1、Word 中班教案小豬飛上天 中班教案小豬飛上天可能是您在查找幼兒園中班綜合教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、中班教案小豬飛上天 活動目標： 1、情愿樂觀參加敘述活動，懂得世上無難事，只怕有心人的道理。 2、認真觀看畫面并有序、完整的敘述故事中小牛的經受。 3、用對話、表演的方法，進行故事再現。 4、喜愛并嘗試創編故事結尾，并愿意和同伴一起學編。 5、培育幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。 活動預備： 1、學問閱歷預備。對動物的特征和生活習性有肯定的了解;對幻想有肯定的熟悉。 2、物質預備：掛圖、頭飾(小牛拉拉，牛爸爸、飛行員、小豬) 3、環境預備：師幼共同制作我的幻想展板 活動過程：

2、一、預備活動師幼相互問候，采納默想、聽音樂等其他形式進行走線活動 二、感知活動 1、師幼溝通生活閱歷回顧。小伴侶，你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答，老師引導。小牛拉拉也有自己的幻想，你看看! 2、老師出示掛圖，讓幼兒猜猜小牛拉拉的幻想是什么?故事的名字為什么叫小豬飛上天，小豬會飛嗎? 3、老師敘述故事!鼓舞幼兒對小豬飛上天的緣由進行大膽的想象. 三、理解活動 1、師幼觀看掛圖，分段理解故事內容。 提問：小牛拉拉的幻想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢? 小牛為了實現自己的幻想做了些什么?他學會了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們興奮嗎?拉拉告辭小豬時說的最終一句話是什么?請幼兒在故事中

3、找答案，試著用原文回答，老師賜予適當的關心。引導幼兒根據有幻想-為幻想而努力-最終實現幻想的線索，了解故事的進展。 2、老師講故事，幼兒完整觀賞。故事中拉拉重復說的一句話是什么?請幼兒大聲念出來，并關心幼兒理解這句話的意思。 3、老師小結：每個人都有幻想，為了自己的幻想要堅持努力，總有一天會實現的。 四、體驗活動 1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請幼兒仿照故事中角色的語氣，說出故事中的對話。 2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動物，完整表現故事的情節和內容。 五、結束活動溝通小結。 活動延長： 1、幼兒用繪畫和文字的形式表達出自己的幻想，相互說一說，老師關心帖在我的幻想展板

4、上。 2、老師頭飾放到表演區，供幼兒觀看、表演、敘述故事。 2、中班社會活動教案：生氣蟲飛上天教案(附教學反思) 設計意圖： 有一次在戶外活動時，有個小伴侶不當心踩到好伴侶的腳，這是就聽到被踩的幼兒大聲地說：“你真壞，你不在是我的好伴侶了，不和你玩了，我生氣了。” 說完，就噘著小嘴生氣的走開了?？吹竭@個場景，我想有什么方法讓幼兒真正的了解自己生活的社會不是以自己為主而是生活在合作、友情的環境中?假如有什么事情讓我們生氣，也要知道生氣并不解決問題，生氣反而給我們帶來不同程度的害處。要知道伴侶之間要如何相處。如何以正確的方式來解決問題? 于是我便選擇了生氣蟲飛上天讓幼兒從中得到他們的需要。 活動目

5、標： 1、通過觀賞故事，了解自己和別人生氣的緣由、表現及消氣的方法。 2、學會用自己的方式嘗試自我調整不開心的心情。 3、體驗自我調整心情的樂趣。 4、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。 活動重點、難點： 重點是：讓幼兒了解有哪些緣由可以使自己生氣;及使自己興奮的方法。 難點是：當我們生氣的時候，自己如何用不同的方法去調整不開心的心情，并能記錄使自己出興奮起來的不同方法。同時，對一些以自己為中心的幼兒、常常生氣的幼兒有肯定的激發，促進他們改進自己的不良心情。 活動預備： 教具：1、課件快樂寶寶 2、生氣時的圖片若干、表情圖片(臉紅、蕨

6、嘴巴、皺眉、瞪眼睛) 3、消氣方法圖片若干、 4、頭飾(生氣蟲) 活動過程： (一)創設情境“生氣蟲”導入，激發幼兒愛好 師：小伴侶你們好!你知道我是誰嗎?你們猜一猜? 幼：你是小蟲子 幼：你是蟋蟀。 幼：你是蟑螂。 師：你們都沒有猜對，我是生氣蟲。我做了什么事情呢?你們想不想知道? 師：請你們一起看一看故事生氣蟲飛上天就明白了。(老師播放課件生氣蟲飛上天) 在中班時期的幼兒對四周的事物布滿了奇怪 ，他們會以自己的方式去發覺他們想要的答案 在本環節中老師采納了生氣蟲發生了一件有事情，以“生氣蟲飛上天”的情境引起他們參加活動的愛好。 (二)以情境“生氣蟲”，了解生氣的緣由及生氣時的表現 (1)、

