1、學校教育教學管理有效性探析 張秀峰山東省濰坊市濰城區南關街辦中心小學 摘要：近幾年，我國在很多方面都得到了極大的發展，尤其是在教育上。新課改的不斷實施對教育教學管理模式也提出了很大要求，同時也得到了業界人士的廣泛關注。然而，在當前的實際教育教學中，也逐漸出現了一些問題，如教師教學方式沒有徹底跟上新課改的要求，導致教學效率低下，另外管理模式上也存在很大缺陷，在這種情況下使得我國教育教學管理落后于其他發達國家。因此，以人為本的教育教學管理模式隨之出現，并且也為教育事業帶來了很大成果。 關鍵詞：教育教學;以人為本;有效性;課程改革 學校教育教學管理工作在一定程度上決定著人才培養的質量，是學校深化教學

2、改革和創新辦學的重中之重。作為學校的管理者，要加強教育教學管理的有效性，積極轉變觀念，遵循新課程改革的精神，發現問題及時解決，既要對教師的教學工作加以指導，又要對學生的行為習慣給予優化。本文筆者根據實際工作經驗，主要闡述加強學校教育教學管理有效性的策略。1.中學教學管理中的缺點 1.1教師與學生在教育管理中的參與度較低現在中學教學的管理制度都是由學校去制定規則而老師只能遵照執行。因此，現在學生和老師都是被動地去接受學校的規章制度。他們長此以往這樣下去，會導致他們沒有了學習和教學的積極性、主動性以及對學校管理的也失去了興趣。老師在講課的過程當中，會創新或是想出一些新的想法或是意見，但是因為學校的

3、一些制度，老師只能去執行而不能提意見。這樣就會抑制老師的教學水平以及能力，從而使老師沒有教學的積極性。老師在教學中沒有了積極性會嚴重影響中學教學的質量。因此，中學要提倡老師去創新教學，以此來提高中學教育的質量。1.2考評方法單一。中學生現在的學習壓力較大，因為目前社會都比較注重學生的成績。通過研究表明，如果老師在教學過程當中對學生進行填鴨式教學是沒有好的效果的。學生在通過填鴨式的學習不僅聽課效率不高而且還會使他們的學習負擔增加。因此，對于這個問題老師要特別的注意。老師在教學過程當中，要充分挖掘學生的創造性和他們本事的個性。所以，我們不可以只根據學生的成績去判定他們那個是好的。比如說，在學校里有

4、的學生有一些跳舞、唱歌、跑步的天賦。如果我們只是用成績去判斷他們的好壞就會使他們的天賦被埋沒。2.以人為本在中學教育管理中的措施2.1建立以人為本的制度。在中學教育管理中我們應該建立一個好的以人為本的制度。在制度里學校可以規定一些有關鼓勵老師或是學生的制度。比如說，對于學生的發展，學校可以去鼓勵學生去積極開發自己的個性發展。對于老師的教學方法，學校可以去鼓勵老師去創新教學方式。關于教學的環境學校還應該規定，每一位老師應該尊重學生以及每一位學生要尊重老師。這樣就會在教育管理中，建立一個好的一人為本的制度。學校除了建立以上的制度還應該規定，學生的好壞不應該只由成績去評定還應該從學生的各方面去看。比

5、如說，學校對于有特長的學生可以加以鼓勵或是獎勵。學校想要激發老師的教學的積極性還可以去制定一些崗位津貼以此來鼓勵老師。2.2改變管理者的觀念。目前中學管理著的觀念還是比較陳舊。因此，想要改變中學教育的管理觀念就要先改變管理者的觀念。我們應該先讓管理者理解到中學教育中使用以人為本的理念的重要性。在建立或是遵守制度的時候，我們就能夠充分體現以人為本的理念。管理者在制定制度之前，他們可以試著去進入到老師的課堂中。這樣可以使管理者理解到學生或是老師的特點和需求。管理者通過深入到老師的課堂中可以和老師感同身受，同時還可以減少他們之間的距離。只有這樣，管理者制定出的制度才可以使老師感受到自己正在承擔著培養

6、學生成才的責任。2.3加強教師管理，提高教師素養。教師是學校教育的主力軍，是與學生接觸最多的人。要想提高教育教學管理效率，首先必須要加強對教師的管理，不斷提高教師綜合素養，改變教師的教學觀念，真正發揮出教師的主導作用。教師隊伍應該是具有高尚的師德，身后的文化底蘊，扎實的理論基礎和優秀的教學水平，所以學校在日常教育教學管理中應該注重教師的進修和深造，選擇具有潛力的中青年教師到校外進修，以提升他們的知識儲備和教學能力，不斷開拓視野，為學校教育事業奮斗終身。學校還要高度重視對學科骨干教師的培養，定期派遣骨干教師外出考察和參觀，加強經驗交流和資源共享，讓更多的新理念滲透到學校的教育中。2.4關心教師和學生的情感。其實不管是學生還是老師，他們都是有著豐富的個人意志以及情感。所以，管理者對于這一個問題應該有一些措施。管理者在日常生活中應該把老師或是學生的冷暖或是安慰掛在心上，要做到可以和老師或是學生共患難。比如說，管理著在日常生活中可以對老師的情感變化或是工作情況以及的詢問或是關心。這樣的做法會使老師在學校感受到家的溫暖，從而會使老師極大提高自己的創造性、積極性教學。同時，還會使老師