1、集體研究教學(xué)預(yù)設(shè)執(zhí)筆：陳佩華 鏈接補(bǔ)充第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識單元教材分析本單元有4個例題，例1主要研究一位小數(shù)的含義與寫法，例2是研 究一位小數(shù)的大小比較，例3、4都是在研究一位小數(shù)的加法和減法計 算。這部分內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算三位數(shù)的 加減法，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加法減法，并且學(xué)習(xí) 了常用計量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng) 用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)扣卜初步的基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)能識別小數(shù)、會讀寫小數(shù)。知道以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。 知道十分之幾可以用 位小數(shù)表示。會比較一位小數(shù)的大小。理解小數(shù)加法減法的意義，并掌握計算方

2、法。引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué) 與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。單元教學(xué)重點(diǎn)：會比較一位小數(shù)的大小，掌握小數(shù)加法減法計算方法。 單元教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。單元課時安排：約5課時小數(shù)的初步認(rèn)識1課時小數(shù)的大小比較1課時毛算小數(shù)加減法1課時小數(shù)加、減法混合練習(xí)1課時用小數(shù)解決實(shí)際問題1課時集體研究教學(xué)預(yù)設(shè)(執(zhí)筆：陳佩華)鏈接補(bǔ)充第一課時小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：三年級下冊P91-P92O教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以改與成零點(diǎn)幾的 形式。使學(xué)生正確掌握小數(shù)的讀、寫法。使學(xué)生了解小數(shù)各部分的名稱。通過學(xué)生參與觀察和收集數(shù)據(jù)的活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建知識的

3、 能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫；以元為單位 的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊：二、新課：創(chuàng)設(shè)情景認(rèn)識小數(shù)出示主題圖問題：從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？知道了什么？與同桌的小伙伴說一說它表示什么意思？學(xué)生匯報，老師板書(略)歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6. 7這樣的數(shù)叫小數(shù)。 叫做小數(shù)點(diǎn)。探究小數(shù)的讀法你們會讀這些小數(shù)嗎？試讀一讀。教師加以引導(dǎo)小數(shù)的正確讀法。你們還在哪里見過小數(shù)？探究小數(shù)的寫法(教學(xué)P92例一)(1)把1米平均分成10份，每份是多長呢？1分米是十分之 米，與成0. 1

4、米3分米是10份的幾份,可以怎樣寫？集體研究教學(xué)預(yù)設(shè)(執(zhí)筆：陳佩華)讓學(xué)生在小組中交流，明確小數(shù)的意義和寫法(2)王東身高1米3分米,只用米做單位怎樣表25呢？教師強(qiáng)調(diào):整米數(shù)寫在小數(shù)點(diǎn)的前面小結(jié)歸總：這節(jié)課你們認(rèn)識了什么？今天認(rèn)識的小數(shù)與整數(shù)比較有什么不同？同桌同學(xué)互相說。三、鞏固出示數(shù)字卡片(整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù))把卡片上的小數(shù)打上鉤。讀出小數(shù)說一說你是怎么讀小數(shù)的？老師口述小數(shù)，學(xué)生聽寫。完成P92做一做。第二課時小數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的大小比較93頁教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步會比較小數(shù)的大小。通過有小數(shù)的大小比較，加深學(xué)生對小數(shù)含義的理解，加強(qiáng)整數(shù)和 小數(shù)的聯(lián)系，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系。體驗比較

5、小數(shù)大小的策略的多樣性，體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的密卻聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：會比較小數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會比較一位小數(shù)的大小的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課。比較整數(shù)大小的方法是怎樣的？同分母分?jǐn)?shù)的大小比較是怎樣?老師小結(jié)：突出整數(shù)比較大小時，要從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)加以比較，同分母的大小比較，分子大的分?jǐn)?shù)比較大，把相同分?jǐn)?shù)單位分集體研究教學(xué)預(yù)設(shè)執(zhí)筆：陳佩華 鏈接補(bǔ)充數(shù)的分子進(jìn)行比較。口算比賽：戶用手勢表示“大于號、“小于號 16 01228 0 3886 0844/5 03/57/12 05/1216/20 09/20導(dǎo)入新課：前面，我們已經(jīng)學(xué)會了比較整數(shù)大小和比較分?jǐn)?shù)大小的方 法，今天

