1、實用文檔Word格式、可編輯打印 三年級語文教學方案精選17篇 三班級語文教學方案精選17篇 三班級語文教學方案 篇1 存在問題： 二班級的語文教學，重頭戲是識字，寫字。在這兩塊，我抓得很好，孩子們的識字率和聽寫正確率都獲得了令人滿足的成果，在同班級平行班中名列前茅。但細細琢磨自己的語文教學，回憶上一學期未達成的目的任務，在工作中照舊存在著諸多問題，列舉如下： 1、同學書寫方面，優秀率不夠抱負，未實現全優的目的，養成提筆即練字的書寫習慣仍待加強。 2、打造習作班級，讓孩子真正愛上寫東西，正在努力踐行的過程中，照舊有個別同學畏懼寫，不愿寫或者被動寫，雖然多數孩子的寫話程度在上學期進步不小，寫話本

2、屢次被傳閱和展現，但離實現班級特色愛上習作，放飛夢想仍有間隔 ，需連續加強營造習作氣氛，讓孩子們變被動為主動，擁有寫的意愿，享受寫的歡樂。 3、孩子們的課外閱讀我始終很關注，但推舉力度，表彰共享的時機較少，在指導孩子如何讀有益的課外書方面做得不夠。 奮斗目的及達成標志： 目的一：打造高效課堂，減輕同學負擔 達成標志： 1、課堂上以同學的自主、合作、展現學習為主，師講授少，還給同學學習的時間和空間。努力匯報上好本學期公開執教的習作課?續寫童話故事?，實現對高效課堂的詮釋。 2、把生字聽寫、背書任務和語文目的。同學在二班級學習根底上，一面著重進展閱讀和寫作方法的指導;留意培育同學對事物的奇怪心和劇

3、烈的探究愛好;讓同學觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所覺察;使同學有劇烈的參加意識和合作精神，全面進步全體同學的語文素養。另外，三班級的孩子的識字量有了肯定的積累，應當加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學會習作。這學期要實行有效的教學措施，加強優差生的輔導，調動每一個孩子的語文愛好，全面進步教學質量。 二、教材分析 本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，表

4、達時代特點，蘊涵訓練價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有支配會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一局部后面有資料袋，有兩組課文支配了綜合性學習。 全冊書要求熟悉200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求熟悉的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類支配了一些要求熟悉的字，如不便于支配在課文里的反映人體器官的字等。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際“習作“我的覺察“日積月累;第五個欄目是機動欄目，

5、為“寬帶網“興趣語文“展現臺或“成語故事，這四項內容分別在八個語文園地中穿插支配兩次。 三、教學目的 1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發同學對生活的喜歡;理解祖國壯美的山河、富裕的物產，培育喜歡祖國、喜歡自然的思想感情;熟悉中華傳統文化的豐厚博大，激發同學民族驕傲感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛別人、助人為樂的思想品德訓練;在進展語言力量的同時，啟迪同學的思想，培育同學留心觀看、擅長思索的力量。 2、熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉20_個字，會寫1300個字。 3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字力量。開頭練慣用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。 4、用一

6、般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5、連續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。 、學習聯絡上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。 8、開頭學習略讀，粗知文章大意。 9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇教材的特點 1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性 以專題組織教材內容，表達整合，這一編寫思想在教學理論中已經得到了教師們的充分確定。本冊教材的整合性進一步得到加強，主要表如今以下幾個方面： (1)、強化導語的導學功能。在三班級上冊的根底上，本冊教材對

7、每個單元前的導語編寫更加著力，除到達點明專題，提醒學習內容，激發同學學習愛好的目的外，還進一步增加了教材的親和力。 (2)、每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅是圍繞本單元的專題合理支配，而且加強了單元 精讀課文與略讀課文的聯絡與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發揮陶冶情操和訓練閱讀的功能。 (3)、聯絡本單元專題，連續設計聽說讀寫的一系列語文理論活動，加強本單元教學內容的整合。為了便利課文的學習，在教材導語中指明白學習的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機的任務。完成了這一任務，也是

