1、一口小白云教案一口小白云教案篇一活動目標：1、懂得詩歌中運用的比喻手法及其作用，學(xué)會理解躺白云柔軟等詞匯，學(xué)習(xí) 運用好像的句式。2、通過欣賞，使兒童對初次接觸的詩歌感興趣。3、樂意傾聽及表達。通過詩句的表達。4、培養(yǎng)兒童的觀察力想象力感受白云的動態(tài)美。5、適當仿編并讓幼兒學(xué)會用一般話朗誦。活動準備：1、白云配樂朗誦詩歌磁帶、錄音機。2、字卡白云、躺、棉花糖、模特等3、兒童對白云又感性熟悉。活動過程：1、引出詩歌。戶外觀察白云：拉開窗簾，讓幼兒觀察天空中的白云。提問小朋友們：白云是什么什么樣的形狀啊？他們都有哪些顏色呢？鼓 勵小朋友們說出自己不同的看法，另外白云姐姐是什么時候才出來和小朋友一 起

2、玩呀？，什么時候他們還會變臉？2、學(xué)習(xí)詩歌。通過錄音中輕柔的配樂詩朗誦，使幼兒對白云更加了解和熟悉。出示字卡，讓幼兒字卡學(xué)習(xí)詞匯，并初步了解好像以及有時有時句型。 還讓小朋友做出相應(yīng)表情。老師有表情的朗誦，再讓幼兒有感情的跟讀。3、創(chuàng)編詩歌。再次戶外觀察白云，并進行適當仿編老師可以這樣問：白云除了像棉花 糖、模特、魔術(shù)師，還像什么啊？把小朋友的想法組合起來，編進詩歌里朗誦。活動延伸1、讓幼兒充分發(fā)揮想像，畫出自己心目中的白云。2、結(jié)合舞蹈動作表演詩歌。附錄：白云白云像棉花糖，看起來好柔軟，躺下去一定很舒適。白云像模特，一天到晚都在換衣服，有時穿白的，有時穿黑的。白云像魔術(shù)師，變來變?nèi)ィ研游?/p>

3、都變到天上去了。教學(xué)反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng) 該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。一口小白云教案篇二制定意圖晴朗的天氣里，和孩子們一起坐躺在草地上，仰望藍天，湛藍湛藍的天空中 白云飄飄忽忽，變幻無窮，孩子們喜愛極了，他們經(jīng)常交流著“這朵白云變成 了“那朵白云變成了有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去。順應(yīng)孩子們的興 趣，我選擇了繪本兩朵白云，借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情 況，理解其中的關(guān)系，并在游戲情境中積極體驗變化的快樂，感知文學(xué)作品優(yōu)美的 語言，從而深深愛上文學(xué)作品。活動目標學(xué)會用“我變成XX “我變

4、成XX在做XX的句式表達白云的變化， 發(fā)展語言表達能力和想象力。通過游戲“白云變變變，積極體驗、感知兩朵白云的變化規(guī)律一一“關(guān) 系變，從中感受朋友間的關(guān)系。完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對文學(xué)作品的興 趣。活動準備經(jīng)驗準備：觀察白云，了解白云變幻無窮的特性。材料準備：兩朵自云flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。場地創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場景。活動過程玩一玩自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份“飛進活動室。玩一玩“變變變的游 戲。教師邊飛邊作風(fēng)吹狀，幼兒隨著風(fēng)吹而變化，師：“風(fēng)吹來了，白云變變 變，你變成什么了？幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應(yīng)，對孩子們

5、創(chuàng)造性的表演表示鼓 勵。師幼再次飛呀飛，風(fēng)一吹，云變了，師：“你變成什么了？在做什么？提 高語言表達要求先請表達能力稍強的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用。白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。聽一聽教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入兩朵白云的故 事。師：“我有一個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們經(jīng)常在一起玩變 變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎？教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當停 頓，讓幼兒推測白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思索邊聽故事。通過傾聽感受散文 豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對文學(xué)作品的興趣。改編后的故事內(nèi)容見附件想一想教