7、故事中生氣的緣由 師：我怎么了? 幼：你飛上了天了。 師：為什么會飛上天? 幼：你想讓小動物們都變生氣，結果他們都沒有生氣，我就很生氣，就飛上了天 師：我怎么讓小豬生氣的? 幼：你給小豬做了一塊變心蛋糕 師：為什么小豬生氣了? 幼：小豬吃了變心蛋糕，不信任他的好伴侶 師：小豬生氣時表情怎么樣?(老師出示圖片) 幼：小豬的表情是臉會變紅 幼：小豬的表情是皺眉頭、噘嘴巴 幼：小豬的表情是瞪眼睛 幼：小豬的肚子會不斷地變大飛到天空中 (2)、自己生氣的緣由 師：平常你們會不會生氣?什么緣由會讓你生氣呢? 幼：媽媽不給我買我想要的東西是我會生氣。 幼：沒有人給我玩我會生氣 幼：媽媽打我，我會生氣 幼：

8、我和小伴侶吵架我會生氣 師：生氣的時候表情是什么樣的(老師出示生氣緣由圖譜、并請幼兒表演34名幼兒) 幼：我生氣的表情：臉會變紅、皺眉頭、噘嘴巴、瞪眼睛? 在本環節中老師借助課件、圖片、動作表現、等多種具有直觀形象的手段，層層遞進的引導幼兒了解釋自己生氣的緣由。及自己心情開心的方法。從而有效的將有將幼兒老師創設一系列的活動中，從而激發了幼兒參加活動的熱忱，將原本枯燥的敘述、探究過程變得生動、形象、富好玩味性激發了幼兒自主學習的動力，使他們真正的在學中樂，樂中學的道理。本環節老師通過幼兒自己經受道想象中有效的結合達到了本節課的難點。為下面的難點做好了鋪墊。 (三)敘述消氣的方法，能遇到不開心的事

9、情嘗試自我調整心情。 師：你們生氣的時候心情怎么樣? 幼：我生氣的時候心情難受 幼：我生氣的時候心情難過 幼：我生氣的時候心情苦痛 幼：我生氣的時候心情不興奮 師：假如常常生氣，對我們有什么害處? 幼：常常生氣簡單生病 幼：常常生氣沒有好伴侶 幼：常常生氣心里難過不舒適 師：以后你還還會生氣嗎?你喜愛什么樣的心情? 幼：我喜愛興奮心情 幼：我喜愛歡樂、快樂的心情。 師：興奮時你會怎么做? 幼：我興奮時我想唱歌。 幼：我興奮時我跳舞 幼：我興奮時我畫畫 師：那怎么樣才能讓你們的心情興奮起來呢?我們一起看一看課件就知道了。(老師播放課件生氣蟲飛上天) 師：小豬是怎么樣興奮起來的? 幼：好伴侶關心了

10、他、他們一起唱歌、跳舞，變得很快樂 師：平常你遇到不快樂、不開心的事的時候，你會用什么方法讓自己興奮起來。 請小伴侶相互說一說。 幼：我假如遇到不開心的事的時候我會和好伴侶一起玩 幼：我假如遇到不開心的事的時候我會看書 幼：我假如遇到不開心的事的時候我會跳舞 幼：我假如遇到不開心的事的時候我會吃東西 幼：我若果遇到不開心的事的時候我給自己說笑話 在本環節中，老師利用幼兒的以有閱歷，再依據老師的課件。讓幼兒充分的了解到生氣給我們帶來的害處，同時也了解到如何去讓自己興奮。并嘗試在歡快的音樂中體驗歡樂是一件特別快樂、好玩的一件事情。自己愿意去嘗試歡樂消退不快樂的事情。最終達到了本節課的重點內容。 (

11、四)創設情境“我們來競賽”以畫連環畫的形式繪畫出消氣的不同方法。 師：你們想不想把你們使自己歡樂的方法記錄下來。 幼：想。 師：我們比比誰的方法記錄的最多。 師：小伴侶又怎么多方法使自己不生氣，我在也不做生氣蟲了。 我要做一個興奮蟲和小伴侶一起高興奮興的到外面做嬉戲。你們情愿嗎? 幼：我們情愿和你一起玩。(幼兒與老師一起走出教室到戶外) 在本環節中，老師鼓舞幼兒續深化探究使自己歡樂的方法。同時讓幼兒用自己喜愛的方式記錄自己發覺地使自己歡樂的方法。進一步的讓幼兒得到了歡樂。為他們以后的在解決為題或是遇到得不到滿意、心情不興奮、難過有了更好地解決方式。同時可以用這些方法給別人帶來歡樂。 課后反思：

