小學 五年級 語文 第三單元《口語交際：講民間故事》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、部編版三年級語文下冊教學設計 3/3口語交際：講民間故事統編版語文五年級上冊第三單元教學設計執教：深圳市龍華區民治中學教育集團民順小學 童璐瑤審核：深圳市龍華區民治中學教育集團民順小學 陳乃馨設計理念創造性復述，變換口吻講好民間故事。教學目標（一）了解故事內容，能抓住要點，進行簡要概述。（二）能創造性地復述故事，把故事講具體、講生動。能用語言和動作表現故事人物形象和情感，吸引他人。（三）感受民間故事的神奇色彩，傳承中國傳統文化。教學過程板塊一：創設情境，簡述故事（一）游戲導入。同學們，中國的傳統文化博大精深，諸如此類的民間故事影響著每一代人。在這一單元，我們最近我們一直在讀民間故事，今天我們一

2、起來開個民間故事會吧，童老師想帶同學們看看圖，讀讀詩、聽聽音樂，猜猜其中表現的都是什么故事？（二）過度：如何將這些故事講得引人入勝，讓大家聽得津津有味呢？如果你來講，你會用什么方法來講呢？今天我們就一起來探討如何講民間故事。板塊二：進入情境，創意復述要想將故事講得具體而生動，不僅要熟知故事的情節，還要體會人物的感情變化。本環節以牛郎織女的故事進行練習，指導學生從理清故事脈絡入手，進入故事情境。（一）出示牛郎織女故事內容，讓學生快速理清故事脈絡，抓住要點，找出關鍵詞，小組內交流，推選最佳代表進行復述，同時將關鍵詞一一進行展示。相依為命 老牛指引相識相守 臨終囑托織女被抓 隔河相望讓學生嘗試抓住這

3、些關鍵詞句，向大家創造性地講述這個故事。（二）小組代表復述故事后，學生進行點評。引導學生從語句是否通順、表情是否自然、是否抓住重點、是否需要補充、內容是否合理等方面進行評價。（三）師總結：當我們設身處地地去感受故事中人物的經歷、遭遇和情感體驗后，對故事進行復述，才能讓聽眾產生身臨其境的感覺。板塊三：激發想象，豐富故事情節口語交際的過程，也是一個不斷充實和完善的過程。民間故事中有許多情節留白。本環節可以針對一些留白情節，鼓勵學生發揮想象，豐富故事細節，培養學生的思維創造力和想象力，同時讓學生在自由交際和想象中愛上講故事。（一）我來示范：以牛郎織女的故事為例，展示講故事的技巧。1.引導學生想象牛郎和織女第一次見面會說些什么？2.引導學生思考人物細節，比如：織女穿的紗衣是什么樣的？3.引導學生模仿織女被王母娘娘帶走時的情形。（二）提示：1.準確表達人物動作。2.適當添加人物對話。3.細致描繪人物形象。（三）評一評，講的故事最生動，給他點個贊！學生交流點評，老師總結。民間故事有很多情節留白，我們的細節在關鍵處添加。 作業設計（一）推薦書目：周作人明清笑話集（二）本環

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