1、第5頁共5頁2022年“影子研修”心得體會為期兩周的影子研修已告尾聲，回眸這幾日的聽課生活，緊張而又充實，收獲頗多。現就聽課后的一些反思與體會談以下幾點：一、精心設計課堂教學教學設計是老師為達到預期教學目的、按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位聽課教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅備教材，而且還備學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀，對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。如老師在上概念課時，通過攝取生活中場景的展示，既強化了學生對知識點的理解與掌握，同時又滲透了對學生的思想教育，這一設計成為課堂教學中

2、的一個亮點.二、注重數學和現實生活的密切聯系，培養學生運用數學的意識.數學課堂教學改革，應強調在教學過程中，從學生的知識經驗和生活背景出發，在研究現實生活問題的過程中理解數學、學習數學和應用數學。大部分老師的課，都能根據學生的認知特點，從學生熟悉的生活實際入手，引入新課的學習，老師所創設的情境，都取材于學生的數學現實中，使學生感到親切、有趣，使教學活動更富有生氣和活力，更能使學生體驗數學生活，扎根于生活，應用于生活。從而培養學生逐步形成運用數學的意識，滲透了實踐出真知的思想和培養了實踐能力。三、使用多媒體教學在聽課老師中，一些教師能充分利用課件，能根據學生的知識水平，認知能力設計教學的各個環節

3、，基本上能做到突出重點，突破難點。上課教師有效利用多媒體輔助手段在課堂中給學生充分時間，讓學生動手動腦，合作探究，自己也能成為學生活動的參與者，而非旁觀者。四、值得商榷的地方運用何種方式引入課題，應就具體情況而定，就教學內容和數學環境而定，而不要生搬硬套、應簡潔明了，緊連主題，有些課的情景引入與后面的新課探究的似乎無關，教師如何進行有效的過渡銜接是值得探究的問題。在設計一個活動時，首先要想到。2022年“影子研修”心得體會（二）微課程制作建議陽泉市礦區教育局張日平一、對微課程的認識我們正處于一個全新的時代信息技術時代。由于信息技術的普及，人人都有智能手機的時代到來，byod(每一個學生自帶信息

4、設備來上課)終將成為現實，傳統的課的組成結構將會發生變化。從_年下半年以來，隨著翻轉課堂和可汗學院的傳播，這種錄制教師上課的“微視頻”和“學生課前自主預習、課中教師輔導疑難”教學_流程相結合的“微課程”開始在國內流行。微課作為一個小“課堂”，它可以有不同的學習者，可能是學生，也可能是老師，因此微“教程”是微課，課堂_也應是微課。當然，作為一名一線教師，我們所做的微課應該是為學生服務的(課堂_這樣的微課應該由教研員來制作)。因此，以下關于微課的評價和制作建議是針對學習者是學生的微課。二、微課程評價：1、聚焦。微課程只講述一個教學知識點，這個知識點是供學生自主學習時，必須要教師講述才能理解的內容，

5、是學習的重點、或者難點、易錯點；學生能夠自己通過閱讀教材理解的內容，不需要教師制作微課程。2、簡明。微課程的時間控制在_分鐘以內，抓住學生注意力的最佳黃金時段，簡明扼要地概述知識點，點撥難點，突出注意點。3、清晰：微課程使用規范的學術用語，語言文字表述清晰、有條理，易于學生理解；畫面合理布局，成像清晰，無質量缺陷。(例如：_畫面能夠清晰地呈現學習內容；視頻畫面清楚，不抖動、不傾斜等。)4、技術。針對不同的主題，選取合適的一種或者多種方法，恰當運用信息技術，激發學生的學習興趣，幫助學生流暢順利地進行自主學習。5、創新。教育理念創新，教學模式創新，運用技術創新，豐富教學策略，給學生創造一個富有樂趣

6、，有益于學習的微課程。三、微課程制作建議1.2.3.4.。一個微課程只說一個知識點。盡量控制在_分鐘以內。不要輕易跳過教學步驟，即使很簡單，很容易的內容。要給學生提供提示性信息(例如：用顏色線標識，屏幕側邊列出關鍵詞，用符號圖形標注等)。6.微課程是整個教學_中的一個環節，要與其它教學活動環境配合，記住：在微課程中適當位置設置暫停，或者后續活動的提示，便于學生瀏覽微課程時轉入相關的學習活動，讓學生在學習單統一調度下學習微課程。7.微課程應有恰當的提問，問題的設計要恰當安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進學生思考。8.每一個微課程結束時要有一個簡短的總結，概括要點，幫助

7、學習者梳理思路，強調重點和難點。9.對一些重要的基本概念，要說清楚是什么，還要說清楚不是什么，讓學生明確基本概念和原理；對于關鍵技能的教學，要清楚地說明應該如何做，不應該如何做。10.用字幕方式補充微課程不容易說清楚的部分，注意。只須呈現關鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出字幕，這會增加學生的閱讀認知負荷。11.教師要培養學生養成良好的自主學習的習慣(例如，要根據學習單的指導來看視頻，看完視頻以后要回到學習單來討論、練習)，要告訴學生使用微課程的技巧，(例如，遇到沒有聽懂的地方可以暫停重聽)。12.在學習單上將微課程和相關的資源與活動超鏈接起來，方便學生在學習單的統一調度下跳轉學習。13.一門課程開始的時候，要清楚地介紹這個課程的評價方法和考試方式，引導學生根據教學目標學習。14.開始時，要介紹主講老師本人的情況，讓學生了解教師。學習他的語言表達方式(詼諧、幽默，hold住學生)。16.留心學習其他領域的設計經驗，注意借鑒、模仿與創造，例如，從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創意，以吸引學生的注意力。17.有關微課程制作的操作技術細節(