12、 在綱要中指出：人與人之間通過肯定的方式進行接觸，從而在心理和行為上發生相互影響的過程。在社會性交往的過程中，對待不同的人有不同的交往方式，通過交往，能使幼兒了解和熟悉人與人、人與社會之間的關系。幼兒社會性教育已得到廣泛的重視，幼兒時期的社會交往不僅能促進孩子更好地適應社會，同時對孩子的成長極為重要。因此，培育幼兒的交往力量，不僅是時代的需要，更是提高人才素養的迫切要求。 1、通過情境的教學方法引導產生學習的樂趣。 老師只有利用不同的情境、身體語言來激發幼兒去探究學習的動力。在本節課中老師利用幼兒的現實閱歷中的情境和自主創設的人為情境，引導幼兒自主觀看、想象、體驗感受。在本活動中，我為幼兒供應

13、了直觀的課件生氣蟲飛上天，讓幼兒在不憐憫境中自主的學習、發覺自己生氣和別人生氣時得表情、動作 及幼兒自己去探究如何去使自己或她人興奮、歡樂起來。這種方法可以更好的激發幼兒的學習愛好，充分發揮幼兒的主觀能動性，使幼兒在老師的逐步引導下，主動獵取學問，從中自然而然的自主的構建新的學問閱歷，開發幼兒的多元智能和培育幼兒自我學習力量。 2、通過幼兒自身的閱歷與同伴相互溝通。 在本節中主要是讓幼兒敘述自己以前遇到了難過不快樂的事情時，家人或是伴侶用了什么方法使自己興奮的。從而使幼兒了解更多的使自己或她人興奮的方法。從中也讓幼兒了解到在現實社會中，學問不僅來源于老師的教育、爸爸媽媽的敘述。同時還來源于自己

14、四周的事物、伙伴從而激發幼兒愿意去學習去探究更多的事物。激起他們學習的愿望。 在生氣蟲飛上天教學活動中正是由于以上特點，激發了幼兒深厚的探究活動的愛好，自主地進行探究活動，從中構建學問體系。同時為了能更好的去調度幼兒的愛好，我運用了開放式提問，引導幼兒自主的想自己生氣的事情，自然的將幼兒導入到新的活動中，激發幼兒主動探究使用同的不方法可以使自己不在生氣。同時也擴張了幼兒對學習學問的了解，不僅只有老師的敘述，更多的是來源于四周的世界、自己的探究。在本節活動中老師真正的讓幼兒學會了與同伴友好相處的方法。同時對以自我為中心的幼兒激發了他們的新態度，了解自己生氣是解決不了問題的，生氣還會我們帶來還多的

15、損害。 3、中班語言小豬飛上天教案反思 活動目標： 1、情愿樂觀參加敘述活動，懂得世上無難事，只怕有心人的道理。 2、認真觀看畫面并有序、完整的敘述故事中小牛的經受。 3、用對話、表演的方法，進行故事再現。 4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。 5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。 活動預備： 1、學問閱歷預備。 對動物的特征和生活習性有肯定的了解;對幻想有肯定的熟悉。 2、物質預備：掛圖、頭飾(小牛拉拉，牛爸爸、飛行員、小豬)3、環境預備：師幼共同制作我的幻想展板活動過程： 一、預備活動師幼相互問候，采納默想、聽音樂等其他形式進行走線活動二、感

16、知活動1、師幼溝通生活閱歷回顧。小伴侶，你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答，老師引導。小牛拉拉也有自己的幻想，你看看! 2、老師出示掛圖，讓幼兒猜猜小牛拉拉的幻想是什么?故事的名字為什么叫小豬飛上天，小豬會飛嗎? 3、老師敘述故事!鼓舞幼兒對小豬飛上天的緣由進行大膽的想象. 三、理解活動1、師幼觀看掛圖，分段理解故事內容。 提問：小牛拉拉的幻想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢? 小牛為了實現自己的幻想做了些什么?他學會了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們興奮嗎?拉拉告辭小豬時說的最終一句話是什么? 請幼兒在故事中找答案，試著用原文回答，老師賜予適當的關心。引導幼兒根據有幻想-為幻想而努

17、力-最終實現幻想的線索，了解故事的進展。 2、老師講故事，幼兒完整觀賞。故事中拉拉重復說的一句話是什么?請幼兒大聲念出來，并關心幼兒理解這句話的意思。 3、老師小結：每個人都有幻想，為了自己的幻想要堅持努力，總有一天會實現的。 四、體驗活動1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請幼兒仿照故事中角色的語氣，說出故事中的對話。 2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動物，完整表現故事的情節和內容。 五、結束活動溝通小結。 活動延長1、幼兒用繪畫和文字的形式表達出自己的幻想，相互說一說，老師關心帖在我的幻想展板上。 2、老師頭飾放到表演區，供幼兒觀看、表演、敘述故事。 4、中班主題活動螞蟻

