1、第 第 頁物理教師個人研修計劃5篇 物理老師個人研修計劃1 一、指導思想 以國務院關于基礎教育改革與進展的決斷為動力，貫徹基礎教育課程改革綱要試行的精神，發揮多年負責中學物理教學和物理學科專題教學討論的學術優勢，力求表達對物理教學的針對性、實踐性和實效性的有機結合，努力探究中學物理新課程教學理論和教學方法，提高物理課程的新課程教育理念、教育科研技能和實踐技能，全面提高中學物理教學質量。 二、奮斗目標 總目標：積極探究新課程的理論基礎和物理新課程的基本理念，探究新課程理念下的三維教學目標的實現、物理學習的基本方式、物理教學過程的本質、物理教學的基本模式和物理教學中的素養教育、創新教育、sts教育

2、、討論性學習課程、信息技術與物理教學的整合等。為全面提升同學的科學素養服務。 詳細目標： 1、通過各種教育教學活動，培育同學創新學習意識和創新學習技能。 2、在課堂教學中通過改進教學方式方法培育同學的創新思維、全面提高課堂教學質量。 3、探討多種多樣的課堂教學模式，總結出如何培育同學創新學習技能的閱歷，并提升為理論。 4、提高本人的創新教育技能，爭取成為一名具有創新素養的老師。 5、建立符合新課程標準的各式各樣的教學評價體系。 6、做好任科班級的班務工作，優化所任班級的教學環境，協調其它科任的工作，共同促進所任班級同學的學習質量。爭做一名優秀的班級教育工。 7、加強物理教學工作，落實教育進展觀

3、。 三、近期主要工作任務 1。親自參與或負責對其他物理老師的新課程教學培訓。 隨著知識時代的到來，新教材呈現出知識的巨大數量和繁復結構的特點。本人要完成教學任務，就肯定要加強對新課程知識的學習，才能在教學中調動和利用同學有意認知技能和無意認知技能，使同學隨時隨處都能學習。因此，本人要積極參與新課程教學培訓，了解世界基礎教育改革趨勢和我國基礎教育現狀，了解一般中學新課程改革的背景、指導思想、教育觀念、改革目標以及相關的政策措施，加深對新課程改革須要性的理解。同時，通過培訓，學習和討論物理新課程的課程標準，樹立新的教育教學理念和教學方式，掌控新的教學目標、教學內容和教學技能等。 2訂購資料加強學習

4、。 為使本人能夠系統地了解和掌控新課程教學的理論，提高教學及科研技能，我訂購了中學物理教學參考、新課程理念下的物理教學、課程標準與教學大綱對比分析楊寶山著、中學物理教材教法閻金鐸著等刊物和書籍，加高校習的力度，不斷開展試驗，并定期和同科組老師進行閱歷溝通。 3要繼續開展新課程教學試驗，形成個人的教學風格。 新課程實施幾年來，本人堅持“以試驗為基礎，改革傳統教學”的思想，開展“同學自主試驗，師生互動探究，老師點撥總結”的教學試驗，形成“嚴、精、活、創”的教學風格。現在，我更加要發揚光大，把這個風格鞏固，爭做教學能手。詳細繼續做好以下四方面工作： 重視培育同學用自己的語言表達物理概念、物理規律和物

5、理過程的技能 首先要引導同學分析要領或規律的內涵，揭示清晰有關的條件；再要求同學用自己的語言來表達；然后變換角度用自己的語言來描述概念或規律的外延，從而援助同學真正把握概念或規律的本質，清除非本質因素對同學思維的負面影響。另外，在做試驗后、在課堂舉例或訓練中、在復習鞏固中我們都要有意識地讓同學用自己的語言表達物理現象和過程或解題思路的開展過程。 繼續開展探究式“互動發生”教學法的試驗 繼續開展探究式“互動發生”教學法的試驗，在探究過程中留意培育同學的科學精神求實精神、探究精神、懷疑精神、創新精神、理性精神和進展精神，援助同學掌控探究物理規律的方法，學會創新學習。挖掘同學的非智力因素，使同學真正

