1、【了解土壤】教學(xué)反思土壤是地球上廣泛存在著的物體，大多數(shù)植物賴以生長(zhǎng)，土壤與人類 關(guān)系密切。分析土壤的成分及土壤的種類所用的實(shí)驗(yàn)分析法，也是人們進(jìn) 行科學(xué)研究的重要方法。教者要對(duì)教材、學(xué)生作較深入得了解和分析，從 中思索教學(xué)要求的不同層面，教學(xué)中又注意把個(gè)別學(xué)生的智慧，及時(shí)轉(zhuǎn)變 為全體學(xué)生的認(rèn)識(shí)，所以教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的各個(gè)層面，這對(duì)落實(shí)義務(wù)教育使 絕大多數(shù)學(xué)生都能得到不同的開展，是有益的探索，也是教學(xué)“彈性要 求實(shí)施的一次實(shí)踐。要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去他們?nèi)ビ懻擃A(yù)測(cè)，設(shè) 計(jì)方案，教師作為實(shí)驗(yàn)伙伴參與其中，提供學(xué)生需要的工具。本課的內(nèi)容 緊緊結(jié)合兒童的實(shí)際，研究自己周圍的土壤，增加學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)

2、的認(rèn)識(shí), 更熱愛她。在前一課的學(xué)習(xí)根底上，學(xué)生已經(jīng)根本上奠定了土壤的概念， 對(duì)認(rèn)識(shí)其中一事物也有了自己的方法與經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用利用各種感官去認(rèn)識(shí)研 究對(duì)象。在材料設(shè)計(jì)方面，我準(zhǔn)備了幾種土壤的標(biāo)本，黏土、砂土、腐殖土、 學(xué)生生活周圍的土壤。這些材料本身就蘊(yùn)含著本課所設(shè)定的知識(shí)目標(biāo)。同 時(shí)，通過對(duì)這些材料的研究，也使學(xué)生感受到生活中無處不在的科學(xué)，不 同的植物選擇不同的土壤生長(zhǎng)，也讓學(xué)生感到大自然的奇妙。處于便于操 作和開放性原那么，決定放手讓孩子用自己的方法研究，教師除了提供材 料，不做任何指導(dǎo)，讓學(xué)生感到“自己學(xué)科學(xué)、做科學(xué)更有樂趣。所以 讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，要被納入到兒童科學(xué)活動(dòng)的整體中。此外還需

3、要為 學(xué)生準(zhǔn)備：不同種類的土樣、鑷子、紙巾、漏杯、燒杯等。本節(jié)課，我主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)一：研究土壤的成分1、分組實(shí)驗(yàn)的本卷須知，不應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)的過程說。應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前講 清楚，本卷須知：a、土塊要輕放。b、攪拌要徹底。c、靜置時(shí)間要長(zhǎng)。 觀察時(shí)，杯子也應(yīng)保持靜置不動(dòng)的狀態(tài)。d、始終要仔細(xì)觀察，記錄下每 一步驟看到的現(xiàn)象。2、觀察水中土壤的分層現(xiàn)象，一定要強(qiáng)調(diào)水中的土壤分層。前面在 攪拌土壤應(yīng)該把攪拌棒拿出來。讓學(xué)生觀察水中靜止的土壤分層。同時(shí)這 里如果在課前準(zhǔn)備好土壤的分層，在這時(shí)展示學(xué)生看老師準(zhǔn)備好的土壤分 層，效果會(huì)更好！活動(dòng)二、研究土壤的種類以及不同種類土壤的特性通過看、聞、摸、聽四種

4、觀察方法讓學(xué)生全方面的了解不同種類土壤 的不同，教材上只建議學(xué)生看看，摸摸，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自然的引 申出聞聞、聽聽兩種觀察方法。并能主動(dòng)討論怎樣聽，為什么這種土壤聲 音更大，氣味大的原因是什么等深層問題，深化了學(xué)生對(duì)土壤的進(jìn)一步了 解。之后又通過實(shí)驗(yàn)一一比擬沙土與黏土的滲水性，使學(xué)生對(duì)不同種類土 壤的不同性質(zhì)有了進(jìn)一步的探究，并輔助學(xué)生從實(shí)際意義上認(rèn)識(shí)了什么樣 的實(shí)驗(yàn)可以稱做“比照實(shí)驗(yàn)，了解了比照實(shí)驗(yàn)中如何控制變量和定量。 實(shí)驗(yàn)效果良好。另外，在作業(yè)完成方面，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。相對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英 語學(xué)科來說，學(xué)生會(huì)寫相關(guān)的作業(yè)。而科學(xué)，他們只認(rèn)為語文、數(shù)學(xué)、英 語要進(jìn)行畢業(yè)考試而科學(xué)不

