1、語文園地統編教材四下語文園地教學設計南山實驗教育集團鼎太小學 李丹萍【教材分析】 語文園地是對本單元知識點的總結概括。本單元的語文園地包括三個方面的內容。“交流平臺”引導學生交流在閱讀時能從關鍵語句初步體會課文的思想感情。教材分別以鄉下人家的結尾，天窗的過渡句為例，說明了閱讀課文時要留心特別能表達作者情感或想法的語句。這本部分內容，意在引導學生通過回顧本單元所學課文，發現這本類課文的共性特點，鞏固習得本單元語文要素“抓住關鍵語句，初步體會課文思想感情”的閱讀方法，并在以后的閱讀中靈活運用。“詞句段運用”安排了兩部分內容。第一項是引導學生聯系具體語境，選擇兩三個詞語，說說城鄉生活的具體差異，第二

2、項是仿照例句，看圖選擇一種情境寫一寫，也是本單元的寫作小練筆。【學情分析】本單元的選文比較貼近同學們的生活經驗。雖然同學們在繁華的城市中長大，但是由于深圳的同學來自五湖四海，很多孩子假期喜歡回老家，對鄉村的生活并不陌生。同學們對本單元的人文主題“淳樸的鄉村”也易于產生情感的共鳴。課文表達的思想感情也比較明顯，也便于學生通過“抓住關鍵詞，初步體會課文思想感情”。無論是熱鬧的城市，還是閑適的鄉村，孩子們都有一定的生活體會，所以“詞句段運用”的教學目標也容易達成。【教學目標】能交流閱讀中發現的關鍵語句，逐步學習運用抓住關鍵語句體會課文表達的思想感情的學習方法。能聯系語境，展開聯想，選擇詞語說一說鄉村

3、或城市生活，并能仿照例句寫一寫。【教學重難點】重點：能交流閱讀中發現的關鍵語句，逐步學習運用抓住關鍵語句體會課文表達的思想感情。難點：能仿照例句，選擇一幅圖畫寫一寫畫中的風景。【教學過程】 第一課時 板塊一：交流平臺一、交流平臺1.理解“思想感情”我發現課文中的一些語句表達了作者的思想感情。什么是“思想情感”？思想感情一般用來指文學和藝術作品中，作者對世界、人生、社會的理解、認識和看法，通常表現為喜怒哀樂、愛恨懼惡等情緒反應。2.出示例句我從鄉下人家的最后一句“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。”這句話感受到鄉下人家的美。體會到作者對鄉下人家寧靜愜意生活的贊美與熱

4、愛。學習天窗時，我從“小小的天窗是你唯一的慰籍”這句話中，體會到天窗給孩子們帶來的快樂。這兩句話表達了什么意思？請同學們自由回答。3.舉一反三學習三月桃花水時，你從哪些語句體會到了作者的思想感情呢？“啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫上多沉醉。”從這句話中感受到三月桃花水的溫潤清澈、三月桃花水的勃勃生機，體會到作者對三月桃花水的喜愛和贊美之情。小結你發現了嗎？“交流平臺”和每個單元的語文要素遙相呼應。再讓我們翻到課本第一單元的單元導語。本單元的語文要素是什么？請你讀一讀“抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。”關鍵句舉例：1.鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人

5、的風景。2.小小的天窗是你唯一的慰籍。學以致用，舉一反三。你能再舉個例子嗎？希望在今后的學習中，能夠運用通過關鍵語句體會文章思想感情的方法。【設計意圖】統編教材的雙線編排結構別具匠心。比如單元導語中的語文要素，是循序漸進，行之有效的學習方法。這些語文要素在精讀課文中落實，在略讀課文中檢驗，在習作中運用，在園地的“交流平臺”中總結。在本課的學習中，適時地讓學生發現“交流平臺”和“語文要素”遙相呼應的關系，也為同學們總結了高效的學習方法。板塊二：詞句段運用一、鄉村與城市 1.讀詞語繁華 璀璨 高樓林立 車水馬龍 燈火輝煌 肥沃 靜謐 炊煙裊裊 依山傍水 雞犬相聞解詞意繁華：是指繁榮熱鬧。 璀璨：形

6、容珠玉等光彩鮮明，非常絢麗。車水馬龍：車像流水，馬像游龍。形容來往車馬很多，連續不斷的熱鬧情景。 高樓林立：高高的房子，像樹林一樣密集地樹立著。燈火輝煌：形容夜晚燈光明亮的繁華景象。靜謐： 安靜，形容靜寂無聲。肥沃：（土地）含有較多的適合植物生長的養分、水分。炊煙裊裊：古時人們做飯時徐徐輕煙回旋上升，隨風而逝的景象。 依山傍水：指地理位置靠近山嶺和水流。 雞犬相聞：指人煙稠密。3.談感受選一兩個詞，說說你體會到的鄉村和城市生活的不同。可以參考例句，出示例句：由“繁華”想到了深圳高樓林立，街道上車水馬龍，方便的交通，便捷的購物環境。“璀璨、燈火輝煌”讓我想到了深圳灣燈光秀時霓虹閃爍，明亮的燈光照