6、學會自己學、自己做，實現“教是為了不教的目的”。 指導同學掌控“怎樣解中學物理題” 繼續做好物理“三步法”解題的指導。第一步：分析物理情景“景”指導同學要弄清已知條件，明確問題目標，確定討論對象，分析物理過程和狀態。第二步：畫好物理圖形“形”。如畫受力圖、電路圖、光路圖、電場線及等勢面和磁感線分布圖等。第三步：選擇物理規律、運用數學知識結合物理解題模式求解“數”。這一步，我在教學中肯定要到位，要扣死。 科學開發和利用資源，樹立為同學“減負”的思想意識。 繼續做好校本課程的開發和利用，在選編資料、選制試題時，都要樹立為同學“減負”的思想意識，做到精編精選，讓同學在學習中能掌控最基本的概念、規律，

7、掌控最基本的方法，實現系統化知識和各種技能的融合。為提高各式各樣的備考質量做卓有成效的工作。 4做好同學多元評價，貫徹新課程改革的精神。 繼續做好對同學的多元評價，如同學的課堂表現評價、同學完成同學試驗狀況的評價、同學的.課外活動評價、同學的物理考核評價、同學高中新課程物理模塊學分認定等。堅持以人為本的原那么，發揮同學的特長。促進本人教育方式的更新，貫徹新課程改革的精神。 5要繼續進行科學討論，力求成為討論型物理老師。 物理老師個人研修計劃2 作為一名青年老師，只有不斷通過個人研修方式提升自己完善自己，才能適應現代教育的進展需求，與時俱進。為此，本人特制定本年度個人研修計劃。 1、教育理念得到

8、更新，能夠以進展性眼光來看待同學與教學，具有肯定的創新精神及教研意識。 2、進一步學習現代教育理論、現代教育技術，掌控基本的教學規律，努力提升專業素養和教育教學技能。 3、充分利用兩年的工作學習時間，努力提高自己的物理素養以及綜合技能。 4、通過系列的學習與討論，使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型老師。 5、爭取每學年都能撰寫一篇優質的教學論文、教學設計或教學反思。 兩年進展規劃實施階段 預備階段：制訂兩年規劃 一實施的第一階段 1、第一階段的達成目標：努力開展以“在課堂教學中的情境創設”為主題的試驗討論，養成寫教學反思的習慣，每一學期至少上一節校內研討課

9、。仔細開展課改試驗，培育激發同學學習愛好，重視認知過程和情感的培育，努力提高課堂教學的效率。 2、第一階段的實施措施 1提升自身文化素養，無論是作為管理者還是作為一名老師，都需要有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應手。 2向身邊優秀的老師學習管理閱歷，實時積累教育教學工作中的勝利與失敗，總結閱歷、教訓，做一名歡樂、輕松、幽默具有親和力的受同學歡迎的老師。 3養成“擅長反思、勤于積累”的習慣。對自己的教育教學活動要實時進行反思，積累閱歷，把“育人”放在首位，樹立為同學一生負責的理念，培育人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。 4加強關于“在課堂教學中的情境創設”的教學理論的學習，提高

10、研讀教材的技能，討論同學的學習心理，探究提高同學計算技能的有效策略，并仔細做好讀書筆記。 5積極主動參與信息技術的學習，提高其應用技能，爭取在課件制作上有進一步的提高。 6積極參與各種專業培訓或講座學習活動，仔細撰寫關于在課堂教學中的有效講解的教學設計、教學反思、論文。 二實施的第二階段 1、第二階段的達成目標：繼續深化第一階段的達成目標規劃，積極參加學校物理科的討論，每一學期至少上一節校內研討課，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成為同學們所憧憬的物理王國。 2、第二階段的實施措施 1提升個人修養，做有品位的老師。用人格魅力和深厚的人文素養去影響同學，在工作中“多做”、“多想”、“

11、多聽”。 2做一名業務上、教學上都過硬的老師，養成擅長學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與勝利留意積累，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。擅長思索，使自己的教育教學水平再上一個臺階。 3繼續加強物理課堂的教學理論的學習，提高研讀教材的技能，討論同學的學習心理，探究提高同學學習動力的有效策略，并仔細做好讀書筆記。 4仔細撰寫有較高質量的教學論文和教學反思。 三實施的第三階段 1、第三階段的達成目標：繼續深化第二階段的達成目標規劃，在第二階段的基礎上，積極參加區、市物理科的討論，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的不良習慣，使自己成為一名主動學習者，使自己成為同學心目中具