5、考。所以作業(yè)也可以不寫，所以在調(diào)動(dòng)學(xué)生的 積極性上面要?jiǎng)幽X筋。多開展一些和科學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如制作變色花等， 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。讓學(xué)生喜歡上科學(xué)課，愛上科學(xué)課從而喜歡寫科學(xué)作業(yè)本節(jié)課，我主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)一：觀察土壤1、在觀察土壤這個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)中，我先讓同學(xué)們觀察土壤，再討論土 壤的特征口：土壤中有草根、有石子等。學(xué)生的觀察結(jié)果只是土壤的一 局部，接下來就需要通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步進(jìn)行觀察，簡(jiǎn)單的管擦活動(dòng)為學(xué)生起 到了一個(gè)熱身的作用，同時(shí)一定程度上也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為后面活 動(dòng)的展開奠定了根底。活動(dòng)二：研究土壤的成分1、對(duì)于學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，通過近幾年的科學(xué)教學(xué)，我積累了一定的 經(jīng)驗(yàn)，主要是三步：做

6、什么、怎么做、為什么這么做。例如教師告訴學(xué)生 用餐巾紙包住土壤用力握，觀察紙巾上出現(xiàn)了什么，為什么會(huì)這樣？前兩 步很簡(jiǎn)單，而為什么會(huì)這樣那么需要學(xué)生的思維。2、腐殖質(zhì)的概念說的不夠清昕，在這里可以拓展一下，土壤正是因 為有這種物質(zhì)，使我們周圍的土壤更加的肥沃。說到“腐殖質(zhì)時(shí)，可以 從圖文解字來講這個(gè)概念。說到“腐你想到什么？說到“質(zhì)你又想到 什么？說到“腐這個(gè)字時(shí)，同學(xué)們一定想到了 “腐爛這個(gè)詞；說到“質(zhì)同學(xué)們一定想到“物質(zhì)這個(gè)詞。那么什么會(huì)在土壤中腐爛呢？同 學(xué)們一定能想到植物的葉、根還有小動(dòng)物的尸體。那么什么叫做“腐殖質(zhì) 呢？植物的葉、根和小動(dòng)物的尸體腐爛后形成的物質(zhì)叫“腐殖質(zhì)。3、板書設(shè)

7、計(jì)，應(yīng)當(dāng)將實(shí)驗(yàn)與結(jié)果充分結(jié)合，讓學(xué)生有意識(shí)的將其發(fā) 現(xiàn)與成分有機(jī)結(jié)合，這樣可以在學(xué)生有了充分的切身體會(huì)后，幫助其加深 印象。2、了解土壤餐巾紙濕了水分出現(xiàn)小氣泡空氣攪拌后漂浮在水面上的動(dòng)植物殘留物水變渾濁了比擬輕的粘土水底有一層比擬重的沙土4、在作業(yè)完成方面，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。相對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語 學(xué)科來說，學(xué)生會(huì)寫相關(guān)的作業(yè)。而科學(xué)，他們只認(rèn)為語文、數(shù)學(xué)、英語 要進(jìn)行畢業(yè)考試而科學(xué)不考。所以作業(yè)也可以不寫，所以在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積 極性上面要?jiǎng)幽X筋。多開展一些和科學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如制作變色花等，調(diào) 動(dòng)學(xué)生積極性。讓學(xué)生喜歡上科學(xué)課，愛上科學(xué)課從而喜歡寫科學(xué)作業(yè)本課時(shí)間掌握不夠合理，課后練習(xí)的時(shí)間相

8、對(duì)較多，而實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間 相對(duì)留的缺乏，以后要合理安排時(shí)間，注意語言的過濾，不斷進(jìn)步！教學(xué)目標(biāo)1、知道土壤是巖石微粒、空氣、水和腐殖質(zhì)的混合物。2、知道土壤可以按照顆粒大小分成沙土、黏土和壤土三類。3、能用實(shí)驗(yàn)證明不同種類的土壤滲水性和含水性不同。4、能用多種方法研究沙土和黏土的不同。5、知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解土壤的成分。難點(diǎn)：區(qū)分當(dāng)?shù)赝寥赖姆N類。教學(xué)準(zhǔn)備事先采集的三種土壤樣本每組一份 、白紙3張、燒杯、水、攪 拌棒、土塊、滲水性實(shí)驗(yàn)裝置、放大鏡、小塑料湯匙、紙巾、抹布。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、談話：為了更好的研究，昨天老師和同學(xué)們一起，在花園的不同 地方采