6、我們來學(xué)習(xí)“小數(shù)的大小比較。板書課題 二、新課。小組探究學(xué)習(xí)：P93例2教學(xué)。1 誰的成績最好？請看大屏幕，請同學(xué)說一下各自的成績。 2 共同討論，比較。誰的成績最好？那么現(xiàn)在就讓我們用手中的學(xué)具驗證一下你的想法對 不對。以小組為單位把你們的結(jié)果記錄下來。生匯報：a：從米尺中找到位置后這樣四條放在一起，尺的最左端對 齊比較出。1. 2米最長，所以小剛跳的最高.0.8米最短，所以小明排第四. b: 1. 2米與1. 1米比較這兩位成績超過了 1米.c:先從小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)來 比較。比如1. 1,小數(shù)點(diǎn)左邊是1,而0. 9,小數(shù)的左邊是0.再看小數(shù)點(diǎn)右 邊的數(shù)3 師小結(jié)小數(shù)大小的比較，要先比較整數(shù)部

7、分，再比較小數(shù)部分，就如同比較 整數(shù)大小一樣，先要比較千位，再比較百位，比較大小都從高位比 起，把相同數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行比較。學(xué)生試練。2.5 02.38.608.90.2300.533.201.28使學(xué)生明確兩數(shù)的整數(shù)部分，個位上都相同，就要再看小數(shù)部分哪個大。教師簡單小結(jié)比較小數(shù)的方法。比較小數(shù)的大小方法和過去學(xué)過的整數(shù)的比較方法相同，比較大小都 從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行比較。有整數(shù)部分的小數(shù)，要先比整 數(shù)部分，再比較小數(shù)部分；整數(shù)部分相同，再看小數(shù)部分哪個大。二、練習(xí)1. P93下邊的“做一做集體研究教學(xué)預(yù)設(shè)執(zhí)筆：陳佩華 鏈接補(bǔ)充2.補(bǔ)充練習(xí)，在。里填上合適的小數(shù)。2.5 0.9 0

8、.6 2. 1 1.9 1. 1O OO OO O四、全課總結(jié)。第三課時筆算小數(shù)加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第96頁。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步掌握小數(shù)加減法的計算方法。2.通過對比小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對小數(shù)加減法的理解。3.培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力及合作精神和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的加減法計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練計算小數(shù)的加減法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。列豎式計算下面各題，并說一說做整數(shù)加法時要注意什么？74+2851+62小結(jié)時，突出“相同數(shù)位對齊，從個位加起。 二、新課。1.學(xué)習(xí)小數(shù)的加法計算。1 設(shè)計購物悄早圖。從畫面中你知道了什么信息？你想購買哪些商品？它們的價

9、格分別是多少元？你最少選擇購買兩種商品，請你計算一下你一共用去了多少兀錢？計算結(jié)束之后說給問桌的小伙伴，你自己是怎樣計算的？給出活動時間 學(xué)生活動后匯報歸總。得出小數(shù)加法的計算方法。教師可以板書 教師補(bǔ)充講清，直接用小數(shù)計算的書寫格式。強(qiáng)調(diào)格式 2 試一試用豎式計算卜,面各題 集體研究教學(xué)預(yù)設(shè)(執(zhí)筆：陳佩華)鏈接補(bǔ)充4. 5 + 2. 30. 9 + 6. 214. 1+3. 62. 08 +0. 49(3)師生小結(jié)，計算小數(shù)加法時要注意什么？形成文字。計算小數(shù)加法時，要使相問數(shù)位對齊，也就是要把小數(shù)點(diǎn)對齊，從低位加起，加得的結(jié)果要對齊加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)小數(shù)的減法計算。(1)組

10、織學(xué)生自學(xué)P96頁例3第二小題。從例3中你學(xué)到了什么？從1. 2-0. 6=0. 6的豎式計算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘 密？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方？你能說一說小數(shù)減法的計算 方法嗎？(留時間讓學(xué)生議論。)小結(jié)小數(shù)的減法的計算方法。(略)設(shè)計情景，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計算。出數(shù)據(jù)信息尺子 鉛筆 作文本圖畫本筆盒彩色筆0. 80 元0. 50 元 1. 20 元0. 60 元 9. 67 元12. 4 元師：根據(jù)以上的商品價格，你能提出什么問題，并解決它。回顧對比小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同？小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)？三、實(shí)踐活動把自己的語文、數(shù)學(xué)課本的單價

