1、軸對圖形說課今天我說課的內(nèi)容是人教版二年級數(shù)學下冊第三單元圖形的運動（一 中的例 1軸對稱圖形一、說材1教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學二年級下冊第 、29 頁第三單元圖形的 運動（一 1軸對稱圖形節(jié)課是在學生已經(jīng)學習過一些平面圖形的特 征形成一定空間觀念的基礎(chǔ)上進行教學的于低年級的學生來說對稱的現(xiàn)象并 不太熟悉因此教材在編寫時注重直觀性和可操作性采用內(nèi)容豐富的多媒體教 學。將主題圖蝴蝶、蜻蜓、樹葉、部分建筑物圖案揉合貫穿于每個環(huán)節(jié)中。2說教學目標用千手觀音節(jié)目這樣生動振奮人心的場面來導入新課依據(jù)從具體到抽象 的認知規(guī)律，以及兒童心理特征，我確定以下教學目標：（1）認知目標：通過觀察、實物

2、操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象。能判斷出哪些 東西是對稱的，并能找出它們的對稱軸，學會畫對稱軸。（2）能力目標：培養(yǎng)學生自主探究、觀察、比較和概括的能力，以及小組合 作意識，引導學生在合作中交流、學習、互動。（3）情感目標：通過情境畫面的引入，滲透愛國教育和審美教育，激發(fā)學生 學習的興趣；也讓學生感受到對稱的美，學會欣賞數(shù)學美。（4）評價目標：用評價來考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，讓學 生學會評價他人、評價自己，建立自信。3說重點難點本節(jié)課的教學重點是：初步認識對稱現(xiàn)象。教學難點是：能正確找、畫軸對稱圖形的對稱軸。4說教學準備多媒體課件，各種對稱的圖片，剪刀，長方形，正方形，圓形二、說法與

3、學法教法節(jié)課教學活動建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ) 上，注重豐富學生對形象的感受和認知，聯(lián)系實際生活創(chuàng)設(shè)問題情景，采用：直觀演示法設(shè)疑誘導法操作發(fā)現(xiàn)法來組織學生開展探索性的學習活動讓他們 在自主探索中學習新知，親歷探索，獲得知識。學法：在本節(jié)課中我指導學生學習的方法為：動手操作法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自 主探究法、合作交流法。讓他們在議一議，剪一剪，折一折，說一說，畫一畫， 拼一拼等一系列活動中感知對稱的特征。三、說學過程第一個節(jié)：設(shè)景激，導放課先播放一段錄像千手觀音的震撼表演著用課件演示將千手觀音幾個 造型圖案展示出來讓學生觀察這幾幅圖的左邊與右邊形狀大小怎樣通過觀 察估計學生能夠發(fā)

4、現(xiàn)舞蹈造型的左邊與右邊形狀大小一樣而自然的引出課題： 軸對稱（板書放錄像，設(shè)置情景，自然的導入新課，一方面是對學生 進行愛的教育另一方面是吸引學生的注意力激發(fā)探究知識的積極性也使學 生感受到數(shù)學來自生活，達到課使趣生的效果接下來，就給學生展示了一組 美麗的對稱圖形讓學生首先喜歡對稱圖形進而產(chǎn)生研究對稱圖形的愿望學 生通過觀察一定會發(fā)現(xiàn)這些圖形的共同點即圖形的左右兩邊完全一樣從而 進入新課。第二個節(jié)：自主探，感悟知1.識對稱了解對稱的特征是本節(jié)課的重點教學過程中我大膽放手讓學生通過小組 合作自主探究動手操作來發(fā)現(xiàn)對稱的特征把探索的時間和空間交給學生讓 每個學生都參與到活動中來。開始上課，我出示對

5、折的圖形（拿出大蝴蝶學生猜出是蝴蝶時，我將 它打開并貼在黑板上告訴學生老師還將它制作成小書簽要送給表現(xiàn)較好的同 學這樣做有兩個目的一是鼓勵學生認真學習積極參與學習活動二是將小書 簽作為后面認識對稱軸的學具。接下來我會說我們生活的這個世界是由許許多美麗的物體組成的一片碧 綠的樹葉一只漂亮的蝴蝶都能帶給我們美的享受并讓學生觀察這幾個圖片 的特點，學生討論后匯報：左右兩邊都一樣，大小一樣，通過對折，使左右兩邊 完全重合根據(jù)學生的回答我歸納出對稱的概念并進行板（板書對折完全重合這樣，對折后兩邊完全重合在一起的圖形，我們就叫它對稱圖 形。2認識對稱軸在這環(huán)節(jié)中我結(jié)合學生好玩好動的心理特征選擇貼近生活中的