18、飛上天啦教案反思 活動目標： 1、 學習合理地創編情節并運用一些形容詞來連貫連續地敘述故事。 2、 能用繪畫的形式來表現創編的情節。 3、 愿意在集風光前表達自己的設想，仔細傾聽同伴的敘述。 4、 能依據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗歡樂的情感。 5、 進展幼兒思維和口語表達力量。 活動預備： 1、 圖一幅，鋼琴曲 2、 幼兒人手一份操作材料 活動過程： 1、 出示圖，引起幼兒參加愛好“螞蟻抬頭在看什么?”“它心里在想什么?” 2、 合理創編故事情節“螞蟻怎樣才能飛上天呢?請小伴侶想一些好方法!” 3、 幼兒繪畫“我們一起把這些方法畫下來吧!”鼓舞幼兒把想的這些方法用畫筆畫下來 4、 敘

19、述故事拿著自己的作品敘述故事，提示幼兒運用一些形容詞 活動反思： 這個活動將藝術和語言有機地融合在一起，一改過去老師預備圖片幼兒敘述的看圖敘述模式，先讓幼兒綻開合理的想象，然后讓幼兒自己畫圖，最終敘述自己畫的圖。在整個活動中幼兒個個樂觀參加，圍繞“螞蟻如何才能到天上去玩”進行大膽設想，從中也可以看到幼兒的思維不受約束，而設想的方法也遠遠超過了大人，收到了很好的活動效果。 5、中班健康活動教案：小豬生病了教案教案(附教學反思) 活動目標： 1、了解感冒的基本學問，知道生病時要準時協作醫生進行治療。 2、逐步養成良好的生活習慣。 3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我愛護意識。 4、了解生病給身體

20、帶來的不適，學會預防生病的方法。 5、初步了解健康的小常識。 活動預備： 1、請父母關心幼兒了解預防感冒的有關學問。 2、小豬生病了教學掛圖、語言CD。 活動過程： 1、談話引出課題：小伴侶們，你們觀看一下今日咱們班哪位小伴侶沒來?他們為什么沒來呢?你知道他們生的什么病嗎?他們為什么會生病?(依據自己的生活閱歷敘述) 2、出示圖片小豬：今日我給小伴侶帶來了一個好伴侶小伴侶看一下(小豬)，今日小豬生病了，請小伴侶看一下它生的什么病? 3、鼓舞幼兒自主閱讀故事小豬生病了，引導幼兒爭論故事內容。 (1)觀看掛圖，請個別幼兒講一講故事內容。 (2)提出問題：小豬得了什么病?為什么會得這個病?小白怪是怎

21、么被趕跑的? 4、結合幼兒自身閱歷，進行分組談話。 (1)說說自己的生病經受。如：你得過什么病?是怎么得的病?有什么感覺?最終是怎么治好的? (2)請個別幼兒講給大家聽一聽。 5、歸納預防常見疾病的常識，豐富幼兒的生活閱歷。 (1)提問：我們平常應當怎樣做才能削減疾病的發生?引導幼兒大膽發表自己的觀點。 (2)老師引導幼兒結合生活閱歷，歸納總結出科學預防常見疾病的方法，如：飯前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，常常熬煉身體，依據天氣準時穿脫衣服等。 活動延長： 組織幼兒回家給生病的小伴侶打電話，告知他們生病的緣由和一些預防的學問，學會關懷同伴。 活動反思： 小豬生病了特別貼近幼兒生活，淺顯易

22、懂，在講故事時孩子們聽得很仔細，并且回答問題很樂觀，有的孩子對“小白怪”特殊奇怪 ，有點可怕的感覺，知道在以后的生活中自己應當怎樣做，才能不生病。由于孩子們對感冒都經受過，所以能說出得病后的一些癥狀，比如：流鼻涕、發燒、咳嗽、頭疼等等。通過活動不但了解感冒的基本學問，而且知道生病時要準時協作醫生進行治療，堅持每天熬煉，多吃有養分的實物，知道在生活中要養成良好的生活習慣，才不得病。 6、中班嬉戲活動教案：三只小豬教案 活動目標： 1、能較為生動地表現大灰狼和三只小豬的形象特征。 2、學會簡潔地評價自己或同伴的嬉戲狀況。 3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 4、能樂觀

23、參與嬉戲活動，并學會自我愛護。 5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 活動預備： 三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景。 指導要點： 一、請表現力強的幼兒示范表演故事三只小豬一遍。 二、想一想、說一說： 1、你最喜愛誰表演的角色?為什么? 2、怎么樣的語氣、表情和動作使角色表演更形象逼真、生動好玩? 3、集體聯系大灰狼說話、大灰狼撞房子，小豬可怕、焦急地逃命等片段。 4、幼兒分組表演。 5、評價： 說一說自己或同伴的嬉戲狀況。 老師確定個別幼兒教為生動地表現大灰狼和三只小豬鮮亮星星特征。 7、中班美術活動教案：肥肥的小豬教案 活動目標 1、學習