8、為語文園地中的口語交際做了很好的預備。在第四篇課文學完后，要求同學寫感受，目的是連續加深同學對專題內容的理解和感悟。這樣，各種活動之間的互相聯絡，親密協作。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。單元內各局部內容成為了一個互相聯絡的有機整體，有利于全面實現課程目的。 2、結合專題連續支配綜合性學習，表達課程標準提倡的理念和目的 本冊共支配了兩次綜合性學習，一個是調查四周環境，一個是回憶、理解父母的關心愛惜，分別編在愛惜四周環境和珍貴的親情、友誼兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，為同學供給了較大的敏捷性和制造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著嚴密的聯絡

9、，是該單元的有機組成局部。綜合性學習既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓練制造了條件，供給了有意義的話題，還為同學課外閱讀指明白方向，同時加強了課堂內外的連接、語文與生活的聯絡。 3、大量更新課文，細心支配精讀和略讀兩種課文類型 本冊新編選的課文一半，更加留意親密聯絡兒童的閱歷世界和想象世界。新課程標準新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品，語言活潑，生動好玩，蘊涵著豐富的人文內涵，使同學不僅是學到語言，在思想上也是受到啟迪，在情感上得到熏陶。本冊新編選的課文超過一半，留意親密聯絡兒童的閱歷世界和想象世界，單元內課文連續分為精讀和略讀兩種類型，教材在局部課文的后面支配了資

10、料袋。 4、著力改良課文和課后練習的編排，促進同學學習方式的轉變 。 改良課文的導學系統。連續敏捷地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思索問題，引導同學讀書、思索，漸漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。 。 改良課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導同學讀書、思索、談感受、展現學習成果，或用舉例的方式，鼓舞大家爭論、溝通。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。如?七顆鉆石?的重點題目是爭論從水罐的一次次變化中，體會到了什么?可以完成這個題目，本課的主要內容和訓練意義根本上也就把握了。 有的課后練習鼓舞同學自己獨立閱讀思索，盡量自己

11、解決問題，解決不了的提出來爭論溝通。局部課后練習從同學個體差異動身，不作統一要求。在有些課文練習后支配了小附錄，一次是有關時間的格言，在?和時間賽跑?后，一次是關于月亮的精彩描寫，在?月球之謎?后。這樣支配，一是拓展學習內容，二是引導同學隨時隨地搜集積累材料。 本冊連續支配適量的小練筆，強調讀寫結合，而且一般是先說后寫的題目。局部課后練習中支配了選做題。同學可以根據自己的實際狀況和愛好愛好，打算是否選做。 5、保持語文園地的框架構造，加強內容的整合和創新 為了更好地表達內容與訓練的整合，本冊教材連續把口語交際和習作這兩個版塊提早，語文園地中的內容依次為：口語交際習作我的覺察日積月累。第五個板塊

12、，那么由以前的展現臺寬帶網擴大了內容，變為展現臺成語故事興趣語文寬帶網這四項穿插支配，使語文園地的學習內容更豐富、更好玩。 6、完善圖像系統，注意圖文并茂 在語文教材中，圖像的系統是協作文字系統的一個獨立的符號系統，也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度，對每一篇、每一單元的圖像進展了細心的構思和編排。目的是增加教材的直觀性、形象性、興趣性，給師生的審美感受制造良好條件。教學時，假設能在留意文字內容學習的同時，不無視圖像的價值和作用，就肯定會有很好的教學效益。 三、教學目的 (一)識字、寫字 1、能利用漢語拼音識字、學習一般話。 2、激發同學對學習漢字的愛好，養成主動識字的好習慣

13、。 3、學會300個生字，熟悉200個生字。 4、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字力量。 5、能使用硬筆嫻熟的書寫正楷字，做到標準、端正、干凈。 (二)閱讀 1、一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。 3、能聯絡上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 5、復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和美麗的語言，與別人溝通自己的閱讀感受。 6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，理解冒號、引號的一般用法。 7、學

