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文檔簡介

1、Word - 4 -初中語文說課稿傷仲永6學習目標：1、朗讀課文，正確把握句中的停頓。堆積把握一些文言詞匯。2、自己通過課文解釋和工具書讀懂課文。理解文章內容和中心思想。3、抓住本文借事說理的特點，弄清材料與觀點的關系，理解的思想觀點。課時支配：二課時學習過程：一、預習要求：1、讀課文，查字典，看解釋，譯課文。2、了解：本文選自 。王安石(10211086)，字 ，號 ，江西臨川人， 時期， 家、 家。做官后，向朝廷上萬言書，提出政治改革的主見。繼而推行各項政治革新，取得一定成就。但因為保守派的劇烈反駁，他兩次被害相。晚年封為荊國公，謚號 。著有王臨川集、王文公文集，他是 之一。3、在文中(

2、)內給加點字注音，在【 】給加點字解釋;金溪民方仲永，世【 】隸【 】耕。仲永生五年，未嘗【 】識書具，忽啼求之。父異【 】焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為【 】其名。其詩以【 】養父母、收【 】族為意【 】，傳一鄉秀才觀之。自是【 】指物作詩立就【 】，其文理【 】皆有可【 】觀【 】者。邑人奇【 】之，稍稍【 】來賓【 】其父，或【 】以錢幣乞【 】之。父利【 】其然【 】也，日扳( )仲永環謁( )【 】于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令【 】作詩，不能稱( )前時之聞。又七年，還自【 】揚州，復到舅家問焉。曰：泯然【 】眾人矣。王子曰：仲永之通悟

3、，受【 】之天也。其受之天也，賢【 】于材人【 】遠矣。卒【 】之為【 】眾人，則其受于人者不至【 】也。彼其【 】受之天也，如此其賢也，不受之人，且【 】為眾人;今夫( )不受之天，固【 】眾人，又不受之人，得【 】為眾人而已耶( )?二、學習過程：(一)、理解課題：課題中傷的含義是 ;表述什么思想感情?(二)、跟教師讀課文，弄清節奏與停頓：(試著劃分節奏)其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。日扳仲永環謁于邑人。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。余聞之也久。 卒之為眾人。(三)、檢查溝通預習狀況：(四)、小組溝通，口譯課文;(將自己有疑難的地方畫下來，請教教師或學生)(五)、堆積虛詞，精確翻譯：之：忽啼求之 ( ) 借旁近與之 ( )傳一鄉秀才觀之( ) 邑人奇之 ( )或以錢幣乞之 ( ) 余聞之也久 ( )不能稱前時之聞( ) 仲永之通悟 ( )受之天也 ( ) 卒之為眾人 ( )(六)感知內容，歸納大意：段： 。其次段： 。第三段： 。段的主要內容有兩層，試歸納層意。層： 。其次層： 。(七)朗讀課文，深化理解：(1)方仲永的變化經受了哪幾個階段?答：(2)方仲永由天資過人變得泯然眾人的緣由是什么?答：(3)文章最后一段談論講了什么道理?答：(4)你怎樣熟悉受之天與受之人的關系，即人的天資與后天教

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