1、第6頁(yè)共6頁(yè)2022年會(huì)議精神學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文_月_日上午，在會(huì)議室召開(kāi)了教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部工作會(huì)議。會(huì)后，我在全體教職會(huì)議上全面重點(diǎn)傳達(dá)了本次會(huì)議精神，同時(shí)，我也有點(diǎn)_滿懷，現(xiàn)在靜下心來(lái)，我對(duì)我校的教育教學(xué)情況進(jìn)行梳理和思考。市政府“重謀劃、抓重點(diǎn)、務(wù)實(shí)重干”這種執(zhí)政風(fēng)格，同樣適用于我們基層學(xué)校的教育教學(xué)管理。是啊，_年高考數(shù)據(jù)對(duì)比，我市的教育質(zhì)量橫比差距大，進(jìn)步很小，面對(duì)這樣的質(zhì)量，老百姓不滿意了，提高高中教育教學(xué)質(zhì)量就似一顆驚雷在教育系統(tǒng)的上空轟轟作響。作為教育人，集中精力，全力以赴抓質(zhì)量迫在眉睫。首先，先得把三個(gè)年級(jí)的目標(biāo)先樹(shù)起來(lái)，把影響教學(xué)質(zhì)量因素揪出來(lái)。從學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和高

2、中教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)系等方面去尋找質(zhì)量不能大幅提高的因素是什么，以求得到進(jìn)一步解決問(wèn)題的方法。把提高教學(xué)質(zhì)量的措施定出來(lái)。我的基本思路是：完善年級(jí)工作機(jī)制，健全教_系制度；加強(qiáng)三個(gè)年級(jí)備考工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成以高考為指揮棒的教學(xué)與備考工作一盤棋的思想；深化課堂教學(xué)改革，努力提高各級(jí)備考的有效性；力爭(zhēng)總體考質(zhì)量取得更大進(jìn)步。還有，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步健全各項(xiàng)_機(jī)構(gòu)。成立各級(jí)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組并逐步完善工作職責(zé)，堅(jiān)持和完善教_系制度，教學(xué)副校長(zhǎng)深入教師，深入課堂，對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了1解并及時(shí)進(jìn)行反饋。實(shí)行教學(xué)工作周報(bào)制度，年級(jí)主任每周需將教學(xué)工作進(jìn)展情況以書面材料形式在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組

3、會(huì)議上進(jìn)行宣讀，及時(shí)查找教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的措施和方法。學(xué)校每周召開(kāi)一次專題會(huì)議，通報(bào)各班的教學(xué)工作情況。做到既以嚴(yán)格的制度管理人，又以人性化關(guān)懷感染人，鼓舞教師士氣，增強(qiáng)教學(xué)信心。其次，完善績(jī)效管理，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。根據(jù)學(xué)校工作開(kāi)展的實(shí)際情況，進(jìn)一步完善獎(jiǎng)勵(lì)措施，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。加大對(duì)年級(jí)主任和班主任的考核力度。強(qiáng)化對(duì)班主任工作過(guò)程的管理和績(jī)效考核。加大對(duì)教師工作業(yè)績(jī)的考核力度，要求各級(jí)充分利用好考核機(jī)制。不但依據(jù)考核結(jié)構(gòu)發(fā)放獎(jiǎng)金，而且要把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校教師崗位聘任、中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗的主要依據(jù)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量成為全體教職員工的自覺(jué)追求。同時(shí)，

4、進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)師德培訓(xùn)，重視教師職業(yè)道德建設(shè)。抓好骨干教師，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人。開(kāi)展學(xué)科帶頭人、骨干教師評(píng)選工作，同時(shí)通過(guò)各種教研、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)校教師的交流與學(xué)習(xí)，以達(dá)到資源共享、整體提高的目的。強(qiáng)化校本教研，扎實(shí)有效地開(kāi)展校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師通過(guò)實(shí)踐與反思實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。其實(shí)，說(shuō)千道萬(wàn)，課堂教學(xué)是學(xué)校管理最細(xì)也是最務(wù)實(shí)的抓手，對(duì)此，我是這樣認(rèn)識(shí)和貫徹我的思路的。1、課堂教學(xué)改革的價(jià)值追求是提高教學(xué)效果和效率。捷克教育家夸美紐斯創(chuàng)立班級(jí)授課制，德國(guó)教育家赫爾巴特提出2課堂教學(xué)階段論，美國(guó)教育家杜威提出學(xué)生中心論，都是為了提高教育的效果和效率。推動(dòng)課堂教學(xué)改革，不是為了迎合什