24、從上到下地觀看豬，了解豬的形狀特征。 2、了解豬與人民的關系，知道豬的用途。 3、讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。 4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。 5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。 活動預備 1、圖片：豬 2、幼兒用涂色紙，蠟筆。 活動過程 一、導入，引起幼兒愛好。 老師：今日，我們班來了一位胖胖的小動物，你們猜它是誰呀? (然后出示玩具豬) 老師：噢!是小豬，還是一只胖乎乎的大肥豬。 二、引導幼兒觀看豬，并觀看老師的示范 1.了解、熟悉大肥豬的形狀特征。 (1)大肥豬是什么樣子的? (2)圓圓的頭上有什么?是什么外形的? (小小的圓圓的眼睛、象三角形一樣的耳朵、圓圓的翹翹的鼻子。

25、) (3)身體像什么外形?(橢圓形) (4)身體的后面有什么?下面有什么?是什么樣子的? (細細的尾巴，四條粗粗的短腿，腳上有尖尖的蹄子。) 2.爭論怎樣來剪出大肥豬的身體各部分，知道用什么圖形來表示豬的哪個部位， 并能夠正確的選擇圖形剪出圖形。 3.介紹一種新的涂色拓印的方法。 (1)把白色的底版用回形針把剪好的大肥豬紙板固定住， 然后選擇自己喜愛的顏色蠟筆在底版上進行涂色，直至消失大肥豬的輪廓。 小伴侶們在觀看老師涂色的時候很細心，知道選擇了什么顏色的蠟筆進行涂色， 也知道了是怎樣來涂色的，在觀看老師制作的過程中，學會了制作的方法。 三、幼兒進行操作，啟發幼兒想象添畫充實畫面的背景。 1.

26、在幼兒進行大肥豬的制作，老師交待制作要求： 底版和大肥豬紙板在涂色是不能移動，涂色是留意力度，以防底版畫破。 2.啟發幼兒，添加相應的事物。 你的大肥豬在什么地方呢? (如：農場里的房子、田野里的樹木和草地，豐富畫面的背景，使畫面更加充實。) 四、展覽幼兒作品 請幼兒相互介紹自己的豬住在什么地方，在做什么? 小結：本節課整體來說效果還是不錯的，在畫小豬的身子的時候有個別的小伴侶畫的不是很好，需要老師急躁指導。在上色上，小伴侶把握的還是不錯的。 8、中班表演嬉戲活動教案：三只小豬教案 活動目標： 1、引導幼兒能依據作品主題、情節加以想象，能較有制造性地表演。 2、運用連貫的語言，適當的動作、表情

27、，表現角色性格特征。 3、懂得遵守嬉戲規章。 4、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現自己。 5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 活動預備： 豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、幫助材料樹、花、草等等 活動過程： 出示小豬頭飾，引出今日嬉戲的主題。 老師敘述故事，幼兒仔細傾聽。 以提問的方式引導幼兒熟識故事的情節。 故事里有誰?發生了什么事情? 讓幼兒學習故事中角色的對話。 鼓舞孩子表演故事中的動作、表情。 幼兒分組表演，師指導。 提示幼兒敘述對話應大聲，清晰。 留意角色的出場挨次。 鼓舞幼兒添加自己的動作、語言、表情表演。 提示幼兒別的小伴侶在表演的時候要仔細的傾聽，不打斷、不影響。

28、9、中班健康活動教案：趕小豬教案(附教學反思) 活動目標： 1、學習用小棒推球往前滾，努力做到動作協調。 2、喜愛參與體育活動，體驗活動帶來的歡樂。 3、提高動作的協調性與靈敏性。 4、情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。 5、培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰與歡樂。 活動預備： 廢報紙和草編的球、竹棒若干，草屯、音樂、梅花樁等 活動過程： 一、開頭部分。 熱身運動(頭、手、腰、腿)。 二、基本部分。 1、第一次嘗試趕小豬。 幼兒自由嘗試趕小豬，利用幼兒呈現的教育資源示范正確的方法。 老師小結：彎腰，手握緊竹棒，輕輕推球往前滾。 2、其次次嘗試趕小豬。 老師準時提示孩子只能用竹棒推