12、有親和力、歡樂的老師。 2、第三階段的實施措施 1加強學習，廣泛閱讀教育教學的報刊，雜志及專著，使自己具有綜合的學科文化素養，掌控多層次，多元化的知識結構，進一步提高提高研讀教材的技能，使自己能較科學地、系統地對教學內容進行規劃。 2開展對“空間與圖形”的討論，學習相關的教學論和學習論，掌控本討論專題的基本的教學規律，探究提高同學空間觀念的有效途徑。 3將近兩年的教學設計、教學反思、論文等資料整理成冊，以提升理論修養。 總之，在今后的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有性格的課堂教學風格吸引同學，打動家長。我規劃自己，讓工作有序高效；我成就同學，也一樣成就自己。 物理老師個人

13、研修計劃3 隨著新的教育改革的實行，對老師本身提出了新的要求。對于剛加入工作的我，既是機會，又是挑戰。如何將現代的教育技術及多媒體教學在日常教學工作得到很好的應用，如何在平常的教學教研中積累閱歷，如何在工作之余再學習強化自身的專業知識與技能以實現終身學習的理念，這是我眼下需要努力去學習實踐的。為此我結合自身實際狀況，制定了個人校本研修計劃。 一、研修目標 1、加強學習，努力提高自身專業技術水平，積累教學閱歷。 2、加強學習，規范自己，提高自身素養，培育良好的師德師風。 3、努力鉆研教學方法與理論，使自己成為一個既會講課也會討論的新時代專業老師。 二、研修內容與方法 1、加強實踐學習，豐富教學閱

14、歷。把每一堂課都當作最重要的一堂課，把握課前，課堂，課后的每一個環節和每一個可能涌現問題的知識點，努力仔細備課，講課。 2、加強探究學習，大膽的運用先進的科學技術與教育理論，通過教學實踐形成自己的教學風格，提高自己的教學思想和教學方法。 3、在工作之余閱讀與教育教學有關的期刊雜志等，吸取精髓，強化自身知識結構和專業技能。中學物理個人研修計劃。 4、學習教育老師方面相關的法律法規，使教學規范化，教育合法化，使自己成為一個合格合法的人民老師。 5、加強常規討論，規范教學行為。堅持聽課，只要有時間就向有閱歷的老師學習，通過聽課、評課等多種形式的熬煉，使自己盡快適應新的教學方法。 6、積極參與學校與教

15、研組組織的各種形式的教學教研活動，并主動參加各個級別的課題討論，在實踐活動中豐富自己的教學閱歷，提高自己的教育教學水平。 總之，只要我一步一步按部就班進行學習和討論，我相信在不久的將來我會成為一名優秀合格的中學老師。在本學期的工作教學中，我將會嚴格根據本計劃所列事項實施，努力提高自己。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 物理老師個人研修計劃4 學習讓我深刻的認識到隨著國家教育改革的不斷深入，新理念、新模式不斷滲透到基礎教育中來，作為一名物理老師也應當對傳統的物理教學模式和同學的學習方式進行改革創新，但在詳細的教學實施過程中，卻感到了問題重重。 一、根據新課標的要求，教學大大加強了探究式學習，極大

16、的調動了同學學習的積極性，但同時感到教學時間之焦灼。其實，實施探究教學的根本目的是要讓同學體驗探究的過程，學會探究的學習方式，是要通過這種學習方式培育他們主動參加、樂于探究、勤于動手的習慣，喚回他們制造的激情、積極的立場以及活潑開朗的心情，所以多占用一些時間是值得的。但需要說明的是，實施探究教學不完全在課堂上完成，只要同學有探究的積極性，就完全可能在課外去做他們有愛好做又能做的事。課上老師只讓同學匯報探究方法與結果，可大大節約授課時間。只要老師在平常的備課中，能對教材做到統攬全局、總體規劃，不單節孤立被動的備課、授課還是能夠解決時間緊的問題的。 二、在強調“創新、實踐、探究”的課程主旋律下，師

17、生應共同營造一種動態的、充斥生氣的課堂。但上課時要解決好“一放就亂，一管就死”的局面。一方面，按新課程的要求，在合適的時機、合適的階段，需要開展非指導性教學，要“放”，但要擅長從同學身心進展水平和實際學習的愛好需要出發，讓同學去主動探究，鼓舞同學質疑、發表自己獨特的想法，切忌將預設的教學目標、自己的閱歷、立場、價值觀強加給同學，管得太死；另一方面課堂教學的繁復性，需要老師將同學、教學內容、課堂的際遇等諸多因素納入教學過程，進行課堂的適當調控，使課堂放而不亂，學習環境和諧。 另外，還要處理好同學自主學習與老師指導之間的關系。例如：在同學還不擅長合作學習的狀況下，老師應考慮合理分組，指導同學進行合