11、找出來，計算一下語文、數(shù)學(xué)兩本 書一共用多少元錢？看夠物信息，幫小強(qiáng)計算一共用去多少元錢。面條一包食鹽一袋火腿腸味精袋1. 86 元 1. 00 元5. 06 元9. 47 元四、鞏固練習(xí)判斷正、誤(并說出錯誤的原因)選擇正確的答案填在相應(yīng)的括號里。摘果游戲說明(果樹圖上有小數(shù)的加法算式，誰計算結(jié)果正確，摘下的果子歸 誰)五、全課歸結(jié)集體研究教學(xué)預(yù)設(shè)執(zhí)筆：陳佩華 通過這節(jié)課的活動，你學(xué)會了什么本領(lǐng)？你在計算小數(shù)加減法時，要注意些什么？第四課時 小數(shù)加、減法混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P98P99教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步會計算比較簡單的小數(shù)加、減法。使學(xué)生能形成比較 正確、熟練的計算技能。 教學(xué)重難點(diǎn)：

12、熟練小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧。教學(xué)過程：一、口算練習(xí)。4. 6 + 5. 40.6 + 0.80. 36 + 0. 40.9-0.70.8 - 0.41-0.6老師小結(jié)口算情況。二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。完成P98和P99練習(xí)題。評講時突出兩個帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù) 不夠減，要從整數(shù)部分的個位退一的計算方法，作為重點(diǎn)評講。學(xué)生如 出現(xiàn)錯誤，結(jié)合評講 三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。1. 討論：以下兩題應(yīng)該怎樣列式計算。1 0. 95比0. 58多多少？2 已知甲數(shù)是7. 4,它比乙數(shù)多1.3,乙數(shù)是幾？ 學(xué)生列式計算后，老師進(jìn)行簡單小結(jié)：第1 小題是比較兩數(shù)大小，相

13、差多少？可用減法計算，列式計算0. 95 - 0. 58 = 0. 37O也就第2 小題已知甲數(shù)是7. 4,它比乙數(shù)多1.3,也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3,求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少？ 用減法計算：即7.4 - 1. 3 = 6. 1，做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比，誰大誰小，求集體研究教學(xué)預(yù)設(shè)執(zhí)筆：陳佩華 鏈接補(bǔ)充大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然后選擇正確的算法進(jìn)行解答。四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)加深練習(xí)，補(bǔ)充題略 第五課時用小數(shù)解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容:P97例4。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2.通過課堂練習(xí)和鞏固訓(xùn)

14、練實(shí)現(xiàn)對知識的熟練掌握。3.培養(yǎng)學(xué)生形成自主探索的精神和與同伴合作學(xué)習(xí)，相互交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會應(yīng)用題的解題方法多樣化。教學(xué)過程：、談話導(dǎo)入悄早，激發(fā)興趣。教師：問學(xué)們,你們經(jīng)常去超市嗎?都買過什么?今天老師想帶問學(xué)去數(shù)學(xué)樂園的商店逛一逛，你們愿意去嗎?那我們?nèi)タ纯窗伞Ｕn件出小 二、教學(xué)例4。1.學(xué)生自習(xí)，說一說知道了哪些信息，要求解決的問題是什么，共同交流評價2.交流討論問題：小麗買了 1個文具盒后，還想買1個筆記本和1支鉛筆,他的錢夠嗎？要求小麗的錢夠不夠，就要先求出什么呢？用什么方法計算?怎樣列式呢？板書:10-6. 8=3. 2 元 還剩3. 2元，用這些錢買1個筆記本和1支鉛筆，錢夠嗎？學(xué)生獨(dú)立算，然后討論交流。1.學(xué)生匯報集體研究教學(xué)預(yù)設(shè)執(zhí)筆：陳佩華 鏈接補(bǔ)充方法一：先算買了文具盒后，小麗還剩多少錢.10-6. 8二3. 2元 再算筆記本和一只圓珠筆一共多少錢.2. 5+0. 6=3. 1 元 K3. 2小麗的錢夠了？如果把圓珠筆換成鉛筆,2. 5+1. 2=3.7 元 3. 73, 2,所以錢不夠？ 方法