1、第5頁 共5頁四年級人音版下冊 四年級下冊音樂教案-第5課,西風的話,人音版西風的話 一教學目的 1、用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲西風的話，從歌曲中感悟珍惜光陰，熱愛生活。 2、通過音樂的比照，理解音樂要素對表現音樂的作用，感受秋天的不同色彩。 3、通過二聲部的學習感受合唱的美妙 二重點難點 1、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。 2、指導學生體會音樂要素對音樂的表現作用。 三教學過程 教學活動 活動1【講授】西風的話 西風的話 教學內容：歌曲西風的話 教學目的： 1、用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲西風的話，從歌曲中感悟珍惜光陰，熱愛生活。 2、通過音樂的比照，理解音樂要

2、素對表現音樂的作用，感受秋天的不同色彩。 3、通過二聲部的學習感受合唱的美妙 教學重點難點： 1、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。 2、指導學生體會音樂要素對音樂的表現作用。 教具準備：鋼琴 音樂課件 教學過程： 聽“風” 一、組織教學，導入新課5分鐘 1、師生互相問好 2、導入新課 師：請學生來讀朱自清春一盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。為什么說東風來了，春天的腳步就近了？ 生：自由發言 師：東風是從海洋吹來的風,是暖風,所以東風暖暖的吹來,就意味著春天到來了 師：那么，南風吹來應該是什么季節呢？簡單交流 師：南風吹來夏天就到了，西風吹來的時候我們的秋天就來了。這里面

3、可蘊含著非常有趣的地理知識。同學們可以在課后去查一查。 而這節課，來到我們音樂課堂的是西風，我們聽聽他的腳步聲X X XX XX | X- X- | X X XX XX | X- - 0 | 老師引導拍打節奏 生：練習 生：分組練習、比賽。 師：真不錯。你們聽，西風還在唱歌呢！(出示旋律譜)老師用“WU”先哼唱第一段旋律 生：示意學生跟著練習。 師：學習第二段旋律我們再來聽聽西風的另一段歌聲吧 老師哼唱第二段旋律，用手示意學生練習。 生：練習 師：不錯，那我們把兩段歌聲合起來吧。感受合唱 二、賞“秋 ”4分鐘 師：西風送來的是秋天那秋天來了，他會帶給我們一些什么樣的驚喜和感受呢？我們一起來聽聽

4、西風的話 生：你感受到西風在說些什么了嗎？ 師：那我們再來聽聽看看我們所感受到的和西風說的話是一樣嗎？請大家仔細聆聽。 師：西風跟我們說什么了？ 生：答復 師：總結 師：再次聆聽請大家注意聽聽西風說話的速度是怎么樣的？他又是用一種什么樣的情緒在和我們說話？ 生：聆聽 師：總結歌曲情緒是情緒：柔美、抒情 速度 ：緩慢的播放課件 唱秋： 師：這么好聽的歌曲那我們也用這樣的速度和情緒來哼唱一下吧。生：示意學生用“LU”來哼唱 師：我們再來一遍，這次請大家畫著旋律線練習。 生：再次模唱 師：聽你們唱得那么好聽老師也想來試試了。(老師范唱)這次請大家看看歌曲有幾個樂句？每個樂句有什么特點？ 生：聆聽，并

5、答復下列問題。有四個樂句，每個樂句的節奏是一樣的 師：讓學生嘗試寫節奏。 生：寫節奏。 師：總結 師：接下來請同學們帶上歌詞，輕聲哼唱。 生：跟琴試唱 師：誰學會了？來試唱一下，一句兩句都可以。引導學生交流演唱。 師：真不錯，那我們再來一次，這次我們把速度略微放慢些。 生：跟琴演唱 師：你們覺得歌曲哪兒最不好唱呢？ 生：發言 師：引出一字多音的地方并稍加練習。 師：有沒有細心的同學發現這首歌曲除了剛剛說得地方，還有什么地方是我們要特別注意的呢？引出漸強、漸弱、漸慢 生：答復 師：對，漸強漸弱、還有漸慢 師：請大家有感情來吧歌曲唱一遍 生：演唱 師：請學生分組練習，并點評。 四、秋收 拓展 師：同學們唱得真不錯，那么好聽的歌曲是誰寫的呢？我們來認識一下他吧，他就是音樂家黃自先生。 師：黃自先生還有好多的優秀作品，同學們課后去搜集搜集他的作品，那這么優美的歌曲我們能再用另外的演唱方式來表現一下它嗎？請同學們商量一下吧。 生：討論 師：適當展示 師：老師覺得可以把最后一句用合唱的形式來表現，我們來試試吧。 播放合唱譜的課件 生：練習。 師：點評 師：總結這就是我們今天學習的歌曲西風的話引出課題 七、小結 秋天是一個豐收