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文檔簡介

1、四年級上冊科學教學計劃一、學情分析:本學期我任教四年級兩班的科學課。通過三年的科學學習，大多不足之處:由于科學專職教師不夠和活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆匆走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。通過這幾天的接觸，我發現有些學生發言不積極，表現欲望差，今后應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。二、教材分析:1.本冊教科書遵循科學課程標準的要求，在內容的選編上，注意選擇貼在能力培養上，注意了層次上的變化，較三年級的要

2、求有所提高。打破“知識切塊”式組建單元的做法，以主題單元的形式編排了動技術與生活等6個單元，共24個課題。以小學生的生活經驗為學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合，教會學生科學地對待自然界的事物。三、教學目標:1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。四、教學設想1、把科學課程的總目標落實到每一節課;2、把握小學生科學學習特點，因勢利導;3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;4、讓探究成為科學學習的主要方式;5、樹立開放的教學觀念;6、悉心地引導學生的科學學習活動;7、充分運用現代教育

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