5、么口號(hào)，更不是_，而是實(shí)實(shí)在在的為了提高教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)改革，學(xué)校應(yīng)該有一個(gè)最明顯的變化：大面積提高教學(xué)質(zhì)量，包括考試成績(jī)。2、課堂教學(xué)改革的核心理念是將課堂還給學(xué)生。教學(xué)的本來(lái)意義是“教”學(xué)生“學(xué)”。課堂不是講堂，至少在中小學(xué)校是這樣。教師的任務(wù)不是照本宣科，不是把知識(shí)簡(jiǎn)單的倒給學(xué)生。我們的古人把學(xué)校稱作“學(xué)堂”，直接的揭示了學(xué)校的本質(zhì)就是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方。要提高課堂教學(xué)的效果和效率，從根本上說(shuō)要依靠每個(gè)學(xué)生的努力和進(jìn)取。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式，是課堂教學(xué)效果和效率的源泉和根本。杜威對(duì)教學(xué)的貢獻(xiàn)主要不在于發(fā)明了某些具體的教學(xué)方法，而在于他的理論旨在喚醒主體意識(shí)、提升生活經(jīng)驗(yàn)、_

6、個(gè)體獨(dú)特性、促進(jìn)個(gè)性自由與解放。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，這是人人皆知的常識(shí)。但教育實(shí)踐中，總有很多常識(shí)被我們忽略，或者被我們弄得很復(fù)雜和深?yuàn)W，所以有人說(shuō)，所謂專家就是懂得常識(shí)的人。葉瀾教授說(shuō)過(guò)一句話：“課堂上，教師要封住自己的嘴，讓自己少說(shuō)一點(diǎn)，留出時(shí)間和空間給學(xué)生。”這句話無(wú)疑體現(xiàn)了她對(duì)教育的深刻理解和感悟。事實(shí)上，課堂上老師講了多少并不重要，學(xué)生學(xué)會(huì)了多少才是最重要的。改革課堂，首先要轉(zhuǎn)變觀念，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。3、課堂教學(xué)改革的標(biāo)志是讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。省里有3一個(gè)教研員來(lái)我校搞調(diào)研，連聽(tīng)了一個(gè)星期的課，竟把沒(méi)有看到睡覺(jué)的學(xué)生當(dāng)成一件大事向我反饋，可見(jiàn)，學(xué)生上課睡覺(jué)始

7、終是我們沒(méi)有徹底解決的問(wèn)題。我們總有老師認(rèn)為，學(xué)生要睡覺(jué)，自己也無(wú)可奈何，甚至為了不影響自己“說(shuō)”課，還巴不得他們睡覺(jué)。學(xué)生睡覺(jué)并不一定說(shuō)明他不愿讀書，除了少數(shù)因?yàn)樯淼脑颍蛘邲](méi)有休息好，或者身體出了問(wèn)題，更多的是因?yàn)檎n堂乏味，了無(wú)生趣。嚴(yán)格的說(shuō)，讓學(xué)生不睡覺(jué)，還不是動(dòng)的標(biāo)志，讓學(xué)生嘴動(dòng)，多讀，多問(wèn)，手動(dòng)，多寫，多參與，也還只是動(dòng)的表層，關(guān)鍵是要讓學(xué)生腦動(dòng)，多思考，積極思維。首先不要把學(xué)生當(dāng)成聽(tīng)我們講課的工具。如果我們沒(méi)有真正讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，講課只是為了完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生只是一個(gè)旁觀者，學(xué)生就不可能會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣，課堂效率也就一定會(huì)低下，久而久之，學(xué)生的成績(jī)也就會(huì)越來(lái)越差。因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有

