1、高職院校“雙師型老師培養討論5.完善老師薪酬制度。高職院校還要引入工作績效考核制度，增強老師薪酬的鼓勵作用，在國家確保根本工資的根底上，老師為學校創收所得可以按提成方式作為報酬支付給老師，并應根據老師的業績確定薪酬標準。要實現學校內部自主分配，貫徹執行按勞分配與按消費要素分配，效率優先、兼顧公平的原那么。要將教職工的收入與學校的開展、所聘崗位情況及個人工作績效綜合起來加以考評；要打破按“職稱分配的單一分配制度，實行“職稱+專業技術職稱+成果+橫向科研經費的分配方式；要實行工資與福利待遇全面公開制度，并隨時聽取教職工意見加以改良與完善；要逐步建立起重實績、重奉獻，向優秀人才與關鍵崗位傾斜的分配鼓

2、勵機制。6.完善老師流動制度。應允許老師在職業院校間流動任教。要充分利用各方面的技能型人才，研究制定吸引具有豐富理論經歷的專業技術人員與能工巧匠進入高職院校的方法，鼓勵老師在企業與學校間有序流動。創造有利于“雙師型老師隊伍開展壯大的條件由于高職院校老師的教學科研任務較重，很少有時間和精力向“雙師型老師的方向開展。而假如靠引進工程技術人員與能工巧匠實現“雙師型老師隊伍的開展，又苦于缺少辦學經費，不可能花大量經費于“雙師素質人員的引進。因此，高職院校必須建立有利于“雙師型老師隊伍開展壯大的引導機制，使“雙師型師資隊伍的建立不至于成為一句空話。1.不斷充實學校專業課老師的數量。學校招生規模的擴大，必

3、然對學校老師數量的補充提出新的要求。有些高職院校的生師比已經嚴重超出了正常的比例，因此，高職院校只有不斷引進合格的專業課老師，充實學校專業課老師數量，才能使老師騰出必要的時間與精力向成為“雙師型老師的方向開展。同時，要加大力度聘請具有豐富的專業理論經歷與經歷且具備教育教學才能的專業技術人員和能工巧匠，擔任專業理論課或專業技能操作課老師。這樣，不但可以在整體上由兼職老師與專任老師共同構成具備“雙師構造的老師隊伍，而且在外聘兼職老師的帶動和影響下，也可以為中青年老師向“雙師型老師開展提供幫助。2.多渠道為“雙師型老師的開展籌集經費。高職院校要把“雙師型老師開展工程的經費問題納入學校開展方案中來，并

4、應設立專項經費，實在地為“雙師型老師的培養與培訓謀劃“錢途。目前，雖然籌集“雙師型老師培養與培訓的專項經費困難較大，但還是有一些籌資的渠道，一是政府主管部門對職業院校“雙師型師資隊伍建立比擬重視；二是高職院校可以爭取與企事業單位合作，與企事業單位開展橫向課題研究與工程開發，由企事業單位承當經費支出；三是高職院校可以發揮應用技術的優勢開發創收工程，等等。3.制定一套完善的“雙師型老師培養與培訓制度。高職院校應將“雙師型老師培養納入學校開展的總體規劃，建立老師繼續教育的培養與培訓制度，根據老師的年齡、學歷、經歷制定詳細的培訓方案，根據老師的不同情況區別對待。同時，應鼓勵老師尤其是專業老師與實訓老師

5、走出校園，到消費第一線進展理論操作訓練，進步專業理論技能和技巧。高職老師應積極主動地進步自身素質進步認識，積極參與“雙師型老師培訓目前，“雙師型老師培養已經成為職業教育開展的重要內容之一。因此，高職院校的老師應該抓住開展良機，早日成為“雙師型老師。這樣，老師個體才能得到更多的開展時機，例如，將有時機進入企事業單位進展專業理論、掛職鍛煉及現場考察，獲取理論技能與理論經歷、經歷，將有時機成為高程度的專業骨干老師和專業帶頭人，將獲得更多的主持科研課題的時機與創業的時機等等。總之，只有成為“雙師型老師，順應職業教育開展的需求，才能使老師個體更加專業化與職業化。轉變觀念，努力進步自身的“雙師素質盡管有的

6、專家可能承受過大量正規的培訓，但實際上絕大部分專家的知識還是來自于理論經歷，專家知識的獲得是與其解決問題的理論嚴密聯絡在一起的。人們智力上的差異導致掌握專門技術的速度各不一樣，要成為一名專家，更是需要花費大量的時間和精力。已有研究說明，專門技術的獲得需要經歷五個階段：第一個階段是成為新手的階段，個體在完成任務的過程中只是盲目地承受有限的規那么；第二個階段，個體對特定任務情境中的規那么可以保持相對敏感，并可以更加靈敏地使用規那么；第三個階段，個體可以有意識地應用目的和策略，形成所謂的才能；第四個階段，個體己經積累了足夠的經歷，經常可以區分出需要去做什么，因此不再需要事先方案就可以解決問題；最后一

7、個階段就是專門技術形成的階段，此時個體可以自然地將事情做好，深思熟慮之后再作出決定已經成為不必要的事情了。由此看出，專門技術的獲得主要來自于專業理論的過程和經歷，只有在專業理論的過程中，個體才能由新手開展到掌握規那么、形成才能、積累經歷，最后形成專門技術。沒有專業理論的過程，就談不上專業理論才能的形成，更談不上經歷的積累。因此，具備豐富的專業理論經歷是成為一名理想的職業教育老師的首要條件與根本保證，而這正是高職院校專業課老師所缺乏的，必須為此做出不懈的努力。綜上所述，要實在加強高職院校“雙師型老師隊伍的培養，需要政府、高校與老師的共同努力，只有建立一支高素質的“雙師型老師隊伍，才能培養出大批高技能應用型專業技術人才，才能為我國的經濟開展與科技進步源源不斷地注入新生力量。參考文獻：1白兆盈.談職業學校“雙師型老師隊伍建立J.職業技術教育，2022，1