1、- -嶺子鎮第一學校校本課程的根本要求及評判方案2022.8 - . word.zl- -第一學校同學寫字根本要求1、正確的寫字姿態；寫字時要做到頭正、身直、臂開、足安；頭正,是指頭不能左右傾斜、左右扭轉,頭微前傾,眼睛距離紙面一尺；身直,是指不彎腰弓背,身體的重心落在椅子上,胸離桌沿一拳；臂開,是說兩臂要自然向左右開,平放在桌面上；足安,是指兩腳自然分開,與肩同寬,腳要著地,不搖擺、伸縮；寫字時要把練 習本放在胸部正前方, 左手按住練習本的一側, 右手握筆； 眼睛與紙面的距離應 保持在一尺左右；2、正確的執筆方法 正確的執筆方法：應采納三指執筆法；詳細要：右手執筆,大拇指、食指、中指分別從三

2、個方向捏住離筆尖3 厘米左右的筆桿下端； 食指稍前,大拇指稍后,中指在側抵住筆桿, 無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲,小臂、手腕和小指落放在桌面上, 筆桿向右前方微斜, 靠在虎口食指指關節的位置上,筆桿和紙面呈 50 左右； 執筆要做到“ 指實掌虛,即握筆的拇指、食指、中指要緊握筆桿,指端用力,掌心那么自然空虛,作為依靠的小指和腕部,也不能死壓在桌面上,要虛提些 3、根本的書寫技能；這樣書寫起來才能敏捷運筆；- . word.zl- -能按筆順規那么寫字,留意間架構造和字的形體美；寫的字規、端正、潔凈,即不寫錯字、別字和國家語委未正式公布的簡化 字；端正,即不歪不斜,不高不矮,

3、不胖不瘦,端莊工整；潔凈,即行款整齊,不涂不抹,紙面潔凈,有整體美；有肯定的書寫速度；3、良好的書寫習慣；讀“ 帖的習慣；先看后寫,看得清,記得住,看時專心分析,摸索如何 寫好；專心寫字的習慣；無論是讀帖仍是寫字,都要專心致志、一絲不茍；對比檢查的習慣；書寫完畢自覺檢查,與“ 帖對比,不中意的重寫；提筆即是練字的習慣；即不管在什么場合,什么地方,只要一提起筆來,就要一筆一畫地寫,認仔細真地寫；疼惜書寫工具的習慣；課本、作業保持潔凈,文具不亂丟亂放,并保持隨 時能用；4、各年級對寫字詳細要求 一年級能用鉛筆寫字,寫字姿態正確,執筆方確,書寫規、寫得精確工整；二年級連續練習寫鉛筆字,要求寫得正確、

4、端正、潔凈；三年級能比擬嫻熟地寫鉛筆字,開場練習用鋼筆寫正楷字,要寫得正確、端正；四年級連續寫鋼筆字,寫得正確、端正、潔凈,行款符合要求；五年級連續寫鋼筆字,寫得正確、端正、潔凈、行款整齊,并有肯定速度；下面對要求中的事項作出詳細說明：第一,正確；就是字形上沒有缺筆畫、添筆畫或轉變字形,不寫錯別字,筆順正- . word.zl- -確；其次,端正、均勻；在孩子寫得正確的根底上,要求孩子把字寫端正；這對低年 級的孩子來說特別重要, 要求孩子寫得橫平豎直, 筆畫到位, 不隨便轉變筆畫的 相對位置； 均勻是在端正的根底上把字的間架構造支配均勻得體,行款整齊, 字 的各局部大小相宜,筆畫粗瘦長短合理,

5、也就是字要寫得中看；第三,整齊；正確和端正均勻是對單字來說的,整齊那么是指整個卷面來說的；全篇的字要寫得大小恰當, 筆畫多的字要寫得緊湊些, 筆畫少的字寫得松闊一些；字距和行距要均勻；第四,快速；寫字要有肯定的速度,這是日常生活的需要；但低年級要求孩子把 字寫端正,不能強求速度,隨年級的上升,可以提高書寫速度的要求；但快速與 潦草不是一回事；快速是指依據需要寫行書或草書,而潦草那么是讓人看不懂；因此,對學校階段的孩子不能盲目地要求寫字速度,要培育孩子仔細負責的態度；第一學校同學寫字評判標準12 年級等級 標準雙姿正確,有肯定的運筆技巧,所寫的字端正、美觀,楷書特特優 A+ 點明顯；. word

