1、第15頁 共15頁老師教學心得和感悟【4篇老師教學工作心得體會】4篇新老師教學工作心得體會范文 篇一 老師，太陽下最光芒的職業。兒時記憶中大家如是說。 老師，工資高待遇好，又有假期好輕松?，F實的聲音環繞在我耳邊。 老師，看著比誰都好，其實比誰都老，工資比民工都低，頭發比和尚還少。 老師，到底是怎樣的狀況?我想象過，設計過，考慮過，討論過。一千個人眼中，有一千個不同的哈姆雷特。教育和老師在大家眼中也不盡一樣。但是我只知道，我喜歡學生，熱愛教育。于是，我充滿著好奇和疑惑，懷著對教育事業的滿腔熱忱，憧憬著美妙的將來，我來到了中山偉人的故里，文化的故土。 入職之初，繁重的教學任務，瑣碎的管理事務，困難

2、的適應過程，都讓我在深夜一次次反問自己：這是自己熱愛的工作嗎?這是自己理想的生活嗎?為什么理想與現實的差距如此讓人措不及防? 但是，每天迎著第一縷晨光，看到學生們一張張純真的臉龐，聽到一聲聲清脆的問候，我釋然了;每個課堂上，看著他們一雙雙求知假設渴的眼睛、理解問題后滿足的微笑，是我一天中最開心的事情;課余時間，跟學生們朋友般的聊天，聽著他們孩童般的想法，或歡喜，或憂郁，但都是那么純真得意，那么真實自然，每當這時，發自內心的成就感鋪滿心底。我想，或許這就是老師的價值吧! 憑著良心做事，用盡真心做人，這是我參加老師隊伍后給自己的座右銘。爭做一名受歡送的老師，是我堅持不懈的目的。 在一年的新老師工作

3、中，我積極從老老師那里汲取成功的經歷，自己不斷探究教學、管理的方式和風格，我堅持用嚴厲公正的態度和海納百川的胸懷平等對待每一位學生。 作為新老師，擔憂不受學生歡送，學生犯錯了，處理的時候就有了猶豫。其實，誰喜歡做被學生討厭的老師呢?上學期我有一個學生，上課說話、自習課吵鬧、剪奇怪的發型、說滿嘴的粗話，甚至經常頂撞老師，全身充滿著戾氣。從家長處得知，他小學就經常記過。我估量了一下情況，還是決定不退縮，堅決對他嚴厲對待，嚴肅處理，不希望一時的縱容，讓他以為學校是他可以囂張的地方。過程中當然收到了很多的罵聲，也和他發生了正面的語言沖突。后來，在屢次交涉，屢次嚴厲教育下，他終于有了轉化，上課認真了，自

4、習課不吵鬧，甚至會教育同學保持安靜。但是他始終表現出對我的敵意，就像一把利劍，每次到班上都讓我覺得冷箭到處飛。我沒有把他的敵意放在心上，發現他的進步，及時在班上公開表揚他，私下也找他談話。沒想到，他告訴我一句話，讓我震撼。他說：“老師，我之前一直覺得你針對我?！蔽抑皇庆o靜地問他，“那你如今覺得呢?”他說：“后來我發現你并沒有針對我，你對誰都一樣嚴格，是我自己做得不好。我喜歡如今上進的自己?！碑敃r，我轉過身眼睛就紅了。原來，學生總會可以理解的，可以理解對他的嚴其實就是對他的愛!如今，這位同學在大街上看到我都會主動熱情地打招呼，看到他陽光上進的樣子，我知道自己沒有做錯。 一位成功的老師，教給學生一

5、杯水，自己就得有一桶水，這是我需要終身學習和探究的課題。除此之外，對于處于青春期初期的初中生，還需要一桶幽默的水。在很多學生心目中，老師總是高深的遙不可及，敬畏中不覺拉大了師生間的間隔 。我相信每位老師都是愛自己學生的，只是方式不同，交流溝通較少，讓學生對老師的初衷產生了誤會，不敢親近。這對于一位新老師，尤其是班主任，會斬斷連接教學范圍和學生心理世界的橋梁。而幽默就像是磁鐵，學生難以抗拒。人總是喜歡快樂的，具有幽默感，能拉近老師與學生的間隔 ，走進學生內心世界，理解其心理變化，真正和學生成為朋友，輕易化解師生間的矛盾。 老師是人類永久的職業，但社會對老師條件的選擇并不永久，時代是對老師的要求越