7、亮夜空，營造出夢幻的光影世界。“炊煙裊裊”讓我想到傍晚的鄉村，炊煙升起，牧童悠閑歸來，多么溫暖恬靜啊！“依山傍水、雞犬相聞”讓我仿佛看到鄉村優美、古樸的自然風景，有一種世外桃源的感覺。“炊煙裊裊、依山傍水”讓我仿佛看到了夕陽西落，依山傍水的鄉村上空炊煙裊裊，歸巢的鳥兒棲息在枝頭，呈現出一派自然、和諧的田園風光。 4.詞語庫你還知道哪些描寫鄉村或城市的詞語嗎？安詳 、寧靜、悠閑、綿綿細雨 、秋高氣爽、麥浪滾滾、安詳 、寧靜、悠閑、綿綿細雨 、秋高氣爽、麥浪滾滾、空氣清新、沁人心脾、鳥語花香、溪水潺潺、雞鴨成群、丹桂飄香、瓜果飄香、落英繽紛、阡陌縱橫、草長鶯飛、桃紅柳綠、郁郁蔥蔥、涓涓細流、碩果累

8、累、鶯歌燕舞。高聳、喧鬧、莊嚴、摩肩接踵 、川流不息 、紛至沓來、高聳、喧鬧、莊嚴、摩肩接踵 、川流不息 、紛至沓來、人聲鼎沸、人山人海、座無虛席、富麗堂皇、設施齊全、氣勢雄偉、金碧輝煌、鱗櫛次比、熱鬧非凡、人流如潮、霓虹閃爍、燈紅酒綠、琳瑯滿目、熙熙攘攘、目不暇接。從詞語超市中選擇一兩個詞說一說鄉村和城市生活的不同吧！照樣子，寫話練習 1.讀句子，想畫面天邊的紅霞，向晚的微風 ，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構成了迷人的海岸線。鄉村田園的風景美如畫，你在讀這些句子時腦海中出現了怎樣的畫面？2.讀

9、句子，找規律同學們，這些句子美嗎？你發現句子的內容和結構有什么特點？你能總結一下規律嗎？構句形式：先分述各種景物的特點，再總寫留給人的印象。3.看圖畫，寫句子我們能從優美的語句中讀出優美的畫面，你能把美麗的圖畫變成美麗的文字嗎？請選一幅圖畫照樣子寫一寫吧！例：皚皚的雪山，青青的草原，潔白的羊群，繪成了一幅美麗的風景畫。【設計意圖】本單元的人文主題是“田園風光”，“詞句段運用”就是圍繞如詩如畫的純樸鄉村設計的。不但可以欣賞優美的語句，還有仿寫的小練筆，重視了學生綜合能力的提升。這一板塊，先讀一讀，進行詞語的積累，再寫一寫，進行寫話的練習。由淺入深，由易到難，逐步達成教學目標。 板塊三：整本書閱讀

10、推薦一、過渡銜接1.觀賞田園美景出示柳林風聲的插圖。請同學們欣賞美麗的田園風光。本單元我們學習的是祖國的田園風光，現在請同學們看一下英國的田園風光吧。2.適時閱讀推薦柳林風聲是英國作家肯尼斯格雷厄姆的代表作。是以動物為主角的童話，文筆典雅，描寫細致，富含哲理。書中塑造了幾個可愛的動物形象：膽小怕事但又生性喜歡冒險的鼴鼠，熱情好客、充滿浪漫情趣的河鼠，俠義十足、具有領袖風范的老獾，喜歡吹牛、炫耀、追求時髦的蛤蟆，敦厚老實的水獺。他們生活在河岸或大森林里，有樂同享，有難同當。3.出示精彩圖文這本書最大的特色是描寫了如詩如畫的英國的田園風光。請讓我們隨著文字一起欣賞美景吧！春：他以前從沒見過河是什么

11、樣-它仿佛一只毛皮光滑、身體豐滿的動物,蜿蜒著向前,奔跑著,嘻笑著,時而汩汩地奔涌,時而嘩嘩地流瀉。整條河都在起伏,都在顫動,水面閃爍著粼粼波光,蕩漾著細碎的漣漪。河水時而輕快地旋轉,時而平靜地低語,時而又頑皮地吐出水泡。夏：最先登場的是紫色珍珠菜。她對著一平如鏡的水面抖開濃密的鬈發，沖自己“鏡中”的臉，綻開了笑顏。婀娜多姿、柔腸百結的柳蘭緊隨其后，開得好似一片粉紅的晚霞。紫色和白色的聚合草也手牽著手，悄悄跟上前，在隊伍中占好了位子。最后，一天早晨，羞答答的薔薇雖姍姍來遲，也優雅地登上了舞臺。就像弦樂總要以莊嚴和音開場，然后才轉為加伏特舞曲一樣，六月終于宣告了自己的到來。秋：廣闊的原野已經由油綠變成金黃，許多樹葉變紅了，像穿上了一件紅衣服，野林也被染成黃褐色。在陽光的照耀下，一切都那么溫暖，那么愜意，絲毫沒有衰敗的景象，也不會讓人產生落寞的情緒。不過在果園里，曾經花枝招展的果樹變得安靜下來，杜鵑不再啾啾鳴叫，只有知更鳥依然活潑。河鼠發現，鳥類正在向南遷徙，即使躺在床上，他似乎也能聽到那些小鳥正撲扇著翅膀，連夜飛行的聲音。冬：周圍的原野光禿禿的，一片葉子也沒有。大自然已經進入一年一度的酣睡，似乎把身上的衣服都踢掉了。鼴鼠很高興自己喜歡原野這副剝去了盛裝華服、質樸而粗獷的模樣。他可以真真切切地看到大地裸露的骨骼，優美、強健、樸素。一年四季的田園