14、習略讀，粗知文章大意。 8、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 9、誦讀優秀詩文，留意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。能背誦指定的課文。 10、養成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。 (三)習作 1、留心四周事物，樂于書面表達，對習作有愛好。 2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現自己覺得新穎好玩的或印象最深、最受感動的內容。 3、情愿將自己的習作讀給別人聽，與別人共享習作的歡樂。 4、能用簡短的書信便條進展書面交際。 5、嘗試的在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有新奇感的詞句。 6、根據表達的需要，使用冒

15、號、引號。 7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。 8、完成課內習作8次。 (四)口語交際 1、能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。 2、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。 3、能明晰明白地表達見聞，并說出自己的感受和想法。 4、能詳細生動地表達故事，努力用語言打動別人。 (五)綜合性學習 1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同爭論。 2、結合語文學習，觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結合表達自己的觀看所得。 3、能在教師的指導下組織好玩味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。 4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和力

16、量解決簡潔問題。 四、教學重難點 教學重點： 1、進步同學主動識字的愛好，逐步培育同學獨立識字的力量。 2、加強寫字教學的指導，指導同學練好鋼筆字。 3、培育同學自讀自悟的力量。 4、學習聯絡上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 教學難點： 1、培育同學抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的力量。 2、多渠道、多角度進步同學習作的愛好，進步同學習作的力量。 3、培育同學養成良好的鋼筆書寫的習慣。 五、詳細措施 1、連續重視字的教學。識字仍舊是三班級閱讀教學的重要任務之一，堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務，培育同學主動識字的習慣。 2、指導

17、同學用好鋼筆，寫好鋼筆字。 3、鼓舞同學積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。 4、開展好玩的語文理論活動，在活動中學習語文，學會合作。 5、準確把握教學目的，不隨意拔高或降低。 6、扎實進展語言訓練，著重進展段的訓練讀懂一段話，寫好一段話，連續對同學的識字、寫字賜予重視，關心他們積累詞匯和句式，把握根本的表達方法。課堂教學中保證同學有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體同學參加訓練，保證同學有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，準時反應和矯正，講務實效。 7、留意聽說讀寫的聯絡。培育同學通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文的訓練中，要充分運

18、用課文中學到的表達方法，鼓舞同學寫自己熟識的事，進步他們的語言表達力量。 三班級語文教學方案 篇16 一、指導思想： 緊緊圍繞本學期學校的工作思路和學科組的工作支配，以課堂教學為抓手，以優化教學過程、進步教學質量為核心，重視加強培育同學良好的學習習慣，堅持語言文字的訓練，扎扎實實地打好根底，指導同學正確地理解和運用祖國的語言文字，進步同學的語文素養。 二、班級狀況分析：本班共有同學64人，上學期語文期考平均分84。23分，及格率98。44%，優秀率59。38%。絕大多數的同學有良好的學習習慣，書寫仔細，愛好讀書，樂觀完成教師布置的家庭作業，并能進展課外拓展。對寫作也有肯定的愛好。個別同學沒有良

19、好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶散成性，家庭訓練環境也較差。本學期對這類同學要實行特別的方式方法，不斷的轉化他們，激發他們的學習愛好，培育他們良好的學習習慣。從上學期的考試成果來看，有些同學對根底性的學問把握得不夠好，敏捷運用學問力量也欠佳。這也是成為本學期教學的聚焦點。 三、本學期教學目的 1、在語文的學習中，表達8個專題的思想。 2、熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉2200個字，會寫1600個字。 3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字力量。連續學慣用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5、連續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問

20、。 6、學習聯絡上下文或借助其他方式，理解詞句的意思，連續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 8、連續學習略讀，粗知文章大意。 9、積累課文中美麗的詞語、精彩字段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。10、連續培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。 11、留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給別人聽，與別人共享習作的歡樂。 12、能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。連續詳細生動地表達故事，努力用語言打動別人。能逐步明晰明白地表