9、集了三種不同的土壤，分別裝在了一號(hào)、二號(hào)和三號(hào)燒杯里。關(guān)于 這些昨天采集的土壤，你還想知道些什么呢？2、學(xué)生提出自己的問題，教師板書并分類。3、今天我們來研究、了解土壤。板書課題二、探究活動(dòng)活動(dòng)一：觀察土壤談話：課前，我們都已經(jīng)采集了一份土壤的樣本，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來。 同桌兩人合作，先用眼睛，再用放大鏡仔細(xì)觀察土壤樣本，一個(gè)人觀察， 另一個(gè)人記錄，要求盡可能多地發(fā)現(xiàn)土壤的特征，并把我們看到的情況用 圖畫、文字或表格等形式記錄下來。學(xué)生分組活動(dòng)。匯報(bào)交流，互相評(píng)價(jià)哪組的發(fā)現(xiàn)或記錄價(jià)值、特色。反思：先用眼睛看，再用放大鏡仔細(xì)觀察。體會(huì)兩種觀察方法的不同 結(jié)果，知道工具的重要性，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力；

10、另外，盡可能多地列舉出所看到的情況，并采用各種方式做一份有特色的觀察記錄，進(jìn)一步深化 土壤的表象特征。活動(dòng)二：研究土壤的成分談話：通過剛剛的觀察活動(dòng)，大家都對(duì)土壤有了更多的認(rèn)識(shí)，但那只 是憑肉眼或是放大鏡進(jìn)行的初步觀察。要想知道土壤里到底有些什么，我 們還需要做進(jìn)一步的研究。現(xiàn)在就請(qǐng)四人一組，做一做下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看它是否對(duì)你了解土壤有 所幫助。投影：實(shí)驗(yàn)的步驟、本卷須知。實(shí)驗(yàn)步驟：1、把小土塊放入水中，你看到了什么現(xiàn)象？說明土壤里有什么？2、將土塊攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間，在等待過程中用紙巾包住另一些土 塊，用手使勁握一握，再攤開紙巾，紙巾上面留下了什么？說明土壤里有 什么？3、觀察靜置后的水杯中的

11、情況，水里有什么？本卷須知：1、土塊要輕放。2、攪拌要徹底。3、靜置時(shí)間要長(zhǎng)。觀察時(shí)，杯子也應(yīng)保持靜置不動(dòng)的狀態(tài)。匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)情況。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，分析這份土壤主要是由什么物質(zhì)構(gòu)成的。反思：在科學(xué)新課程的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生離不開教師的有效指 導(dǎo)，一些言語的鼓勵(lì)、啟發(fā)、課堂組織策略的應(yīng)用等，可以使我們的學(xué)生 在科學(xué)探究的路上少走很多彎路。特別是在教學(xué)活動(dòng)中的一些隱性指導(dǎo)， 像實(shí)驗(yàn)步驟、本卷須知能為學(xué)生的探究提供一個(gè)和諧、有效的環(huán)境。活動(dòng)三：研究土壤的種類1、觀察顆粒大小談話：今天老師也給大家?guī)砹巳萃寥赖臉颖荆?qǐng)你們仔細(xì)觀察， 首先看看它們的顆粒大小有什么不同。學(xué)生分組領(lǐng)取土壤樣本，借助

12、放大鏡仔細(xì)觀察。匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。師生小結(jié)：通過這一環(huán)節(jié)的觀察、閱讀活動(dòng)，對(duì)土壤有什么更多的了 解。2、比擬沙土、黏土和壤土的滲水性提問：沙土、黏土和壤土的顆粒大小不同，在遇到下雨這樣的情況時(shí), 它們的滲水性會(huì)不會(huì)一樣呢？你是怎么認(rèn)為的？學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ê皖A(yù)測(cè)。討論實(shí)驗(yàn)方法，特別是引導(dǎo)學(xué)生考慮三個(gè)變量的控制：土壤的多少、 倒入的水量、倒水的速度要保持不變；不同的條件：三份不同種類的土壤; 以及最后怎樣獲取水量的不同：方法1：倒入量杯；方法2：直接用尺子 測(cè)量高度。分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)情況，并將結(jié)果與剛剛的預(yù)測(cè)相對(duì)照。3、用多種感官了解沙和黏土的不同每組一份沙和黏土的樣本，請(qǐng)學(xué)生參照課本第7頁提供的方法來比擬 沙和黏土的不同。集體討論：每一種土壤看上去像什么？是什么顏色的？摸上去感覺像 什么？哪一種更硬或更光滑？加點(diǎn)水握一握，哪種可以握成團(tuán)？激趣：再試著把它們分別放在膠卷盒里搖動(dòng)，聽一聽它們發(fā)出的聲音