6、.zl- - -1筆畫形狀的正確、長短、輕重合度,符合書寫規要求；2結體端正,比例適當,疏密均勻；3行款整齊,紙面潔凈；特優為少數特長生可到達的標準雙姿正確,所寫的字絕大多數符合漢字書寫規要求,少數字尚 有筆病或結體失衡；優秀 A1筆畫的形狀正確,用筆輕重合理；2絕大多數字結體端正、均勻；3 通篇潔凈,書寫流利；大多數書寫要素符合漢字書寫規要求；1筆畫形狀較好,位置、長短、方向比擬得當；良好 B2大多數字結體端正、均勻、組合比例大體適當；3紙面較潔凈,大小較整齊；良好為大多數同學應到達的標準所寫的字大體上符合大綱中的書寫要求；1筆畫的數目和關系根本正確,但形狀較差,生硬、用筆輕 及格 C重表達

7、不明顯；2 結字尚平正,但橫平豎直方形劃一的字較多；3 通篇較整齊,執筆和運筆方法尚有毛病；及格為大多數同學必需到達的最低標準所寫的字無楷書特點,拖筆寫字,筆畫任憑,組合紛亂,構造 不及格 D松散失衡,字跡潦草,通篇不整,沒有到達大綱的起碼要求；- . word.zl- -34 年級等級 標準雙姿正確,所寫的字體美觀、大方、自然、嫻熟；1筆畫形狀的長短、粗細、伸縮及起、行、收都符合書寫 規那么要求；特優 A+ 2 結體端穩,主次、爭讓、向背造勢處理妥當,筆畫分布 疏密均勻；3行款整齊,卷面潔凈；特優為少數特長生可到達的標準楷書特點明顯,絕大多數寫字要素符合漢字書寫規要求,少數 字顯現筆病或結體

8、失衡；優秀 A1筆畫的形狀、長短、方向、位置正確,輕重合理；2結體端正、平穩、疏密得當；3行款整齊,雙姿正確,有肯定的速度；具有楷書特點,大多數書寫要素符合漢字書寫規要求；1筆畫的位置、方向、形狀比擬得當；良好 B2結體端正、組合比例大體得當；3 紙面潔凈,行款正確；良好為大多數同學應到達的標準及格 C楷書特點缺乏,但大體上符合大綱中的書寫要求；1筆畫的數目和關系根本正確,但形狀較差,生硬、直板,- . word.zl- -輕重節奏不明顯；2 結字尚平正,但較多的字有明顯缺點和缺乏；3 通篇較整齊,執筆和運筆方法有毛病；及格為大多數同學必需到達的最低標準所寫的字無楷書特點,拖筆寫字,筆畫任憑,

9、組合紛亂,構造不及格 D松散不正,字跡潦草不清,通篇不整,沒有到達大綱的起碼要求；5 年級等級 標準 筆畫、構造和運筆技巧能全面帶有毛筆小楷字的形象,臨帖已 到達形似階段；1筆畫堅實,自然流暢,質感好,有韻味；特優 A+ 2結體平正、均勻,有疏密變化,關系和諧；3行款整齊,有肯定速度,書寫雙姿正確；特優為少數特長生可到達的標準體勢美觀,絕大多數寫字評判要素符合漢字書寫規要求,個別 字顯現筆病或結體失衡；優秀 A1 筆畫的形狀、長短、方向、位置正確,用筆輕重合理；2 結體端正、平穩、美觀；3行款整齊,雙姿正確,書寫流利；良好 B具有楷書特點,大多數書寫要素符合漢字書寫規要求,少數字- . wor

10、d.zl- -顯現敗筆或失衡；1筆畫的位置、方向、形狀比擬得當；2 字的筆畫、部件、偏旁等組合比例大體適當,字跡方正、清晰；3 紙面潔凈,行款正確,全篇風格一樣；良好為大多數同學應到達的標準楷書特點缺乏,但大體上符合大綱中的書寫要求；1筆畫的數目和關系處理正確,但形狀較差,生硬、直板,及格 C用筆輕重不夠合理；2 結字尚平正,但較多的字有明顯缺點和缺乏；3執筆和運筆方法不夠正確；及格為大多數同學必需到達的最低標準所寫的字無楷書特點,拖筆寫字,筆畫任憑,組合紛亂,構造 不及格 D松散不正,字跡潦草不清,通篇不整,沒有到達大綱的起碼要 求；評判工程評判要點得分課堂設計符合課標要求和同學實際的程度,面對全. word.zl-10體,確定教學目標精確5 分- - -教學設計合理 5 分學習條件學習環境的創設學具的預備4 分10學習資源的處理及教學手段的使用6 分學習指導學習指導關注每位同學15 分