6、來越高。老師良好的素質并非學校教育，繼續教育才能獲得。新的教育觀念認為終身學習是當代老師成長和開展的必由之路。處于終身學習的時代，老師自然也不能停頓進步的腳步。研究生畢業，我歡呼雀躍，終于可以角色轉換了，這對于做了二十多年的學生來說，無疑是件興奮的事情。然而在新老師工作一年中，我卻感到了自己學識的匱乏，缺乏以讓我游刃有余的處理班級管理，于是我開場了自主充電，在一年工作中，我不斷閱讀教育和管理方面的書籍，從學會生存教育世界的今天與學校課程的過程這類理論書籍，到班主任兵法愛心與教育這類理論性書籍，理論聯絡實際，不斷反思，不斷琢磨，不斷改良;和老老師交流討論，解疑答惑，并邀請老老師走進自己的課堂逐一

7、指導點評，讓我受益匪淺;向學生學習理解其內心動態和真實想法，不斷更新自己教育心理學的知識。隨著教學理論的增加，我想會不斷出現新問題、新矛盾，要想自己成為一名真正合格的老師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。 老師是個良心活，我做到了問心無愧; 老師是個耐力跑，我做到了堅持不懈; 老師是個功夫活，我還缺乏時間經歷; 一年新老師培訓即將完畢，但是我們的工作還在繼續，我們的學生還需要成長，我們更需要不斷成長進步，在今后的工作中，我會不斷總結經歷教訓，虛心向各位同事學習工作經歷和為人處事的方法技巧，爭取在最短的時間里成長為受學生歡送的老師。 篇二 經過一年的教學工作,讓我獲益匪淺,既增長了

8、知識又讓我認識了許多新的朋友老師。使我覺得作為一名老師的快樂。 回首這一年的工作理論，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年老師，一開場我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，而我也更加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經過一個學期的理論，我獲取了很多珍貴的工作經歷。 作為一名新老師,踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任畢業班的英語教學工作,這對我來說是一個不小的挑戰。其中一個班的男生淘氣的較多,所以在管理上比擬困難.特別是因為我是一名新老師,初來乍到,總會有些同學表現出”不買賬”的態度。經過一個多月的磨合,通過不斷的找同學談心

9、,主動去理解他們的情況,漸漸的我和學生之間開場互相理解了.經過細心的觀察和理論,我發現了這樣一種教學方式,那就是作為一名新老師,對等學生不應總是擺出老師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學生的不服,從而不愿聽老師的而我們應該讓學生感到學生和老師是平等的,除此之外,我們要多從學生的角度去考慮問題,設身處地的為學生著想,這樣他們才能承受你,從而去聽你的教育的指導。 老師育人，身正為范。在一年的工作業中讓我認識自我的角色定位。不但是應該做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的老師。老師的職責是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是

10、老師應具備的美德，也是老師的天職，作為一名小學老師，當然更應該做到這一點.在職業活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心保護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是互相的，老師的真誠學生是能感受到的。 雖然這一年的時間并不長,可我的心得體會卻頗深。 1、認真備課對教學非常重要。教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環節。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。一開場每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的

11、思路。拿起一篇課文，我往往發現文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出課文的重點。面對這么多的知識點，我應該如何取舍，而且應該如何安排組織才可以使整個課文得以連接、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經常請教有經歷的老師，經她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多搜集一些有趣的課外資料作為補充，進步學生的聽課的興趣。 2、重視課堂40分鐘的教學理

12、論。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神相貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氣氛。在講課過程中，我留心注意學生的反響，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以進步學生學習的積極性。 3、對成績較差的學生進展課后輔導。針對不同的后進生的詳細情況，我制定了相應的方案和目的，利用下午放學的時間，對這局部同學有方案地進展課后輔導。我對他們經常進展鼓勵，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易答復的問題，增強他們的自信心，進步他們的學習積極性。 4、多聽不同老師的課

