1、【學習目標】1.學習閱讀科普文章，了解簡單的物候知識。2.理地說明事理。3.揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。4.激發學生對豐產的科學-觀測。【學習方法】學生自主探究，合作學習，教師適點引導【學習重點】說明順序的合理運用一預習導航1.激趣導入：同學們，詞典上說，語言是人類所特有的用來表達意思、交流思想的工具。既然語言是人類所特有的，那大自然怎么也有語言呢？原來春柳的飄逸，夏荷的裊娜，秋楓的激情，冬梅的傲岸，如詩大自然的語言看竺可楨的“大自然的語言”告訴了我們什么。2.簡介作者3.給生字注音萌發（）孕育（）載途（）翩然（）銷聲匿跡（）4

2、、解釋下列詞語（1）翩然：（2）孕育：（3）次第：（4）載途：（5）銷聲匿跡：（6）周而復始：（7）草木榮枯：（8）年年如是：二、自主探究1.整體感知(1)什么是大自然的語言?什么叫物候學?(2)物候觀察對農業有什么重要意義?(3)決定物候現象來臨的決定因素有哪些?(4)研究物候學有什么意義?（5）說說這篇文章的說明對象是，本文是一篇事理說明文。2、根據上面問題的疏理，你能說出本文的說明順序嗎？請列出文章的結構圖。三、研讀提升1.品讀第二段,揣摩語言(1).哪些詞語體現出大自然以它獨特的語言在提醒我們要干什么事了?(2).用了什么修辭方法?有什么作用？2.精讀6-10自然段。小組合作，細致分析

3、本段所運用的說明順序。看哪個小組講的細致、準確。（可以列出結構圖輔助講解）提示：為什么作者把緯度差異這個因素放在第一個來講?決定物候現象來臨的四個因素的說明順序能否調整?這四個因素運用了什么說明順序?這樣安排有什么好處?3、片段練習運用本節課所學的說明方法，有條理的介紹一種手工藝品的制作方法。四、拓展延伸1.些語句解釋？_2.物候知識：_五、課堂檢測（一）閱讀下面文字，然后回答問題。遠近的關系。凡是近海的地方，比同緯度的內陸，冬天溫和，春天反個星期。又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。(1)這段文字說明的內容是。（2）這段文字的中心句是

4、第，這段文字是按順序解說事理。（3）用大連和北京、濟南和煙臺相比有什么作用？答：（4）文中運用了、的說明方法。（5）“凡是”“都”在文中有什么表達作用？答：（二）閱讀下面的語段，完成后面的練習。C_（AB醒C悟；D復蘇）過來。冰雪融化，草木萌發，各種花_（A次第；B連續；C陸續；D全部）開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中_（A紛紛；B刷刷；C簌簌）的落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區域里，年年如是，周而復始。同氣候的關系，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。”，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。1.在語段中橫線上填上恰當的詞語。2.解釋詞語銷聲匿跡：翩然：3.這兩段文字的說明對象是（）物候現象；