8、真正動(dòng)起來(lái)，所以我們總會(huì)看到一種情況，學(xué)生上課好像聽(tīng)懂了，但作業(yè)不會(huì)做，或者稍難一點(diǎn)的稍作一點(diǎn)遷移的就不會(huì)做。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，沒(méi)有人可以替代學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和教學(xué)質(zhì)量完全取決于學(xué)生自我努力的程度。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和迷戀是提高其學(xué)業(yè)成就的內(nèi)在動(dòng)力。4、課堂教學(xué)改革重在激發(fā)學(xué)生的求知欲。鼓勵(lì)學(xué)生展示，毫無(wú)疑問(wèn)是有價(jià)值的。展示可以喚起學(xué)生的自信，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但如果僅限于此，展示很有可能是膚淺的，不能持久的。對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，展示的意義更在于老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同學(xué)互相啟發(fā)。所以課堂上不應(yīng)該有大面積的、經(jīng)常的、價(jià)值不大的演板。從某種程度上說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的求知欲比展示欲更重4要，更有價(jià)值。一方

9、面，求知欲針對(duì)問(wèn)題的解決，另一方面，求知的歡樂(lè)和自我實(shí)現(xiàn)的愿望是推動(dòng)課堂教學(xué)發(fā)展的永恒內(nèi)在動(dòng)力。我們強(qiáng)_學(xué)要針對(duì)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)講前要有預(yù)習(xí)，都是為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。由于高中學(xué)生學(xué)習(xí)課程多，課時(shí)多，作業(yè)多，不可能有太多的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，這是事實(shí)，但由此就否定預(yù)習(xí)也是違背教育常識(shí)的。你不能說(shuō)，因?yàn)槲铱巢竦娜蝿?wù)重，所以我就沒(méi)時(shí)間磨刀。你是可以不磨刀，但你最后完成任務(wù)的情況是怎樣的不言而喻。因此，無(wú)論時(shí)間多么緊張，預(yù)習(xí)都有它存在的價(jià)值，預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)都不可少。但在具體的教學(xué)中，預(yù)習(xí)可以靈活進(jìn)行，譬如：如果因?yàn)槟撤N原因課前來(lái)不及預(yù)習(xí)，可以把預(yù)習(xí)穿插在教學(xué)過(guò)程中；考慮到學(xué)生的具體實(shí)際，還可以把預(yù)習(xí)放在一堂課

10、的末尾，打破傳統(tǒng)的教學(xué)順序。堅(jiān)持預(yù)習(xí)的原則就是為了決不盲目的教學(xué)。5、課堂教學(xué)改革并不排斥老師的“講”。課堂教學(xué)改革從不否定老師的作用。老師的作用是顯而易見(jiàn)的，至少體現(xiàn)在：學(xué)習(xí)目標(biāo)定向、_教學(xué)、解答疑難、檢測(cè)反饋。正因?yàn)橛羞@些作用，所以也就不排斥老師的“講”。只是要求老師的講必須是針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，必須是講在點(diǎn)子上，講在關(guān)鍵處。課堂教學(xué)受特定的時(shí)間和空間限制，必須力戒廢話。廢話有許多種，重復(fù)羅嗦的話、學(xué)生可以自己解決不需要老師講的話、需要老師點(diǎn)撥但纏夾不清的話。老師的講主要是為了幫助學(xué)生解決疑難，或者將膚淺的引向深刻，將零散的歸于系統(tǒng)。教師要根據(jù)班級(jí)、學(xué)生情況和學(xué)科性質(zhì)、任務(wù)，對(duì)教材進(jìn)行有意義的

