1、長沙市教師招考高中美術教案材料一、教學目的(一)認知目的：理解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的來源和目。(二)能力目的：學會收集、分析環境狀況及資料的措施，掌握環保宣傳畫的創作措施，運用畫面體現但愿和建議的措施。(三)情感目的：感受地球生態環境日益惡化的現象，以增強學生 對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環保的意識。二、教學內容及重點、難點分析：(一)教學內容分析江蘇省新編美術教材第十冊中安排了兩課世界地球日的教學內容，體現了教學內容與社會現實相聯系的特性，也體現了新美術課程原則中加強學生學習活動的綜合性和摸索性，使美術課程內容與學生生活經驗緊密聯系，以

2、增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生環保的意識。本課的設計將打破老式課堂教學的模式，在教學中融合五年級學生已經掌握的美術各學習領域的知識和技能，綜合其他學科，引導學生課前觀測、收集、分析環境狀況及資料，進行積極摸索、研究、發明以及綜合解決問題措施的學習。教師運用此類教學內容的對學生的“綜合摸索”這一學習領域進行教學摸索，注重以學生為主體的研究和摸索，引導學生 積極摸索美術 與其他學科、與其他社會生活相結合的措施，進行跨學科的學習活動研究。(二)教學重點理解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的來源和目的。學會收集、分析環境狀況及資料的措施，掌握環保宣傳畫的創作措施。(

3、三)教學難點運用環保宣傳畫的創作措施，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生 環保的意識。三、教學對象分析(一)本課的教學對象是有一定生活基本和語言組織能力的小學高年級學生 ，已經在語文、自然等其他學科學 習過有關地球生態環境的知識。(二)小學高年級學生 已有一定的資料收集能力和信息解決能力，能在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作。四、教學方略及教法研究(一)課前知識準備是學生掌握知識的重要因素之一，規定學生在課前結合學校綜合實踐活動，通過訪問、調查、查閱資料、上網收集等措施有地球生態環境的資料，并填寫常師二附小環境調查資料表，培養學生 對于資料的收集能力和綜合分析解決能力

4、。(二)作品的形成離不開素材的分析與組合，針對小學生的特點，規定學生 熟悉和收集有關生態環境的圖片素材。(三)小學高年級學生 已有一定的語言組織能力、形象思維能力和初步的分析解決信息的能力。(四)小組協作的形式能培養學生 與她人的合伙能力，發揮個人的優勢取長補短。五、教學準備(一)學生 課前收集有關生態環境的資料(文字或圖片)，收集創作形象資料(圖形或實物(二)學生 以小組為單位準備彩色紙及手工工具(剪刀、膠水)，準備色彩工具(水粉色、調色盤、水桶)。(三)教室布置：在教室四周的墻壁上張貼網絡下載的環保宣傳畫和有關資料。六、教學過程與分析激情引趣情境導入觀測導入： 森林面積縮小，全不氣候變暖，

5、物種迅速減少，空氣嚴重污染人類要快快注重環境問題，保護這唯一的地球，避免無可挽回的劫難。 (電腦出示：我們這個地球太可愛了，同步又太容易破碎了!)同窗們，這是宇航員在太空看地球時發出的感慨。你們又有如何的感慨呢說說你的心理話。向同窗們簡介你收集的資料并談談你的感受。1.觀測教室四周的資料。 2.展示簡介：出示收集的有關資料，上講臺進行解說，大膽刊登自己的感受。通過設立情境和收集的材料展示，引起學習愛好和思考。交流收集的環境調查資料。小組交流： 同窗們上節課到圖書館去查閱有關書籍、報紙等材料，在課后也觀測和收集生態環境日益惡化的有關資料，完畢了環境調查資料，下面進行小組交流，并報告交流成果。1.

6、小構成員交流有關環境調查資料。 2.報告交流成果。通過小組交流匯總信息，形成討論研究的氛圍。出示課題“世界地球日”的由來展示目的： 從剛剛發言中，我能感到同窗們對我們的家園布滿了憂慮，也布滿了布滿了但愿。我們都清晰地結識到：地球是不能克隆的，它是我們唯一的家園。(電腦出示：地球不能克隆家園只有一種) 你懂得4月22日是什么節日嗎? 1.簡介“世界地球日”的由來。 2.4月22日，被定為世界地球日(電腦出示：世界地球日-4月22日)這體現人類對環保的注重限度。1.明確本課的學習目的。 2.理解世界地球日的由來及意義。認定學習目的。感知歸納匯總的資料啟發思考： (電腦出示：小學生 可覺得環保做的事

7、)1.植樹凈化空氣;2.減少白色污染;3.搞宣傳活動;4.節省水、電等多種資源;5.保護動植物;6.抵制大人抽煙同窗們都想得不錯，也但愿人們盡快行動起來。近來學校要進行一次環保宣傳活動，我想人們可以運用手中的畫筆進行一次環保宣傳畫的創作，來紀念這個全球性的日子。學生 歸納可覺得環保做的事。1.進行環保宣傳活動教育 。2.明確本課的學習目的。認知宣傳畫啟發思考： 宣傳畫和平時畫的畫有所不同，先看(電腦出示：熊貓圖畫) (1)這兩幅畫分別體現了什么意思? (2)它們選擇體現的角度相似嗎?欣賞、思考、回答問題。承前啟后，感知宣傳畫。聯系實際，使教學與生活相結合指引分析： 1.哪幅畫打動你或吸引你?為

8、什么?這樣的畫更能震撼我們的心靈，我們一般把此類畫稱之為宣傳畫。 2.下面我們就欣賞某些有關環保宣傳的畫面，從中你能感受到什么?(電腦出示：環保宣傳畫)1.學生 積極刊登各自的理解和見解。2.對感知的知識進行一步歸納與升華,理解環保宣傳的含義。1.理解宣傳畫的含義和作用。2.鼓勵中國學習聯盟膽地說出自己的感受。演示破難學習環保宣傳畫的制作分步演示： 講授和演示環保宣傳畫的制作過程。(電腦出示：環保宣傳畫的制作)理解設計思維，掌握環保宣傳畫的制作過程體現教師的主導作用，貫徹教學目的練習創新課堂作業練習布置練習： 以小組合伙的形式創作一幅環保宣傳畫。布置練習內容及規定。明確作業規定培養良好的學習習慣練習創新訓練操作技能指引練習： 用多種措施和材料相結合進行體現。 構思新穎，措施獨特，有創意。(重點輔導) 明確小組協作目的，提高合伙效率。 (電腦出示：宣傳語，播放音樂 )理解知識規定，明確小組協作目的，掌握并應用技能要領。互相學習、互相協助，提高作業效率1.通過實際操作實現知識的內化，達到目的。2.發揮課堂教學的民主性，培養創新意識。展示總結 展示作業課堂評價：1.提出評價規定：先自評，再互評。2.張貼學生作業請學生 自己進行解說、互評。3.對作業完畢狀況進行評價。1.個人評估，小組交流。2.選出最佳創意獎、最佳制作獎的作品。3.理解、領略、對照