29、趕球滾動前進，不得擊球奔跑。 3、嬉戲：把“小豬”送回家。 (1)幼兒排成6路縱隊，在直線上趕小豬，掌握球的方向。 活動進行2次，老師準時發覺問題，并關心爭論解決。 (2)幼兒繞過梅花樁，S型趕小豬，增加掌握球方向的難度。 三、結束部分。 跟音樂做放松運動，留意頭，手，腰、腿的放松。 活動反思： 老師在場地布置方面應作調整，要考慮路線的便利。讓幼兒在直線上趕小豬難度太大，孩子不會?；顒迎h節中對孩子的要求難，而目標定位簡潔，要把目標稍作改動。 10、中班音樂活動教案：小豬睡覺教案(附教學反思) 活動目標： 1、學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。 2、按原歌詞的格式和內容創編新歌詞。 3、體驗與同伴合

30、作唱歌的樂趣。 4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 5、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。 活動預備： 1、對農場(村)的動物及叫聲有肯定的認知閱歷(閱歷)。 2、幼兒已學過歌曲小豬睡覺(閱歷)。 3、農場背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片，和節奏卡兩張(，)。 活動過程： 一、復習歌表演小豬睡覺。 1、幼兒復習歌表演小豬睡覺。 提問：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農場里，同時出示農場背景圖，以及小豬) 2、老師引導幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。 二、學唱新歌。 (1)幼兒學唱小豬的叫聲。(出示節奏卡) 1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕

31、時的叫聲應當怎么樣?引出節奏卡()，讓幼兒學念其中的歌詞：嚕嚕。 2、用同樣的方法引出小豬找食吃時的叫聲，同時出示節奏卡()，幼兒學念嚕嚕嚕。 3、幼兒跟隨老師學說其中的歌詞，留意把握休止節奏。 (2)通過領唱齊唱等方式幼兒完整學唱歌曲。 1、幼兒邊看圖，邊聽老師完整范唱歌曲。 2、用領唱齊唱方法幼兒學唱歌曲，并仿照相應的動作。 3、引出歌曲名稱在農場里，同時出示“在農場里”四個字寶寶。 三、創編新歌詞。 1、幼兒遷移閱歷，說出在農場的其他動物及其叫聲，并編進歌曲里唱一唱。 2、請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學唱。 3、用新編的歌詞進行領唱、齊唱。 四、結束談話。 表揚幼兒能樂觀動腦

32、，并給創編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓舞幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。 活動反思： 音樂是一門極富制造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒供應進展制造精神和制造力量的機會。在幼兒園中音樂制造力量培育方面的要求是“樂于參加即興制造活動。”幼兒在創作過程中的樂觀性、制造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據。 在農場里這節唱歌活動，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結合歌曲內容，充分發揮想像力，編創的歌詞，并結合歌詞進行即興動作表演。我轉變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應小動物的圖片和節奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在布滿生氣和活力的地方，各種動物在這里悠閑得意地生活，同時我將唱歌、體態律

33、動、創編歌詞等幼兒寵愛的活動融入在農場里。這首歌旨在通過幼兒對農場里各種聲音的仿照、想像與制造唱歌使幼兒的聽覺、觀看力、仿照力、制造力等諸多力量得到熬煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創編歌曲在農場里依據歌曲內容，我以嬉戲的口吻告知幼兒：“農場里還有那些動物伴侶沒有來，我們把他們也請到在農場里?”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒爭論：假如小羊、小狗、公雞在農場里，歌曲應當怎么唱? 這是創編的預備階段，為創編新的歌詞內容作預備。本環節幼兒在學會歌曲的基礎上，創編時都很樂觀，都有創編的欲望，并且幼兒創編的也很好。本活動是一種輕松、開心、力所能及的事情。最終是創

34、編的練習階段，請幾個力量較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環節幼兒特別輕松、開心地體驗了創作勝利的喜悅。最終活動在開心活潑的氣氛中進行、結束。 此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對唱曲的最終一句有些混淆，雖然我訂正了一下，但效果并不很好，這或許是我班幼兒語言力量弱，又是全班幼兒一起上課的緣由吧，我信任只要略微個別輔導一下，那幾個幼兒肯定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。 11、中班社會活動教案：三只小豬教案(附教學反思) 活動設計背景 幼兒在建筑區玩耍時，聽到幾個幼兒發生爭吵：有的說木頭房子好，有的說紙箱房子好，有的說稻草房子好，還引起了其它孩子的奇怪 和談論。所以我設計這個活動為了

35、讓幼兒了解材料的用途，增加幼兒的生活閱歷。本活動有動有靜，動靜結合，再綜合課件關心幼兒理解故事內容，能得到很好的效果。 活動目標 1、 理解故事內容，感受三只小豬團結友愛互助的美妙情感。 2、 進一步加深幼兒對房屋材料的熟悉，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要牢固堅固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。 3、 探究、發覺生活中的多樣性及特征。 4、 培育幼兒的觀看力和動手操作力量。 5、 進展幼兒思維和口語表達力量。 教學重點、難點 教學重點：增加幼兒的生活閱歷。 教學難點：對房屋材料的熟悉。 活動預備 1、 老師用相機收集各式各樣的房屋畫面。 2、 三只小豬的故事課件。 3、 紙、蠟筆