6、蝴蝶做成 小書簽作為認識對稱軸的學具讓學生在輕松愉悅的氛圍中學的樂此不疲同時 也體現(xiàn)了新課程標準中的三維目標教學對稱軸之前我現(xiàn)對剛才表現(xiàn)出來的積 極性給予肯定獎勵某學生蝴蝶小書簽生通過觀察能發(fā)現(xiàn)中間有一條折痕， 我會對學生的回答及時給予贊許告訴學生中間這條折痕就是這個圖形的對稱 軸（板書：折痕：對稱軸接著我示范畫對稱軸。拿出準備好的圓形，正方形。長方形。引導學生在這 三種圖形上畫出它們對稱軸小組內(nèi)互相評一評誰畫的準確相互糾正錯誤。 設(shè)計這個環(huán)節(jié)時我對知識進行了拓展不僅會畫對稱軸而且讓學生探索長方 形、正方形、圓形分別有多少條對稱軸，通過讓學生親自動手折一折，自己探索 結(jié)果樣設(shè)計養(yǎng)學生的動手操作

7、能力且對對稱軸的認識也有幫助作用。第三個節(jié)：動手做稱圖形（剪一剪）接著讓學生在小組中互相交流怎樣剪才是一個對稱圖形。 （說一說學生們在自主探究動手操作的過程中我進行巡視當發(fā)現(xiàn)學生懂得先對折再剪時我請他把剪好的圖形進行展示，并說一說是怎樣剪的。 （折一折著我再引導學生把剪好的圖形再對折一下看看現(xiàn)了什么，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計學生直觀感受對稱的特點左右或上下兩邊可以完全重合。 幫助學生建立軸的概念。（辯一辯學生通過動手操作自主探究已經(jīng)知道什么是對稱的我再利 用課件出示一些圖片讓學生來辨別哪些圖形對稱的安排的順序是形象的生活 圖案到抽象的圖形。第四個節(jié)：鞏固練強化新知練習是掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要

8、環(huán)節(jié)。我設(shè)計以下幾組練習題 1 題下面那些是軸對稱圖形？這一道題是先讓學 生判斷出哪些圖形是對稱的然后指出他們的對稱軸第 題是看看那些是軸對 稱圖形畫出他們的對稱軸通過折一折找出一條或多條對稱軸根據(jù)學生的回答我再利用課件進行演示讓學生聯(lián)系實際生活舉例說出生活中所見到的對稱的 現(xiàn)象讓學生體會到生活中處處有數(shù)學最后是欣賞生活中的對稱現(xiàn)象請大家 一起來欣賞放課件）在欣賞的過程中，讓學生感受對稱的美，也使學生體 會到數(shù)學來源于生活又運用于生活。第五個節(jié)：全課小，交流價本節(jié)課感受了千手觀音的對稱美看到許多對稱美的建筑物學習了幾種平 面圖形的對稱及找畫對稱軸。四、說書設(shè)計五、說學反思結(jié)合新課標的精神回顧本

9、節(jié)課的教學我認為在以下三個方面體現(xiàn)的較為 突出：1、充分利用學生的生活經(jīng)驗，讓學生在生動具體的情境中主動學習。生活中有許多的物（包括建筑物是對稱的這樣就很容易找到學生學習 這個知識的生長點。因此，在設(shè)計這節(jié)課時，無論是從導入到探索新知，還是欣 賞操作活動，我都注重充分利用學生的生活經(jīng)驗，讓學生人人動手、動腦、動口 參與實踐活動，營造出貼近學生生活的教學情境。教學以猜物體導入出示物體的一半讓學生們猜物體時什么這樣做的目的 是激發(fā)學生學習的興趣同時也可以通過適時的提問你是怎樣猜對？”自然而 然的引出課題并且也讓學生們初步的感受到對稱圖形。在探“對稱的過程中我引導學生進行剪紙紙人人經(jīng)歷剪的過程， 發(fā)現(xiàn)了只有對折后才能剪出對稱圖形折紙的過程不僅加深了學生對對稱軸的 認識，同時也培養(yǎng)了學生動手能力。2、引導學生在動手操作、自主探索的過程中，去經(jīng)歷、去體驗，建構(gòu)自己 的數(shù)學知識。在探究“對稱”的知識過程中，先讓學生試著說一說、剪一剪，然后比較、演示，揭示“對稱”的秘密，然后又通過畫一畫、折一折、舉例等活動，讓學生 充分去體驗、去感悟“兩邊大小一樣3、鞏固應用是學生學習知識的再創(chuàng)造，學生舉例說出了很多身邊對稱的物 體，并指出了它們的對稱軸，感受到數(shù)學就在我們的生活中。縱觀本節(jié)課大部分的學生都已