1、安全教育在初中課堂教學中的滲透策略 廣西南寧市橫州中學 摘要：安全無論在何時何地，都是各項工作中的重點，尤其對于學校而言，安全是教師能安心教學，學生能快樂學習的保障。而校園的安全并不僅僅是學校保安的責任，作為老師的我們，除了要給學生創(chuàng)造一個有利的學習環(huán)境以外，為學生創(chuàng)造健康而安全的成長環(huán)境，培養(yǎng)學生自衛(wèi)、自救的能力也有義不容辭的責任。 初中教育 安全教育 教學策略 平安、和諧、幸福，是我們教育工作的三大主題，是貫穿教育教學活動的主旋律。平安是基礎，和諧是保障，幸福是目標。我們應了解學校常見安全問題，創(chuàng)新安全教育策略，講究安全教育的藝術，將安全事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)，讓學生平安、快樂、幸福地生活

2、。 一、根據(jù)不同班級的上課情況預防安全故事的發(fā)生 任何一節(jié)課的課堂都是不可完全預計的，哪怕同一個教學內容在不同的班級進行教學，也會有不同的情況產生。所以，教師在上課時除了要考慮到預設的教學方案外，還應考慮到課堂的突發(fā)情況，并根據(jù)這些生成，選擇適當?shù)臅r機對學生進行安全教育。我曾經執(zhí)教的是同一年級的兩個平行班，教學內容和教學進度都相同，唯一不同的是學生人數(shù)，一個班有42人，一個班有36人。由于兩個班人數(shù)相差較大，因此在教學過程中我特別注意采用不同的措施來確保課堂安全。例如，一天下午的課，我安排的課堂內容是學生之間相互當小老師訂正家庭作業(yè)。一班因為人數(shù)較少學生的活動空間相對較大，因此我告訴學生可以選

3、擇離開自己座位到好朋友座位上兩人一起活動。學生能與自己好朋友一起學習都很樂意，紛紛找到自己的好朋友一起訂正作業(yè)。教室里雖然有學生在走動，但因為桌椅較少，人數(shù)也較少不會產生擁擠的現(xiàn)象，因此教學秩序良好，且學生學習興趣濃厚。而二班，我則沒有采用這樣的教學策略，是因為考慮到四班教室里桌椅已經擺到了后黑板的位置，留給學生的通道有限，如果讓42個學生在教室里同時活動有可能產生交通堵塞，造成學生之間擁擠、推搡等不安全現(xiàn)象。于是，從安全第一的角度出發(fā)，我讓同桌的學生相互交換當對方的小老師進行作業(yè)的訂證，也取得了預定的效果。 二、制定教學計劃的同時，制定課堂安全計劃 安全工作不是臨時性的工作，如果教師在制定教

4、學計劃、教學方案的同時，能考慮到本學期、本節(jié)課在課堂紀律、學生活動等方面有可能發(fā)生的安全問題，就能提前對那些可能產生安全隱患的方面進行避免和預防，并能使自己的教學安全工作有據(jù)可依，有據(jù)可查。譬如，在初中階段，無論是數(shù)學課堂，還是理化生實驗課堂，我們經常會用到小刀、膠水等學習用具，但這些學習用具在日常玩耍中可能存在著一定的安全風險，這時，我們教師既不能飲鴆止渴，阻止學生接觸、使用這些基本用具，但又要做好安全防范計劃，規(guī)定在具體哪節(jié)課堂上，哪個學習環(huán)節(jié)才可以把這些用具拿出來，使用完畢以后，是組織學生統(tǒng)一帶回家中，還是教師收起來統(tǒng)一保管，我們都需要做出具體的計劃規(guī)定。另外，交通安全方面，用電安全方面

5、，體育課堂安全方面的教育工作也必不可少，我們不但需要運用具體的課時來進行教育，更多地我們需要安排值周教師，抑或責任心強，心理較為成熟的班干部在日常學習、生活活動中不時地觀察問題，發(fā)現(xiàn)問題，及時匯報，及時阻止，以免事態(tài)的進一步嚴重化，以利于我們教師提前做出一定的安全事故預設，布置好相應的應對措施。 四、在語文教學中滲透心理健康教育 有一句歌詞唱得好，沒有人能隨隨便便成功，每個人的一生都不可能一帆風順，即使是看起來一帆風順的人，也有屬于自己的哀傷與不快。對于初中生來說，這是一個價值觀、人生觀形成的關鍵時期，剛剛從父母的呵護中走出來，如果不能及時用一種成熟的心態(tài)來面對這個世界，他們很容易形成一定的心理問題，影響他們的健康成長，也給我們學校的安全問題帶來一定的隱患。所以，語文教師一定要利用教材文本中的豐富內容適時地給學生滲透心理健康教育，使他們能夠正確面對生活中的風風雨雨，能夠陽光健康地成長。譬如，講到合歡樹，我們就要向學生介紹有關史鐵生坎坷而不屈的一生；講到出師表，我們要延伸一下課堂故事，明晰諸葛亮懷才不遇，久居南陽的故事，等等。學生通過這些故事會懂得，每一個人都不是很容易就走進光環(huán)中的，之前需要付出很多我們常人難以想象的痛苦與磨礪。 總而言之，對于學生教育的一切工作都應該以安全為先。作為教育工，我們應該盡最大的努力幫學生化解學習生活過程中可能出現(xiàn)的安全隱患，同時