13、，多向有經歷的老師請教。身教勝于言教，老師們從理論中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經歷的老師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經常有“聽君一節課，勝思一整天”之感。 作為一名榮耀的人民老師,在以后的教學工作中我要力爭做到: 一.熱愛學生.給我們的學生多一些愛心,關心,責任心,寬容心,細心等，做到“唐僧”式心腸來培養教育我們的學生。師者,傳道,授業,解惑,更重要的是給學生起到示范作用,潛移默化,讓同學們在學習生活中,通過與老師的接觸,用心體會,從中感悟。我們教授學生的同時,多與他們交流,發自內心的尊重他們,關愛他們,同學們也會尊重這樣的老師,愿意上他的課。

14、 二.獻身教育事業.老師被譽為“蠟燭”,點燃了自己,照亮了別人,這是老師獻身精神的真實寫照。我,一位平凡的老師,要為教育事業添磚加瓦。 三.不斷進步自身素質,努力成為一位優秀老師,學生喜歡的老師,社會滿意的老師。爭取在最短的工作學習中,進步自己的業務才能,豐富自己的教學經歷。 以上是本人工作一年的一些心得體會。作為一名新老師，我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。 篇三 教育理論是人們在長期的教育理論過程中總結、歸納、抽象、概括而形成的理性認識，是由概念、命題、原那么等構筑的系統的理論構造，反映了教育活動現象背后的必然的聯絡。馬克思認為：“一個民族想要站在科學的峰，就

15、一刻也不能沒有理論思維?！弊鳛橐幻W老師，為進步工作的自覺性，防止盲目性，落實我國的教育方針，培養更多更好的社會建立人才，必須掌握根本的教育理論，按照教育規律和青少年兒童身心開展的規律設計教育活動，調制教育行為。詳細說，學習教育理論的意義有如下幾點： 一、認識教育現象。 教育理論的開展遠流長，到近代，教育學已經形成為一門獨立學科。二次世界大戰以后，教育理論進一步開展并不斷分化綜合，產生了眾多的邊緣學科，如教育經濟學、教育工藝學、教育社會學等。學習和掌握這些根本理論，可以加深我們對教育現象的認識，認清教育與社會、老師與學生、知識教育與才能培養等各種根本關系，防止因認識的混亂帶來實際行動的偏向。

16、正確的認識是成功的教育活動的前提。 二、解釋教育問題。 教育是一種復雜的社會活動，是一種永久的社會現象，在不同時期，不同國家和地區表現出不同特征。在學校教育中，老師又面對眾多智力、才能、志趣、性格各不一樣的開展變化著的學生，他們受到來自不同的家庭、社會環境的影響。作為一名小學老師，要想正確解釋教育活動中遇到的各種問題，理解事情的原委，抓住問題的關鍵，作出正確的判斷，就離不開教育理論的指導。 三、指導教育理論。 教育理論來于教育理論，又對理論具有能動作用。理論一經為廣闊中小學老師掌握就能轉化為強大的武器。“那些不應用哲學去考慮問題的教育工作者必然是淺薄的。一個淺薄的教育工作者，可能是好的教育工作

17、者，也可能是壞的教育工作者但是好也好得有限，而壞那么每況愈下?！?這說明不能站在哲學高度用教育理論武裝的老師其開展前途是極有限的。例如，只有掌握現代教育中的師生關系的有關理論，才有可能進步老師改變傳統教學思維方式的自覺意識，使課堂教學走出“填鴨式”的泥淖。 四、預測教育將來。 教育理論是高度抽象思維的產物，它反映了教育活動中本質的必然的聯絡，具有普遍性，能預測教育活動的開展方向。優秀老師總能在課前正確判斷一堂課中可能出現的各種問題，多方準備;總能設想出某集體活動中可能存在的障礙，防患未然;總能在教育活動中浸透超前意識，面向將來。這種素質可以通過教育理論思維訓練獲得。 五、進步教育工作興趣。 教

18、育理論如今已經走過了簡單、片面、零碎的經歷程度階段，具有較嚴謹的科學理論體系。它是許許多多的教育理論和理論工作者用智慧和汗水共同澆鑄的宏偉大廈，集中反映了當代教育開展的程度，表達了時代精神。通過理論的學習，我們將會為科學理論的魅力所吸引，更為理論在指導理論工作中的作用所嘆服。這將大大進步我們從事教育工作的興趣，加強教育意識，進步工作熱情和自信，搞好教育教學工作。 篇四 光陰荏苒，歲月如梭。來到中心小學這個溫暖的大家庭已經快一年了，這一年對于我而言有重要的意義，因為在這一年我由學生變成了老師，實現了人生中的一個夢想。或許是因為發自內心的喜歡這份工作，對于很多職場中人來說最困難的第一年，我感覺到的

