1、第6頁共6頁2022年職業(yè)中專教研周活動方案為貫徹落實市縣教學工作會議要求，進一步推進我校課堂教學有效性研究和中職新課改的校本研究，加強校內外教師對新課程新教材使用實施的教學交流，促進教師專業(yè)發(fā)展，經學校研究，決定在全校開展第_屆教研周活動。一、_分工1、成立教研周活動領導小組組長：z副組長：z成員：z2、領導小組下設若干工作組：聯(lián)絡組：教務處職責：負責制定方案、協(xié)調各部及指導教研組落實方案等；教學組：人員：z職責：負責協(xié)調課程、保障教學設備的正常運行等；教研組：人員：全校各教研組長職責。_落實聽課、評課、為聽課人員準備椅子等服務。宣傳組：人員：z職責：負責攝影、宣傳等；二、時間安排準備階段：

2、_年_月_日-_年_月_日開課時間：_年_月_日_年_月_日三、教研周內容1、各學科課程由各教研組安排本組教師集中開課、聽課、評課(擔任新教材的任課教師必須上新教材公開課)，全校教師可自由旁聽。2、針對中職學生實際及本學科專業(yè)特點，文化課結合中職新教材，省課改專業(yè)結合中職新教材和項目教學，其他專業(yè)結合項目教學，以教研組為單位，圍繞有效課堂，開展有效設計、有效上課、有效訓練、有效輔導為內容的評課和研討。3、經相關教研組選拔推薦，_校內觀摩課展示。4、選派相關學科教師參加三縣教研節(jié)活動。四、活動形式教研周活動期間，所有課程對全校開放；同時邀請縣教研員及同仁觀摩研討。五、活動過程第一階段(_月_日_

3、月_日)：啟動(準備)階段。制訂計劃方案，確定公開課授課人、課題及授課時間、地點等；第二階段(_月_日_月_日)：校內活動階段(一)全面開展教研周準備活動，教研組磨課階段。第三階段(_月_日_月_日)：校內活動階段(二)校內觀摩課展示、聽課、評課活動第四階段(_月初)。2022年職業(yè)中專教研周活動方案（二）為促進學校以內涵提升為重心的發(fā)展規(guī)劃的要求，提升我校教師整體素質，進一步提高教學質量，強化管理成效，根據(jù)縣教育_實施校本研訓工作指導意見的精神，特制定本實施方案。實施目標：1、改進學校教科研工作的軟硬件環(huán)境，以教科研提升促進教學和實訓質量的提高。2、深化學校教育管理改革，探索適合中職學生實際

4、，具有本校特色的教育管理之路，鞏固和提升學校在教育管理方面的成效。3、推進教師全面成長，以校本研訓為中心，構建教師個人成_臺，提升教師整體素質。實施_：按照縣教育局的要求，將建立以校長為學校校本研訓工作的第一責任人，分管校長具體負責，教務處、教科室、專業(yè)部等職能部門落實實施，構造以教研組為主要平臺，廣大教師全面參與的校本研訓體系。實施層次：1、校長室對全校的校本研訓工作進行宣傳動員，定期指導全校校本研訓工作的開展，并積極為校本研訓工作的開展提供必要的物質條件和精神支持。2、教務處、教科室確定學校每年的校本研訓主題，制定校本研訓規(guī)劃書，_全校范圍的專題研討或培訓；_全校范圍的師徒結對工作；指導和

5、推動教研組在小組范圍內開展具有學科或專業(yè)特色的教研活動和教師成長氛圍；指導和推動課題組從中職特點和本校實際出發(fā)，進行各類課題的申報、研究和總結，并對以上小組的工作進行考核。3、專業(yè)部_本專業(yè)部教師的成長，指導和督促教師制定個人成長規(guī)劃書，積極為教師成長創(chuàng)造條件，每學年對教師教育教學工作進行過程考核和成效評定，并把此作為教師聘任的主要依據(jù)。4、教研組要從學科或專業(yè)的特點出發(fā)，從教育教學的實際需求出發(fā)，確定本組每學年教研活動的主題，并制定相應的計劃，夯實常規(guī)工作(如_備課、開課聽課評課、專題研討等)；挖掘亮點和特色工作(如本組成員教育教學方面互幫互助、共同提高；教科研開展；技能競賽及輔導的成果總結

6、、交流等)。5、課題組要把握中職教育教學的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，結合我校的實際，挖掘出我校在教育教學改革、學校管理、學生管理、校園文化建設等方面的特色及成果，并加以研究、完善和提升，能為學校下一步發(fā)展提供切實有效的指導。6、教師個人要努力完成日常教育教學工作，積極參加學校和教研組(課題組)_的各類研訓活動，制定并實施個人發(fā)展三年規(guī)劃，使自己教育教學能力和影響力在2_年內有顯著提升。實施考核：1、學校校本研訓工作每學年由教育局研訓中心_考核。2、學校專業(yè)部的校本研訓工作開展情況每學年由校長室匯同教務處_考核。3、教研組、課題組的校本研訓工作開展情況由教務處、教科室_考核。4、教師個人業(yè)務提高、教師

7、個人發(fā)展三年規(guī)劃、教育教學工作情況由專業(yè)部_考核。5、教師個人參與校本研訓活動情況由學校教務處、教科室和教研組進行考核。實施設想：1、以本校骨干教師為主，適當邀請校外專家或行業(yè)權威，每學年_6_次全校層面的專題講座或研討。2、把師徒結對作為教師個人成長的主要形式和平臺，構建三個層次的師徒結對形式：第一層次，校外專家和名教師與我校市縣級學科帶頭人教師結對，培養(yǎng)省市縣教學名師或專業(yè)帶頭人；第二層次，校內的省市縣名師與有一定能力和經驗教師結對，培養(yǎng)省市縣教壇新秀及教學骨干；第三層次，校內新老教師結對，培養(yǎng)縣級教學新苗及能任中職教育教學教師。3、每學年對教研組(課題組)進行全面考核，對該組的教研活動開展、專題研討、教師培養(yǎng)及提高教科研成果等方面考核及評獎，并以此為依據(jù)對下學年教研組長津貼分出檔次。4、每學年把教師業(yè)務提高及發(fā)展目標量化，并作為硬性指標要求實現(xiàn)。如：確定校級以上公開課開設節(jié)數(shù)(底限)、縣級以上技能業(yè)務競賽獲獎次數(shù)(底限)、縣級以上教科研獲獎或發(fā)表次數(shù)(底限)、縣級以上教研活動及培訓參加次數(shù)(底限)、到企業(yè)鍛煉或高技能培訓時間(底限)等。5、教師制定個人發(fā)展三年規(guī)劃，并建立教師個人業(yè)務檔案，統(tǒng)一格式，每學年裝訂一本個人業(yè)務手冊(包括考核、各