6、師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。師：“我和茫茫玩得真開心啊，咦?我們剛剛都變了些什么呢?我都不記得 了。分三個層次進行梳理:“我變成了什么？依據(jù)孩子的回答梳理先后順序“我的好朋友茫茫變成了什么？“我變XX,茫茫變XX梳理變化規(guī)律，從中感受關(guān)系變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點進行關(guān)系變。師：“我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦 呢？引發(fā)小朋友想玩的欲望師生一起玩“變變變，分三個層次：教師為中心變，幼兒應(yīng)對變。師：“白云飛呀飛，風(fēng)吹來了，變變變，我變成了一朵花，你變成什么陪我 呢？幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對，如我變成小草，長在你旁邊陪你玩；我 變成蜜蜂

7、，采花蜜；我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛；我變成水，給你喝，讓你快快長 大；我變成肥料，給你施肥，讓你越長越壯幼兒為中心變，其他幼兒應(yīng)對變。師：“白云飛呀飛，風(fēng)吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩 呢？幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車 在橋上開，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游，我變成 烏龜在河邊爬幼兒兩兩結(jié)對變。師：“我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意 和好朋友一起變嗎？小朋友兩兩結(jié)對變。師：“你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好 嗎？幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫

8、忙將變的內(nèi)容記下來。說一說孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩 中優(yōu)美的語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發(fā)他們的成就 感。師：“呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了。天真大，天真藍，藍藍的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來 了，你也來了，我們一起變變變。我變成XX,你變成XX,我變成XX,你變成 乂乂天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。藍藍的天空一朵 云也沒有了，沒有云的天空真寧靜，寧靜的藍天真美。活動延伸在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗，啟發(fā)他們編出 其他有關(guān)聯(lián)的詩句，如：你變成一張紙，

9、我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變 成一把小花傘等。美工區(qū)提供畫紙，供幼兒玩“變變變游戲之后將自己變化的的東西畫下 來。活動評析本節(jié)活動采用積極體驗式教學(xué)方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓 師生在自然狀態(tài)下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，靜靜地體會、感 受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。或許這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不 是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動的，也是順暢的。附：散文故事對原 文進行了改編天真大，天真藍，藍藍的天大極了 ！藍藍的天真寧靜，寧靜的藍天真美！天邊有一個小白點，小白點兒會飛，向這邊飛，越飛越近，越近越大。那就是我白白。天邊又有一個小白點兒，那是我

10、的好朋友茫茫，“茫茫，快來!快來跟我一起玩！我說：“我們來玩變變變。我先變，你再變。我變變變，變成了一輛小汽車。茫茫說：“看我的，我也變了。變變變一一教師雙手張開做老虎狀，并稍 稍停頓，待幼兒思索、猜測、表達茫茫變成了一只小老虎。我說：“不行不行，我要重新變，變成一個甜甜的、圓圓的水果。我變變變，變成了一一有意停頓，讓幼兒猜一猜我變成了一個大蘋果。茫茫說：“我現(xiàn)在要變成一一教師伸出手，暗示幼兒，請他們猜一猜茫茫會 變什么一只大手。大手拿你的這個大蘋果。茫茫一只大手，要來拿大蘋果。我說：“不行，不行，我不讓你拿，我要變成一只美麗的一一請幼兒推測 之后，教師講“變成一只美麗的蝴蝶茫茫說：“蝴蝶真美麗，我也要變一樣?xùn)|西和你一起玩。講述稍慢，并強 調(diào)，讓幼兒感知變化的關(guān)系茫茫變成了一只白鴿子。我們倆一起飛呀飛，真開心。這時候，風(fēng)大了，我站不穩(wěn)，趕忙變變變，變成了一座山，穩(wěn)穩(wěn)