36、若干。 活動過程 1、 老師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒掃瞄，師幼談話引出課題。 老師：今日我們看到了我們所居住的房屋，你們發覺用什么材料可以建房子呢? 幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子 老師：今日我跟你們帶來了三個伴侶來熟悉一下它們，出示畫面，它們是誰啊? 幼兒：三只小豬。師：對啦，今日我們就來聽聽三只小豬的故事。 2、 出示課件，老師有表情地依據畫面講故事第一遍，關心幼兒初步了解故事情節。 3、 幼兒帶著問題聽故事其次遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的房子最牢固呢，為什么?故事中誰最勤勞，你是怎么知道的?幼兒自主爭論，師幼互動。 4、 依據幼兒所積累的生活閱歷，老師和幼

37、兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區畫面，讓幼兒觀看我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的熟悉。在師幼談話中得出結論：我們居住的房屋用處可大了，不僅牢固美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活閱歷。 5、 活動延長：小小設計師讓幼兒自己設計房屋，敘述自己設計房屋的功能，并進行展現。比一比誰的設計最有創意。 教學反思 本活動結合了幫助教具課件深深的吸引孩子的留意力，在整個過程中幼兒的愛好被激發了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發揮。動靜搭協作理，幼兒得到綜合性的進展。本活動提高了幼兒的動手動腦力量。但是在活動過程中我發覺有些幼兒的語言表達力量較弱，連貫性不夠，還需要進

38、一步加強。 12、中班美術小豬教案反思 活動目標： 1、能大膽溝通碟片的用途，知道廢舊的碟片能變成各種好玩的東西。 2、在老師的啟發下，依據碟片的外形特征大膽想象制作各種好玩的動物，體驗變廢為寶的樂趣. 3、喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。 4、感受繪畫的趣味性，體會創作的歡樂。 活動預備： 1、活動前兩天，幼兒在家長的關心下從家中收集各種廢舊碟片帶到幼兒園。 2、老師制作1個廢舊碟片制作的小豬。 活動過程： 一：談話、提問引出主題老師以談話的方式，出示廢舊碟片并提問幼兒：這是什么它有什么用?它是什么外形的?它像什么?我們可以把它變成什么? 二：老師出示示范作品小豬，幼兒觀賞

39、觀看，引導幼兒說出或表現出感受。引起幼兒制作的愛好。 三：幼兒分組創作1、介紹活動內容、材料，幼兒按意愿選擇活動組。 2、示范創作方法-老師簡潔示范制作，讓幼兒把握制作廢舊碟片改造的基本技能、常規。 -個別幼兒上前來按老師的講解操作，老師了解幼兒的把握狀況。 -鼓舞幼兒大膽制作。幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由發揮，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以樂觀的鼓舞;對個別不會的幼兒做具體的講解;對一些領悟強、制作較好的幼兒準時賜予表揚、引導。第四部分：幼兒作品展現-本部分主要采納談話法，通過爭論，讓幼兒用語言將自己的作品內容表達出來，這是本次活動較重要的一環。老師要確定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得

40、勝利后的愉悅體驗。 四：結束活動老師引導幼兒觀賞作品后，把自己的作品小豬送到小兔的商店。 反思： 在活動中我能運用教具很好地調動孩子的多種感官參加活動，關心他們感知、理解，并在和諧的師幼關系中鼓舞孩子大膽使用自己的肢體語言表現音樂，體驗表演的歡樂;通過表演，促進幼兒良好合作力量的養成。雖然在合作表演環節個別幼兒表現的不那么盡人意，但整體還是挺好的，能達到預期目標。 13、中班美術肥肥的小豬教案 活動目標 1、學習從上到下地觀看豬，了解豬的形狀特征。 2、了解豬與人民的關系，知道豬的用途。 3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。 4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。 5、讓幼兒體驗自主

41、、自立、制造的力量。 活動預備 1、圖片：豬 2、幼兒用涂色紙，蠟筆。 活動過程 一、導入，引起幼兒愛好。 老師：今日，我們班來了一位胖胖的小動物，你們猜它是誰呀? (然后出示玩具豬) 老師：噢!是小豬，還是一只胖乎乎的大肥豬。 二、引導幼兒觀看豬，并觀看老師的示范 1.了解、熟悉大肥豬的形狀特征。 (1)大肥豬是什么樣子的? (2)圓圓的頭上有什么?是什么外形的? (小小的圓圓的眼睛、象三角形一樣的耳朵、圓圓的翹翹的鼻子。) (3)身體像什么外形?(橢圓形) (4)身體的后面有什么?下面有什么?是什么樣子的? (細細的尾巴，四條粗粗的短腿，腳上有尖尖的蹄子。) 2.爭論怎樣來剪出大肥豬的身體