11、補(bǔ)充、延伸、拓展、重組，并注重教材與社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系5和融洽，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材質(zhì)疑和進(jìn)行個(gè)性化解讀。也就是說(shuō)，教師的講，或者針對(duì)問(wèn)題，或者為了提高。最后，我覺(jué)得教育界有很多漂亮的口號(hào)，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”最典型，以此為辦學(xué)追求的學(xué)校也有很多，但想想看，有誰(shuí)真正做到了這點(diǎn)。2022年會(huì)議精神學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文（二）地委(擴(kuò)大)會(huì)議勝利閉幕了。會(huì)上_作的題為的主題報(bào)告，是在新的歷史起點(diǎn)上引領(lǐng)我們?nèi)鎶Z取“兩個(gè)率先”新勝利的行動(dòng)綱領(lǐng)，向全地區(qū)各族干部群眾發(fā)出了開(kāi)啟科學(xué)跨越、長(zhǎng)治久安新征程的動(dòng)員令。大政方針已定，目標(biāo)任務(wù)已明，目前擺在我們面前的最重要的政治任務(wù)，就是

12、深刻領(lǐng)會(huì)、迅速傳達(dá)學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)地委(擴(kuò)大)會(huì)議精神，把全區(qū)廣大黨員、干部和群眾的思想統(tǒng)一到地委(擴(kuò)大)會(huì)議精神上來(lái)，把各方面的力量凝聚到實(shí)現(xiàn)地委(擴(kuò)大)會(huì)議確定的宏偉目標(biāo)上來(lái)。要充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)貫徹地委(擴(kuò)大)會(huì)議精神的重要意義，在地區(qū)上下興起學(xué)習(xí)貫徹會(huì)議精神的熱潮。深刻領(lǐng)會(huì)、認(rèn)真貫徹落實(shí)地委(擴(kuò)大)會(huì)議精神，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)好_所作的主題報(bào)告，全面理解報(bào)告的思想內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)確把握?qǐng)?bào)告的主題、_年工作總體思路，工作重點(diǎn)和奮斗目標(biāo)，深刻認(rèn)識(shí)_年我們所取得的新成績(jī)和推進(jìn)“兩個(gè)率先”的寶貴經(jīng)驗(yàn)，正確判斷所面臨的前所未有的發(fā)展機(jī)遇和現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，尤其要深刻理解把握穩(wěn)中求進(jìn)、進(jìn)中求變；勇于變化變革，敢于擔(dān)當(dāng)

13、突破；弘揚(yáng)“_精神”，奮力率先跨越；務(wù)求環(huán)保優(yōu)先，堅(jiān)持生態(tài)立區(qū)等工作基點(diǎn)的內(nèi)涵和要求，不斷開(kāi)辟“兩個(gè)率先”的新境界。地委(擴(kuò)大)會(huì)議主題報(bào)告，站在新的起點(diǎn)，立意深遠(yuǎn)、求真務(wù)實(shí)、主題鮮明，重點(diǎn)突出、措施有力，完全符合發(fā)展大勢(shì)、區(qū)情實(shí)際和人民期盼，是指導(dǎo)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期跨越奮進(jìn)的行動(dòng)綱領(lǐng)。主題報(bào)告明確提出了肩負(fù)科學(xué)跨越、長(zhǎng)治久安“兩大使命”，全力推進(jìn)“兩個(gè)率先”，發(fā)揮“兩大作用”，堅(jiān)持變化變革、敢于擔(dān)當(dāng)、務(wù)求實(shí)效，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)、進(jìn)中求變，堅(jiān)持以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，以科技教育為支撐，以改革開(kāi)放為動(dòng)力，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，強(qiáng)力實(shí)施_工程，全力提速“三化”進(jìn)程，全面深化“民生建設(shè)年”，保增長(zhǎng)、惠民生、促和諧、強(qiáng)黨建等一系列新的要求；進(jìn)一步豐富了發(fā)展的新思想、新觀念，使我們的奮斗目標(biāo)更加明確、行動(dòng)方向更加具體、發(fā)展藍(lán)圖更加清晰。深刻領(lǐng)會(huì)、認(rèn)真貫徹落實(shí)地委(擴(kuò)大)會(huì)議精神，各級(jí)黨員干部要率先垂范，學(xué)深、學(xué)透，指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)會(huì)議精神的貫徹落實(shí)。要以昂揚(yáng)向上的工作精神、百折不撓的工作意志、盡心盡責(zé)的工作態(tài)度，做解放思想、