21、達一件事。 13、結合語文學習，觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結合表達自己的觀看所得。 四、教學重難點分析 1、鼓舞同學用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字，制造多種方式，加強以人事漢字的復習穩固。 2、重視朗讀的指導，培育和進步同學的閱讀力量，關心同學選擇文質兼優的讀物，進步同學溝通課外閱讀感受、成果的時機。 3、重視同學寫字習慣的培育，加強寫字教學的指導。 4、重視培育同學學習習作的愛好，再現生活的力量。 五、教學措施 (一)進步課堂教學效率的方法： 1、仔細研讀新課標，體會新課標的精神，使自己的訓練教學理論緊跟時代的腳步。 2、課前仔細鉆研教材，仔細備好每一節課。教學后準時進展教學反思，

22、不斷地根據同學學習狀況調整自己的教學思路，教學設計。多聽優秀教師的課，彌補缺乏之處。 3、課堂上面對全體同學。注意民主、和諧氣氛的創設，讓同學人人體驗，讓同學在感悟中學習。鼓舞和支持一切符合教學目的的制造性活動。 4、培育同學良好的學習習慣，挖掘他們思維活動的閃光點，引導他們獨立、自主地學習，培育同學的創新精神。 5、培育同學的閱讀習慣。根據同學的年齡特點及其生理、心理進展的實際狀況，運用多種手段，激發同學的閱讀愛好，鼓舞他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。 6、運用現代訓練技術，豐富教學手段，為同學創設真實的情境，讓同學感受到課堂的無限魅力。 (二)提優補差工作措施：

23、 1、建立學優生、學困生檔案，檔案目的齊全，記錄內容詳細。 2、做好同學習慣養成訓練工作，重點做好學困生的思想工作，多與后進同學談心，多做情感溝通，理解他們的內心世界，形成良好的課堂教學秩序。 3、找準學困生的學困點，因人制宜。給他們配定小教師，多多關心他們。充分利用課后時間進展輔導，根據不同對象，采納不同方式，不同內容，做到因人而異。 4、學優生、學困生作業要堅持面批、面改、全批全改、準時反應。 5、要關注三生的平常考核，給學困生多制造時機，如課堂提問、小測驗、平常檢查等，讓他們品味成功，樹立信念。 6、單元測試質量監測，對學優生、學困生的答卷和成果要進展認真分析，查缺乏之處，斷定改良措施。

24、 7、加強與家長之間的聯絡，多和他們溝通孩子的在校表現和在家表現，雙方一起努力培育孩子的良好習慣，把成果搞上去。 8、根據實際狀況準時調整教師與同學的心態，誨人不倦，時刻讓自己有急躁。 三班級語文教學方案 篇17 一、同學根本狀況 三班級一班共有同學41名，其中男生21名，女生20名。從整體看，本班屬于前面優等生精彩，后面后進生較多這種狀況。優等生能要求上進，在課堂上仔細聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有肯定的語文素養，進展也比擬全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課預備，不能樂觀完成教師布置的作業，上課聽講不夠用心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指

25、導，關心他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起歡樂學習，共同進步。 由于學校條件所限，同學閱讀量窄，閱讀力量低，口語交際力量有待進步。習作力量有待進一步訓練。 二、教材分析 本冊共有八個單元，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動，8個單元共學習30篇課文、6個口語交際內容和8個習作片段;第三、七單元學習4首古詩。教材最終是生字表，全冊要求熟悉的字，有317個;要求會寫的字，有244個。 三、課時方案 本學期從9月1日開學開講到元月1630日左右末考，大約5個月21周，除去中秋節、國慶節和元旦節以及中考末考等有效教學時間也許有18周左右。每周7個課時總計126課時。 四、教學

26、目的 1、連續復習、穩固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 2、熟悉317個字，會寫244個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環境理解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字那么要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈，感受漢字的形體美。 3、連續使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。 4、喜歡閱讀，對閱讀有愛好。學慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。 5、能聯絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。 6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人溝通自己的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。 7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。 8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。 9、逐步養成講一般話的習慣，樂觀開展口語交際，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，表達簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發