42、各部分，知道用什么圖形來表示豬的哪個部位， 并能夠正確的選擇圖形剪出圖形。 3.介紹一種新的涂色拓印的方法。 (1)把白色的底版用回形針把剪好的大肥豬紙板固定住， 然后選擇自己喜愛的顏色蠟筆在底版上進行涂色，直至消失大肥豬的輪廓。 小伴侶們在觀看老師涂色的時候很細心，知道選擇了什么顏色的蠟筆進行涂色， 也知道了是怎樣來涂色的，在觀看老師制作的過程中，學會了制作的方法。 三、幼兒進行操作，啟發幼兒想象添畫充實畫面的背景。 1.在幼兒進行大肥豬的制作，老師交待制作要求： 底版和大肥豬紙板在涂色是不能移動，涂色是留意力度，以防底版畫破。 2.啟發幼兒，添加相應的事物。 你的大肥豬在什么地方呢? (如

43、：農場里的房子、田野里的樹木和草地，豐富畫面的背景，使畫面更加充實。) 四、展覽幼兒作品 請幼兒相互介紹自己的豬住在什么地方，在做什么? 小結：本節課整體來說效果還是不錯的，在畫小豬的身子的時候有個別的小伴侶畫的不是很好，需要老師急躁指導。在上色上，小伴侶把握的還是不錯的。 14、中班音樂小豬睡覺教案反思 活動目標： 1、學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。 2、按原歌詞的格式和內容創編新歌詞。 3、體驗與同伴合作唱歌的樂趣。 4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 5、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。 活動預備： 1、對農場(村)的動物及叫聲有肯定的認知閱歷(閱歷)。 2

44、、幼兒已學過歌曲小豬睡覺(閱歷)。 3、農場背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片，和節奏卡兩張(，)。 活動過程： 一、復習歌表演小豬睡覺。 1、幼兒復習歌表演小豬睡覺。 提問：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農場里，同時出示農場背景圖，以及小豬) 2、老師引導幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。 二、學唱新歌。 (1)幼兒學唱小豬的叫聲。(出示節奏卡) 1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，(快思老師.教案網出處)問：打呼嚕時的叫聲應當怎么樣?引出節奏卡()，讓幼兒學念其中的歌詞：嚕嚕。 2、用同樣的方法引出小豬找食吃時的叫聲，同時出示節奏卡()，幼兒學念嚕嚕嚕。 3、幼兒跟隨老師學說其

45、中的歌詞，留意把握休止節奏。 (2)通過領唱齊唱等方式幼兒完整學唱歌曲。 1、幼兒邊看圖，邊聽老師完整范唱歌曲。 2、用領唱齊唱方法幼兒學唱歌曲，并仿照相應的動作。 3、引出歌曲名稱在農場里，同時出示“在農場里”四個字寶寶。 三、創編新歌詞。 1、幼兒遷移閱歷，說出在農場的其他動物及其叫聲，并編進歌曲里唱一唱。 2、請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學唱。 3、用新編的歌詞進行領唱、齊唱。 四、結束談話。 表揚幼兒能樂觀動腦，并給創編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓舞幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。 教學反思： 通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自

46、己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動的自信念。 15、中班藝術小豬睡覺教案反思 活動目標： 1.老師邊唱邊用手掌、手指表演歌曲。 2.創編表演動作并邊唱邊表演。 3.體驗表演活動的歡樂。 4.能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。 5.培育幼兒的嘗試精神。 活動預備： 小豬睡覺圖片一張活動過程： (一)在拔蘿卜歌曲錄音伴奏下，幼兒邊跟唱邊做拔蘿卜等動

47、作，表現勞動的歡樂。 (二)出示圖片。 老師：圖片上是誰?它在干什么?小豬睡覺是怎樣打呼嚕的? (三)看老師表演手掌、手指嬉戲并仿照。 1.老師示范，老師說歌詞，幼兒用手逐個仿照做動作2.老師邊放慢速唱歌，邊帶領幼兒用兩只手表演歌曲內容，幼兒嘗試邊唱邊用手表演。 (四)創編歌曲表演動作。 1.老師唱歌，幼兒即興做表演動作。剛才我們用手表演了小豬睡覺，現在小伴侶自己要扮演小豬來表演了。 2.老師反饋幼兒的部分動作，并鼓舞幼兒再次表演。 3.老師集中幼兒創編的表演動作，并帶大家練習。 4.邊唱歌邊表演。 (五)練習。 拍出小豬睡覺樂曲的節奏。 活動延長： 在日常生活中引導幼兒午睡時像小豬一樣寧靜入睡。 教學反思： 通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達