19、是充實，體會到的是幸福。 還記得成為老師后正式去課堂上的第一節課，走進課室，40多雙期待的眼睛全部投向我，估計他們很希望知道科學老師是什么樣的？科學這門課程又是怎么樣的？就像我很想知道小學生是什么樣的一樣。為了激發學生們對科學的興趣，在第一節課做了“紙鍋燒水”的實驗，紙遇火一般都會燃燒的，紙在水中一般都會濕掉的，紙鍋真的可以燒水嗎？在我演示這個實驗時，40多雙專注的眼睛告訴我他們希望對科學世界進展探究的渴求。三年級的孩子第一次正式學習科學課，有好奇也有擔憂，科學是什么呢？好玩嗎？科學好學嗎？為了給他們更多的信心，在第一節課就尊稱他們為“小科學家”，并且在以后的交流中我都習慣用“小科學家”代替“

20、同學”，比方在上課前問候時我會說“小科學家們好！”，上課學生答復下列問題時其他的學生隨意說話，我會說“在有小科學家答復下列問題時，其他小科學家應該怎么做呢？”說話的孩子就漸漸安靜傾聽了，孩子們對這個稱呼挺喜歡的。 還清楚地記得小科學家們拿著探究卡到草地上尋找生命時，他們找到生物時的快活，“老師，我們找到螞蟻了！”，“老師，我們發現這里有八腳的蜈蚣！”，“老師，咱們校園里有楊桃啊，你看！”，“老師快來看這個奇怪的東西是什么？”在歡呼聲和驚訝聲中完畢了這節課；還記得帶著小科學家們到棋苑那里觀察葉子描繪葉子時他們的專注，小心翼翼地呵護著每一片樹葉，為在草叢中發現的那一片美麗的枯葉而歡呼；還記得“哪杯

21、是純水”實驗中他們聞到真實的白酒和白醋時的歡呼聲“真的是酒呢！一瓶上好的五糧液！”、“是真的醋呢！”；還記得“往水里加點東西”實驗中小科學家坐得那么端正，為了給老師做小助手，獲得做實驗的時機。 看到小科學家們這么喜歡做實驗，就盡量創造條件提供一些實驗給他們做，提供一些實物給他們觀察。在認識植物的六大器官時，我努力尋找一棵當時同時具有根、莖、葉、花、果實、種子的植株，多方打聽后得知花卉市場可能有名叫“金彈珠”的植株滿足要求，就特意去了花卉市場，但市場的老板告訴我過春節的時候才會有，得到這個消息后我并沒有放棄，又回到學校一寸土一寸土地找，功夫不負有心人，在一個隱蔽的地方一株比我還高的如今就具有根、

22、莖、葉、花、果實、種子的植物赫然立于我眼前，直直的樹干，濃綠茂密的葉片，一簇一簇的小百花，一串一串的小果實似乎在向我訴說它就是最適宜的觀察對象，這一刻我臉上露出了開心的笑容。為了讓6個班的孩子在學習植物的花時人人都有鮮花觀察，連續幾天早起撿雞蛋花，一想到孩子們觀察鮮花時的認真和投入就睡意全無，看著滿滿的一袋散發著芳香的雞蛋花心中充滿了幸福，似乎這一朵朵小小的雞蛋花就是一顆顆知識的種子，會在孩子們心中生根、發芽、長成參天大樹。 大局部的小科學家很認真投入地實驗，很會合作，實驗中很有收獲，看到他們實驗時的專注和成功時的喜悅，覺得自己花那么多時間去準備實驗材料沒有白費。但也有少數的小組不會合作，實驗過程中會有組員投訴有小科學家一個人占著整個小組的材料，不給其他小科學家做實驗。有些小科學家好奇心很強，進實驗室前給他們交代了實驗室中很多水龍頭已經壞了，不要去碰，但有小科學家特意去開水龍頭，他說：“老師，我想看看水龍頭是不是真的壞了？”，水龍頭果然是壞的，噴出好多