1、 村1、 2、3、 五成放飛風(fēng)( 展)1 、 參照課本給這些生字加2、 3、4、。 5、 展示注意左右筆畫的穿插邊老師 3 遍 6、 課件展示 1、2、3、4 、帶 5、6、。 教學(xué)反思：村居一課，給我們展現(xiàn)了一幅花草繁盛，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳的美麗畫面，配上兒 童放學(xué)歸來迎著東風(fēng)放飛風(fēng)箏的快樂生活常富有情趣對于一年級的小朋友來說雖然 接觸的古詩不多但這首詩讀起來朗朗上口意也比較通俗易懂因此我把教學(xué)的重點放 在古詩的朗讀上，以培養(yǎng)學(xué)生對的古詩的興趣以及對詩意的領(lǐng)悟能力上。首先我以猜謎的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣圖引入詩的意境后是通過各種方式來 讀準字音古朗讀對字音的要很高要把每個字的音讀準，還要注意

2、咬字吐字。因此我 安排了自由讀準字音桌讀一幫出哪個字沒讀準名及時糾正字音； 男女生讀；齊讀等方式來讀準古詩。接著是圖文對照，讀中感悟。對于古詩的教學(xué)，重點是 識字和朗讀背誦不要求對詩句過多的分析此在詩意的掌握上只要求大致理解實 際講課中這一環(huán)節(jié)處理的不是很理想果按照這樣的方式來理解詩意可能會更好一點 時候的人把風(fēng)箏叫什么？詩中的小朋友是在什么時候放風(fēng)箏？這樣能讓小朋友們在輕松的 學(xué)習(xí)氣氛下理解兩句詩的意思。前兩句可以采用看圖說一說的方法圖中，除了小朋 友在放風(fēng)箏外你看到了什么指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察會春天美麗的景色然后再來美美 的讀讀詩的韻味來在小朋朗讀不到位的時候采用播放朗讀錄音的方法請學(xué)生欣 賞，

3、再來學(xué)著讀，在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上達到熟讀成誦。然后是唱古詩。古詩不僅可以用來吟誦，還可以用來唱。播放歌曲村居小朋友 們跟著音樂哼唱，然后跟著音樂一起唱古詩。最后是拓展請小朋友來朗讀收到的有關(guān)春天的古詩行古詩的積累同體會春 天的多姿多彩，是一個令人喜愛的季節(jié)，古人給我們留下了那么多的古詩。課標分析：課標要求低年級學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字主動識字寫字的愿望認識常用漢字 1600 個 右其 800 個右會寫掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首能按筆順規(guī)則用硬筆 字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書 寫規(guī)范、端正、整潔。學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

4、能準確地 拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表獨 立識字能借助漢語拼音認讀漢在講課過程中注重孩子對生字的掌握情況用種形 式的識記和認讀，在生字的書寫方面，教師先范寫，著重強調(diào)一下生字的結(jié)構(gòu)和占格 跟著書空，并練寫。全班交流書寫情況，進行展示，對寫的不好的加以糾正。閱讀方面，著重強調(diào)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。并能結(jié)合上下文和 生活實際了解課文中詞句的意思閱讀中積累詞語借助讀物中的圖畫閱讀通誦讀古 詩，展開想象，體會詩的意蘊，感受語言的優(yōu)美。注重積累，課后要求小朋友們互相交流描 寫春天美麗景色的古詩。學(xué)情分析一年級的學(xué)生接觸到的古詩特別少，高鼎的村居

5、是在學(xué)習(xí)了春曉之后進行的， 孩子們對古詩有了一定理解。而本首詩展現(xiàn)的景象與春曉不同的，是另一種情調(diào)。一年 級的小朋友對事物充滿了好奇和探知欲，本堂課充分利用孩子的這一特點，通過自由朗讀、 吟誦、唱詩歌等形式吸引他們的注意力學(xué)習(xí)本詩。教材分析村居小一年級下冊課本一首普通的古詩是代詩人高鼎寫春天景色的名 篇。花草繁盛，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，令人陶醉。兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放 飛著風(fēng)箏，放飛著快樂，放飛著希望。美麗景色配上快樂生活，多么富有情趣：大好春光配上活潑可愛的少年兒童，意境多么悠遠。課文的插圖對應(yīng)古詩的內(nèi)容遠是鮮花盛開圖近是小孩放風(fēng)箏圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí) 時理解詩意。我用了一個課時來完成

6、這首詩歌的學(xué)習(xí)。評測練習(xí)在練習(xí)本上把“忙個生字寫三遍，老師對學(xué)生的坐姿給與提醒。通過實物展臺展示 書寫比較理想的學(xué)生作品以及寫得不太理想的學(xué)生作品班小朋友給予指正提出修改 建議。效果分析對于古詩的教學(xué)重點是識字和讀背誦不要求對詩句作過多的分析此在詩意的 掌握上只要求大致理解實際講課中這一環(huán)節(jié)處理的不是很理想果照這樣的方式來 理解詩意可能會更好一點候的人把風(fēng)箏叫什么？詩中的小朋友是在什么時候放風(fēng)箏？ 這樣能讓小朋友們在輕松的學(xué)習(xí)氣氛下理解兩句詩的意思句可以采用看圖說一說的方 法幅圖中，除了小朋友在放風(fēng)箏外，你還看到了什么？指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，體會春天 美麗的景色。然后再來美美的讀，讀出詩的韻味來。在小朋友朗讀不到位的時候播 放朗讀錄音的方法請學(xué)生欣賞來學(xué)著讀在復(fù)讀的基礎(chǔ)上達到熟讀成誦然后是唱古 詩古詩不僅可以用來吟誦還以用來唱放歌村居朋友們跟著音樂哼唱， 然后跟著音