18、理競爭與合作，協調班級成員之間的關系，同時使同學的學習方式從獨立轉向合作；隨著課改的深入，可逐步培育起同學解決問題的途徑、原那么、方法、步驟，即可克服同學自主學習時的盲目嘗試和無意義的猜想，提高課堂學習的高效性。 三、過去基礎教育課程標準是統一的，目標特別明顯，我們以“超綱”、“不考”為理由，不允許不確定的知識點進入課堂。與此相反，新課程增加了教學中原來就有的那些不確定性。例如，教學目標、結果、對象、內容、方法、過程的不確定性使課堂教學中的不確定性情境大大增多。為此，在新課程背景下，要求老師是個討論者、決策者，對于課堂教學不確定的，可以成為制造性地運用活教材的組織者、參加者。由于新課程標準強調

19、“過程與方法”的學習和課程在“情感、立場、價值觀”方面的教育功能。將“過程與方法，情感、立場、價值觀”等列入到與“知識與技能”同等重要的位置，納入到了課程資源中。教材上涌現的內容不肯定都講，對于不確定性情境產生的特別有價值的問題而無法一一答復時，可有效利用課程資源，發揮網絡資源的優勢，開展爭論、討論性學習，突破課堂教學的局限性。 四、新的教學方式有著傳統教學模式不可替代的優點，尤其是在目標上的不同：一是以提高同學的科學素養、促進同學進展為核心；二是目標內容更為全面，不僅有學科知識、還有科學過程、方法技能，立場情感價值觀的目標；三是將三大目標統一于科學探究的過程，強調知識在探究過程中構建。要朝著

20、促同學的進展，有利于改革的進展”方向進展，這就要求老師在教育實踐中，要毫無顧慮地、大膽地改進自己的評價方式和方法，探究有利于同學進展。無論課程教材怎么改，打牢基礎始終是中學校階段的首要任務， 課程改革的過程中，問題是確定會有的，只要我們不斷思索、大膽更新自己的教學方法在前行中精益求精！ 物理老師個人研修計劃5 通過二十年在一線的物理教學，我一貫以來認為我是一個比較稱職的老師：同學喜愛上我的課，各位領導對我的教學很是滿足，各位同仁也把我當成他們學習的榜樣。但通過這次的網上學習，我深刻體會到自己在教學中存在許多問題。通過這次物理培訓學習，我深深體會到我們老師需要轉變教育觀念，應當樹立“以同學為本”

21、的教學理念，運用新的教學手段激發同學主動求知的欲望，激發同學學習的愛好，對于教學中存在的一些問題在此作如下總結。 一、讓同學懂得做好筆記的重要性。 現在所運用的教材，內容是經過濃縮的，可我們不能只讓同學學習“精髓”，還得把內容講細，講完整，要補充許多知識，所以讓同學做好筆記，把各知識點進行完善是很有須要的，而且，有了筆記，對同學課后的鞏固、復習也相當重要，否那么，同學連一些基本的題目都沒法解答。所以做筆記也是物理教學中一個不可少的環節。 二、牢記基礎知識 有人說物理是理科中最簡約的一個學科，可我認為物理是理科，卻又像文科，要記憶的東西特別多，如：密度公式、浮力公式、吸熱公式等。還有許多概念、定

22、義、規律、原理等，這些知識在上新課的時候，漸漸向同學介紹，一段時間后，再進行歸納、小結，讓同學讀、寫，讓同學記。每天給同學總結一點重點，讓他們情愿去背。并且從背的過程中得到收益。 三、合理選擇教法 要提高教學質量光憑自己的工作熱忱是遠遠不夠的，對于許多同學來說，上課一聽就明白，課后卻糊涂，物理課本上的確很簡單，這就要我們老師引導同學去學。做練習題時，心中沒有一點底，也有人反映說每節課的內容多，上得有些快。可我一想，我上得也不是很快，屬于正常的教學進度。問題出在哪兒呢？后來，通過對同學的調查發覺，許多同學只是在課堂上聽懂了，課后沒有實時復習，該記的沒有記住，知識沒有得到鞏固，于是問題越堆越多，同學覺得記不了，更不要說綜合運用了，這樣，同學就產生了畏難心情，感到要學好物理好難。針對這些狀況，我采用了以下措施： 1、教學時，加強趣味性和新舊內容的聯系，以舊引新，講新復舊。 2、用綜合對比法，對知識進行總結，融會貫穿，揭示規律。 3、在教學中不要舍命趕進度，否那么會