1、徐德紅幼稚園語言教育活動設計（一）第1頁第1頁 、語言是人類特有最主要交際工具。、幼兒期是語言發展，尤其是口頭語言發展關鍵期。、幼稚園語言教育活動是有目的、有計劃、有組織地對幼兒進行教育過程。序言第2頁第2頁一、幼兒語言發展特點：（一）幼兒前期語言發展（歲）.歲單詞句，以詞代句。情景語言，詞義不清楚。比如，餅干，買，帽帽。.歲雙詞句（不完整句）。斷續，不完整。名詞、動詞等，比如：父親班班。歲簡樸句（完整句），主謂結構句子。比如：寶寶睡了，我喝水。第3頁第3頁 語法特點：、從不完整句到完整句。、句子從短到長。、從簡樸到復合。、這一階段幼兒多用名詞、動詞等。第4頁第4頁（二）口語快速發展時期（歲）

2、歲語音發展關鍵期，很容易學會世界各民族語言發音。發音不準確、不清楚。詞匯量約為一千多，對話式語言。看圖認字。歲幼兒基本能夠發清楚大部分語音，詞匯增長活躍期。詞匯約為兩千多。獨白語言。語言連貫性增強。認字能力。歲能清楚發出母語所有語音。復雜句子。組織句子。詞匯約為三千多。內部言語出現。閱讀能力。第5頁第5頁幼兒語言發展特點、語音方面：從部分語音發不清楚，到逐步發清楚所有語音。、詞匯方面：詞匯數量大量增長，詞類范圍擴大，詞義逐步確切和深化。、語法方面：從簡樸句到復合句，從不完整句到完整句，句子從短到長。、言語表示方面：獨白語言出現，連貫性言語增多，內部言語產生。、部分幼兒含有了一定認字、閱讀能力。

3、第6頁第6頁二、幼稚園語言教育活動基本類型、談話活動學習傾聽、并用適當方式與別人交談。、講述活動培養幼兒語言表述行為為主，如看圖講述、排圖講述、構圖講述、生活經驗講述等。、聽說游戲學習使用靈敏應變語言。（詞語接龍、反正話、繞口令）、文學作品學習活動側重理解和使用敘事性語言表示方式。、早期閱讀活動給幼兒接觸書面語言機會。第7頁第7頁（一）談話活動 、學會安靜得挺同伴說話，不隨便插嘴。、喜歡與同伴交談，愿旨在集體面前發言。 、能聽懂并愿意說普通話。 、在教師引導下，學習圍繞主題談話，能用對于表示自己思想。、在教師引導下，學習圍繞主題談話，能用對于表示自己思想。、初步學習常見交往語言和禮貌用語。 第

4、8頁第8頁（二）講述活動、能有興趣地利用各種感官，按照要求去感知講述內容。 、理解內容簡樸，特性鮮明實物、圖片和情景。 、能正確地說出講述內容主要特性或主要事件。 、能安靜聽老師或同伴講述，并用眼睛注視講述者。第9頁第9頁（三）聽說游戲 、樂于參與游戲活動，在游戲中大膽說話。 、發準一些難發音，初步掌握方位代詞及人稱代詞，學習正確利用動詞。 、在游戲中嘗試按照規則利用簡樸句說話。 第10頁第10頁（四）文學作品學習活動 、喜歡欣賞文學作品，愿意參與文學活動，對文學作品語言感興趣。 、能初步感受文學作品語言美。 、學習理解文學作品情節內容或畫面情結。、在文學作品原有基礎上擴充想象，仿編詩歌，散文

5、中一句話或續編故事結尾。 第11頁第11頁（五）早期閱讀活動 、喜歡看書，知道看書基本辦法。 、能用口頭語言將兒童圖畫書主要內容說出來。 、對文字感興趣，能在認可啟發下認讀最簡樸文字。 、在活動中以描畫圖形方式練習基本筆畫。第12頁第12頁三、幼稚園語言教育總目的 .幼稚園教育指導綱要（ ）要求語言教育目的： 1）愿意與人交談，發言禮貌。 2）注意傾聽對方發言，能理解日慣用語。 3）能清楚說出自己想說事。 4）喜歡聽故事，看圖書。 5）能聽懂和會說普通話。第13頁第13頁兩種興趣：與人交流興趣聽和看興趣兩種能力：語言表示能力語言理解能力兩種習慣：傾聽習慣禮貌交談習慣 第14頁第14頁2、幼稚園

6、語言教育內容與要求1）創造一個自由、寬松語言交往環境，支持、勉勵、吸引幼兒與教師、同伴或其它人交談，體驗語言交流樂趣，學習使用適當、禮貌語言交往。 2）養成幼兒注意傾聽習慣，發展語言理解能力。 3）勉勵幼兒大膽、清楚地表示自己想法和感受，嘗試闡明、描述簡樸事物或過程，發展語言表示能力和思維能力。 4）引導幼兒接觸優秀兒童文學作品，使之感受語言豐富和優美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品體驗和理解。 5）培養幼兒對生活中常見簡樸標識和文字符號興趣。 6）利用圖書，繪畫和其它各種方式，引起幼兒對書籍閱讀和書寫興趣，培養前閱讀和前書寫技能。 7）提供普通話語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數民族地域還應當幫助幼兒學習本民族語言。 第15頁第15頁3、幼稚園語言教育指導要點 1）語言能力是在利用過程中發展起來，發展幼兒語言關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答環境。 2）幼兒語言發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面發展密切相關，因此，發展幼兒語言主要路徑是通過互相滲入各領域教育，在豐富多彩活動中去擴展幼兒經驗，提供增進語言發展條件。 3）幼兒語言學習含有個別化特點，教師與幼兒個別交流、幼兒之間自由交談等，對幼兒語言