小學 五年級 美術《中國美術作品中人物的情感表現》教學設計_第1頁
小學 五年級 美術《中國美術作品中人物的情感表現》教學設計_第2頁
小學 五年級 美術《中國美術作品中人物的情感表現》教學設計_第3頁
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文檔簡介

1、中國美術作品中人物的情感表現教學設計 深圳市鹽田區鹽港小學 楊穎 題目中國美術作品中人物的情感表現單元藝術作品中的情感表現課時1課時課型欣賞、評述教學目標知識與技能了解中國美術作品的相關歷史知識以及藝術表現的形式美。過程與方法在欣賞感受中發現繪畫、雕塑與版畫的形式美與創造美。情感與態度在細節描繪中體驗人物形象的情感表達，從作品中與作者情感達成共鳴，培養熱愛祖國、熱愛人民、熱愛和平的思想感情。重點感知中國美術家以表情、動態的特征表現人物情感的藝術手法。難點如何解決作品內涵豐富與學生閱歷較少的差距問題。策略自主觀察、探究教學環節教師活動學生活動設計意圖課前準備多媒體課件、視頻資料學具準備：紙、筆等

2、為教學做準備導入1、展示人物表情，問：同學們，你能說出這些人物的表情嗎？2、通過表情，我們可以判斷一個人的內心情感，千百年來，中國的藝術家們透過無數優秀的作品表達了人類的豐富情感，今天讓我們走進藝術家的作品，一起來分享他們筆下的喜怒哀樂。導入課題：中國美術作品中人物的情感表現。學生通過教師播放圖片，思考喜怒哀樂的表現方式。喜怒哀樂的表情調動學生的注意力，產生情感共鳴。為接下來的欣賞課做鋪墊。課堂發展一、欣賞、感受流民圖1、情感鋪墊播放流民圖全景圖片，介紹流民圖作品的背景故事和畫家蔣兆和。2、探究情感表現從局部入手，分析圖中人物的面部表情、服裝、動作等，從而引導學生探究作品表達的情感。二、探索發

3、現1、說一說，流民圖里面的人物體現了什么樣的情感。2、想一想，畫家通過哪些方面表現情感？（面部表情、身體動作、造型服裝等）三、自主探究根據所學知識，從面部表情、身體動作、造型等分析說唱俑。問：猜猜他是做什么的？ 四、對比1、說唱俑與流民圖（情緒 藝術形式 時代對比） 2、初踏黃金路與救救孩子-魯迅一、學生了解作品的歷史背景，思考并觀察流民圖中人物的面部表情、動作以及服裝，從而探究作者試圖透過作品表達的情感。二、學生從陶塑的動作、表情分析作品中人物的身份和表達的情感。三、學生通過對比流民圖與說唱俑，說出自己的感受。1、介紹作品背景故事，能加深學生對畫中人物情感的理解。2、通過局部分析畫中人物的表情、動作、服裝等，引導學生與作品人物內心產生情感共鳴。創作二選一1、臨摹能與你產生共鳴的作品局部2、畫出生活中令你記憶深刻的喜、怒、哀、樂。學生選擇臨摹或者創作，畫出表現情感的作品學生動手實踐，加深對作品的理解和對生活中表情細節的觀察。展示評價展示并介紹作品1、語言評價，能選擇合適的詞匯表達作品。2、作品評價，能描繪出具有豐富情感的人物作品。學生展示作品，描述和描繪作品中人物情感。1、學會運用美術詞匯表達人物情感2、能動手臨摹或創作作品，懂得藝術表達。拓展上網查找資料，找一張能打動你

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