1、雅舍教案教學教案-高三語文教案教學目標：1、體會作者在文章中所表現的生活態度，培養學生在逆境中保持良好積極、樂觀的心態2、欣賞本文生動、詼諧、簡捷的語言3、體會本文欲揚先抑的寫作手法，學習環境描寫和細節描寫教學重點：1、由形入神地把握文章內蘊2、探討本文細節描寫的技巧，指導學生進行細節描寫教學難點：1、由形入神地把握文章內蘊2、導致學生用美的心靈去審視世界并且進行描寫教學進程：1、讓學生心中有個概念，什么是“雅”美好的，崇高的，不粗俗的2、學生接合預習，討論作者寫雅舍時，描寫了雅舍的哪些方面，又有河特點，并且試著用“雅”建造：簡陋總結：由此可見在形態上雅舍是不雅的3、但作者為雅舍取名為雅，雅在

2、何處呢?引出本文的神是真雅、大雅，其寫作手法是欲揚先抑雅：月夜之趣：幽極友訪之趣：情真細雨之趣：朦朧陳設之趣：不俗寫作之趣：自由總結：本文實際上是寫雅事雅趣4、簡要地介紹本文的寫作背景，引出閑適小品，并且導致學生關于閑適小品的意義進行評判5、品讀 3、4 段，分析本文在語言上的特色生動的細節描寫：聲音、動作幽默、詼諧的風格：“鼓”腹、“洞洞”6、拓展訓練：進行細節描寫或環境描寫，然后師生點評。教學要求：1、體會作者在文章中所表現的閑適、散淡的心態與隨遇而安、知足長樂的情懷。2、欣賞本文典雅雋永而又活潑自然的語言。理解托物言志的寫法。A 層：了解課文大意B 層：理解課文的思想內容C 層：理解課文

3、托物言志的寫法誦讀要求A 層：準確、流暢地朗讀課文B 層：有感情地朗讀課文C 層：背誦課文第四段。了解與體會作者幽默風趣的文風。教學設想：12、課前部署學生預習，要求學生讀通課文內容，并且根據自己關于課文內容的認識畫一幅畫。3、安排 2 課時。教學內容和步驟一、復習提問：要求學生回答黃鸝ft記的作者、語言特點。篇，它同樣應用了托物言志的寫法。請大家翻開書P126 頁。三、講授新課：（一）初步感知課文1、問題設計：、從課題可看出作者寫的關于象是什么？（雅舍）、“雅舍”是什么？ 2、全班朗讀課文。教師點評并且過渡：若要讀出其中的情味，還要靠我們深入學習，請大家看我們的學習任務。4、出示教學目標（二

4、）整體把握課文，檢查A 層目標的達成情況1、問題設計：、在這篇文章里作者主要寫的是什么？（）、什么是雅舍呢？（室名，實際上是簡陋的房子）、是誰給它起的名字？（梁實秋。）、他是何許人也？（我國著名作家、翻譯家）、古代文人總喜歡給自己的房子起一些優雅的名字，如“瀟湘館”“含芳閣”“雅雅舍有關的內容用括號括起來。2、讓學生朗讀描寫雅舍的句子。3上這樣的句式4、板書：雅舍的很，你看。5、過渡語：雅舍是什么樣的呢？我想經過這些同學的一番描繪，大家頭腦里的畫面越發清 （三）深入品位課文，達到B 層目標1、出示幾幅學生的繪畫作品2、分層要求：A 層：觀察并且指出畫面上的內容B 層：描繪畫面內容并且指出其繪畫

5、所依據的課文上的語句。C 層：指出畫面中較有創意的地方，點評繪畫者的想象是否合理3、針關于每一幅畫，教師可提供思考的問題：、請仔細觀察，畫面上的東西哪些是課文里提到的，哪些是經過想象加上去的？、這畫比較有創意的地方在哪里？4、小結并且過渡：如果你是梁實秋先生，你將以怎樣的口吻來向別人介紹你的陋室呢？讓學生充滿感情地朗讀課文。（四）總結提高，達到C 層目標1、問題設計：、作者從哪幾個方面描繪了陋室？（環境室中事）、從作者的描繪中我們可以感受到在作者的眼里，他的房子是“雅”還是“不雅”？（不雅。）、作者認為雅舍之所以丫的原因是什么？、作者居于陋室卻不嫌其陋，居于陋室卻不失其雅致的生活并且能充滿感情地描繪陋室，見作者是一個怎樣的人？2（五、欣賞本文典雅雋永而又活潑自然的語言。（六、了解與體會作者幽默風趣的文風。四、回顧所學，背誦課文第四段。1、課文板書（略）2、讓各層學生總結本堂課的學習要點。3