)于成熟的人可以只管理結(jié)果，但對(duì)于不成熟的人必須管理過(guò)程。對(duì)于成熟的事情可以只管理結(jié)果，但不成熟的事情必須管理過(guò)程。對(duì)于目前部門(mén)的情況來(lái)講，新人比較的，所有在以后的管理中更多的需要介入他們的過(guò)程完成情況。那對(duì)于公司目標(biāo)正推行的代碼來(lái)講，做的還不夠成熟，因此這也需要介入過(guò)程的完成情況。第四：讓是深刻體會(huì)到管理者的職責(zé)不僅限于給下屬制定合理的目標(biāo)，還需要幫下屬找到完成目標(biāo)的方法，要做到這些，管理者還必須培養(yǎng)自己做計(jì)劃的能力以及根據(jù)計(jì)劃的執(zhí)行情況修正計(jì)劃的能力。對(duì)于管理授權(quán)，第一：讓我明白總覺(jué)得自己時(shí)間不夠，

25、事情太多，主要原因是把部門(mén)的大小事情都往自己身上攬，不分輕重，不懂授權(quán)，也不懂放權(quán)，以至于每天手忙腳亂。通過(guò)讓管理回歸簡(jiǎn)單，我認(rèn)識(shí)到授權(quán)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，但我們最可能犯的錯(cuò)誤卻是我們的授權(quán)不夠。沒(méi)有做到非常徹底、干凈和完全的授權(quán)。第二：讓我學(xué)習(xí)到怎么做才能做到有效的監(jiān)控。首先，我們不要想監(jiān)控太多，只需要監(jiān)督和控制最重要的環(huán)節(jié)。其次，從監(jiān)督的方法上看，不定期的抽查，就像剛進(jìn)公司的新員工，要想了解近期的工作狀態(tài)，需要對(duì)他的錄音，工作完成情況進(jìn)行抽查。再次，監(jiān)督和控制的目的是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而不是為了搜集信息。最后，監(jiān)控的目的是為了改變未來(lái)，是為了讓未來(lái)照我們的意愿去發(fā)展，而不是事后的校正。這里給大家

26、_一個(gè)故事就能很好的說(shuō)明要想事情能受我們控制就得先監(jiān)控，而不是事后校正。有一天阿凡提讓仆人下山去打水，他告訴他的仆人說(shuō)：你一定不能把我的水灑了，一定不能把我的桶砸了。如果你把水灑了、把桶砸了，那我會(huì)扇你耳光的。他說(shuō)完這句話(huà)之后，啪啪打了他仆人兩個(gè)耳光。他的朋友在旁邊覺(jué)得奇怪，問(wèn)阿凡提：_現(xiàn)在就打他耳光。阿凡提說(shuō)。如果他把水灑了、把桶砸了，我再打他耳光不就是沒(méi)有用了嗎。故事告訴我們。監(jiān)控的目的是為了不讓希望的事情發(fā)生，我們需要控制，而不是校正。這就是監(jiān)控的本質(zhì)。給大家簡(jiǎn)單_了通過(guò)這本書(shū)學(xué)到的一些用的比較多的管理經(jīng)驗(yàn)和方法，其實(shí)除管理目標(biāo)、管理授權(quán)，管理_、管理決策、管理人才也是我們做為一個(gè)管理者必不可少的管理方法。_年_月_日2022年讓真愛(ài)灑滿(mǎn)人間大型演講體會(huì)（六）(一)管理就是指出目標(biāo)和方向，管理需要引導(dǎo)，而非推動(dòng)，讓管理回歸簡(jiǎn)單讀后感(一)。例：一個(gè)老企業(yè)家的_問(wèn)父親怎么做